今日青春期

內(nèi)容概要

著名的兒童和青少年精神病學(xué)家君特克洛辛斯基(Gunther Klosinski) 明確地揭示了青少年的活動(dòng)范圍和涉足的領(lǐng)域。他指出，一定的社會(huì)條件會(huì)額外加劇青春期青少年中的潛在矛盾與沖突，因此，青少年的成長(zhǎng)需要自由的空間，需要社會(huì)中的環(huán)境支持，需要給他們于旨明方向。    為青春期青少年提供自我?guī)椭瑸槟切┯X得青春期問題是壓力和負(fù)擔(dān)的家長(zhǎng)、教師、心理醫(yī)生提供幫助，學(xué)會(huì)利用和促進(jìn)青少年的創(chuàng)造能力來解決青春期的諸多問題。本書是湖北教育出版社從德國(guó)引進(jìn)出版的四本家庭著述中的一冊(cè)，這四本著述圍繞少兒和青少年的身心健康成長(zhǎng)和創(chuàng)造性的“流動(dòng)”教育這個(gè)中心議題，從各個(gè)不同的角度進(jìn)行了詳盡的論述，從內(nèi)因和外因、實(shí)踐與理論；從生理學(xué)到心理學(xué)、從病理分析和心理分析等方面進(jìn)行了邏輯和辯證分析。

作者簡(jiǎn)介

君特·克洛辛斯基教授、博士是德國(guó)青少年發(fā)育和青春期領(lǐng)域的著名專家之一，是德國(guó)圖賓根大學(xué)兒童和青少年精神病學(xué)和精神療法的?？剖抑魅巍⑨t(yī)師，撰寫和發(fā)表和多部專著。

書籍目錄

后弗洛伊德時(shí)代與精神前言導(dǎo)言第一章 青春期發(fā)展心理學(xué)和發(fā)展動(dòng)力學(xué)的觀點(diǎn)　第1節(jié) 青少年發(fā)育期和青春期特點(diǎn)的一般說明　第2節(jié) 本我身份的確認(rèn)與青春期　第3節(jié) 發(fā)育成長(zhǎng)時(shí)期的任務(wù)　第4節(jié) 一般的基本需求和典型的情緒反應(yīng)　第5節(jié) 同齡青少年團(tuán)體組織的意義第二章 創(chuàng)造力　第1節(jié) 青春期階段的創(chuàng)造力　第2節(jié) 青春期青少年藝術(shù)療法的可能性及其限制第三章 社會(huì)環(huán)境及影響程度　第1節(jié) 青少年危機(jī)——當(dāng)今社會(huì)危機(jī)的反映？　第2節(jié) 對(duì)青少年文化的思考　第3節(jié) 青少年成年禮：當(dāng)今社會(huì)的等價(jià)與虧欠　第4節(jié) 變革中的學(xué)校和家庭　第5節(jié) 青春期間的家庭暴力　第6節(jié) 媒體對(duì)青少年暴力行為的影響第四章 一般焦點(diǎn)和問題范圍　第1節(jié) 與他人聯(lián)系的恐懼和愿望：最常見的沖突范圍　第2節(jié) 冒險(xiǎn)的成長(zhǎng)：青少年中的“過早離家者”和“戀家者”　第3節(jié) 青少年的精神追求和宗教信仰　第4節(jié) 青春期青少年的樂于施暴與違法行為第五章 青春期特有的問題階段　第1節(jié) 青春期青少年和成熟危機(jī)作為經(jīng)歷和行為的不同標(biāo)準(zhǔn)　第2節(jié) 性欲和性行為作為成長(zhǎng)時(shí)期的任務(wù)和壓力　第3節(jié) 青少年的自殘和自殺危機(jī)　第4節(jié) 青少年的自傷行為　第5節(jié) 青少年的酗酒、吸煙與吸毒問題　第6節(jié) 虔信教會(huì)式神經(jīng)官能癥和變態(tài)心理第六章 幫助與預(yù)防問題　第1節(jié) 成年人和榜樣對(duì)青少年來說過時(shí)了嗎？　第2節(jié) 青春期的保護(hù)性因素和預(yù)防措施　第3節(jié) 讓我們的青少年融入社會(huì)　第4節(jié) 13個(gè)命題：父母、成年人和社會(huì)機(jī)構(gòu)如何幫助我們的青年人更好地融入社會(huì)展望

章節(jié)摘錄

書摘7 讓他覺得自己被需要    青少年必須能夠發(fā)展自己的感覺，要覺得自己是有用的人，必須能夠解決好生活中出現(xiàn)的社會(huì)空間融合協(xié)助問題。良好的社會(huì)空間融合只有在年輕人認(rèn)為團(tuán)體是有吸引力的生活空間時(shí)才能達(dá)到。然后，就產(chǎn)生了一部分家園感，對(duì)空間有歸屬感，可以建立起關(guān)系。青少年感覺到，他們的存在被感知，他們被認(rèn)真對(duì)待，可以參與到其中。    8 準(zhǔn)備要有其他的監(jiān)護(hù)人和“準(zhǔn)一父母”    除開同齡伙伴群體之外，青少年還需要“自選父母”、活躍的監(jiān)護(hù)人和年長(zhǎng)的教育者?？焱诵莸娜撕颓嗌倌昕梢越⑷碌暮献靼閭H關(guān)系!還必須支持父母也這樣做，目的是使父母在他們的孩子成熟期間不會(huì)逃避，而是始終在場(chǎng)：青少年必須能夠在他們身邊撒撒嬌。    9 可以積極解決暴力問題的教育片    電視節(jié)目必須提供更多能夠?yàn)橹贫ê蛯?shí)施建設(shè)性解決問題的辦法的電影。同時(shí)，媒體應(yīng)該就渲染暴力的節(jié)目進(jìn)行限制。    10 幫助父母成熟的多種方式以及擴(kuò)充咨詢點(diǎn)    幫助青少年成熟必須深化為讓父母和家庭成熟的多種方式：讓他們意識(shí)到自己的攻擊性和暴力傾向還有融合本身就是最好的武器，能最小化映射的惡性循環(huán)和反應(yīng)性暴力。這點(diǎn)特別適用于問題家庭和處于分手或離婚這種危機(jī)中的家庭。    11促進(jìn)主動(dòng)性    不僅要活躍主動(dòng)性，還要把它的范圍擴(kuò)大：學(xué)生交流、冒險(xiǎn)教育和協(xié)會(huì)工作都是非常基本性的試驗(yàn)空間，在這里能夠以不尋常的方式正確體驗(yàn)自己和他人的強(qiáng)力，由此展示了家庭中初始社會(huì)化的一個(gè)修正措施。    12 引導(dǎo)孩子安心和團(tuán)隊(duì)合作    引導(dǎo)孩子在學(xué)校里安靜學(xué)習(xí)和引導(dǎo)他們團(tuán)隊(duì)合作都是很緊要的，可以打擊凡事以自己為中心的自私自利、性情急躁和過于激動(dòng)。    13 縮短免除社會(huì)心理責(zé)任期    最后，特別重要的是，要盡快使青少年建立起對(duì)社會(huì)問題的責(zé)任心：社會(huì)心理責(zé)任的免除期，即性成熟和完全的社會(huì)自立之間的時(shí)間(在我們國(guó)家——德國(guó)一般來說是10年到15年)必須縮短。在性完全成熟以后，過長(zhǎng)的依賴和懵懂必然會(huì)導(dǎo)致青少年的反文化心理和現(xiàn)象更容易朝弊端發(fā)展。把青少年時(shí)期作為試驗(yàn)及自由時(shí)期是很有意義和必要的，但是，過久地不讓青少年擔(dān)負(fù)起責(zé)任就會(huì)促成不滿、反叛和反感。P206-208

圖書封面

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