不安靜的孩子

內(nèi)容概要

　　坐不住、好動、不安靜的孩子歷來就有。如今，孩子的焦躁不安早已成為一種越來越緊迫的時代現(xiàn)象，依照常規(guī)的診斷來解釋就是多動癥。伊琳娜一普雷科普（Jirina Prekop）和兒科女醫(yī)師克里斯蒂爾施魏策爾（Christel Schweitzer）在這本通俗的讀物中解釋了有關(guān)兒童不安靜的心身醫(yī)學(xué)問題及其社會心理因素。她們忠告廣大的父母、教育工作者以及教師如何去幫助兒童重返其安靜的狀態(tài)，而且更重要的是如何保持自身的平靜心態(tài)，因為這是促成兒童心理平衡的先決條件。

作者簡介

　　伊琳娜·普雷科普博士，生于1929年，心理學(xué)碩士，多年來在斯圖加特奧爾加醫(yī)院從事兒童門診工作，現(xiàn)居住在博登湖畔的林道鎮(zhèn)。伊琳娜·普雷科博士現(xiàn)是“堅持生活形式和治療促進會”第一主席、多部著述的作者是（如已翻譯成16種文字的暢銷書《小暴君Der kleine Tyran》等。）

書籍目錄

后弗洛伊德的時代與精神前言不安靜孩子的全景照：手腳不停的孩子促使孩子好動的原因是什么？對行為訓(xùn)練的思考神經(jīng)生理學(xué)背景什么有助于抑制行為沖動？為什么抑制行為沖動對當(dāng)今的孩子毫無效果呢？孩子是怎樣思考和行動的？患“多動癥”的背景因素與上天創(chuàng)造的秩序融為一體1．矛盾的規(guī)律2．關(guān)于循環(huán)節(jié)奏3．成長階段4．家庭關(guān)系體系中的規(guī)則不自信的家長過敏的問題家長最害怕的就是：犯錯內(nèi)心沖突與自我矛盾被控制的孩子教育中的模棱兩可現(xiàn)象暖昧關(guān)系中的不安因素被壓制的感知力如何對待巢中跌出的幼雛？早產(chǎn)兒過早住院治療的孩子由腦組織導(dǎo)致的好動？診斷之路治療方法父母的支持關(guān)于教育的原則性對幼兒教師的忠告對教師的忠告狹義的治療行為后記：采訪錄最后的話參考文獻

章節(jié)摘錄

　　這樣的孩子一直就有。他如此好動地來到人世問。換尿布時母親完全不能將他放在矮柜上單獨待上幾分鐘。母親更樂意把這個好動的孩子裹起來放在地板上。在浴缸里，這樣一個手腳不停的孩子能像一條梭子魚從母親的手中跳躍出來。在飯桌旁，他的舉止就好似螞蟻正在咬他的屁股。他老是在動，似乎從來就不能安靜地做些什么或是讓什么保持安靜。大多數(shù)情況下，他的眼睛長在手上，所以見什么抓什么。無論如何，即便是他在忙他最愛做的事情，身上總有一些東西在運動著。他也就不得不雙腿搖動，坐著板凳顛簸，在頭上抓撓……如果是在學(xué)校，老師就會對他進行嚴格的考查。人們好像不能輕易忽視他以及他的不安靜。對于這樣一個好動的孩子，上課是一種折磨，同時又是一個挑戰(zhàn)。由于他極易受到刺激，所以容易分心，并且很難將其注意力放在某項具體的任務(wù)之上。比如，當(dāng)他需要集中全部精力聽寫時，墻上的一只蒼蠅也能干擾他，這就是這句話的本意。他覺得要使自己安靜下來很困難。他常常由一種活動轉(zhuǎn)向另一種，而變得所謂的好動。這種好動的孩子是一種典型的人物。我們在蓬頭彼得身上能夠找到他的形象。人們很有理由地將他們描述為富有男子氣魄，因為這種天生的特性在女孩子身上全然沒有。對此，人們有以下的解釋：專心、毅力、注意力、自我控制、動作協(xié)調(diào)都是經(jīng)過大腦并在大腦中協(xié)調(diào)起來的能力。當(dāng)這種協(xié)調(diào)機制得到良好的發(fā)展，人們就能區(qū)分哪是重要的，哪是不重要的事情，并且還能有目的、如形勢所要求的那樣有選擇地專心運用其能力。這一任務(wù)使人充實，人能夠充分享受豐富的生活，不僅包括他所從事的活動，也包括其內(nèi)心的安寧。他能有目的地保持其適應(yīng)能力，保持安靜。他能夠保持良好舉止。假如大腦不能實現(xiàn)這種協(xié)調(diào)，人們則將其稱為功能障礙。在出生后的頭三年，在腦組織完全成熟期間，慢性功能障礙開始形成。在人生的最初階段，男性更容易受到焦躁刺激以及大腦疾病的侵襲，這在目前已是一個事實。在男孩子身上出現(xiàn)的疾病不只是多動癥，而且還有其他一些由大腦皮層所引起的發(fā)育障礙，比如：讀寫障礙、口吃、尿床。成為好動的孩子，這是命運的安排。好動的孩子是由體質(zhì)上的特性所決定的，而這些特性又是不能改變的。由此所涉及的人，如果想充分地實現(xiàn)自我，就必須學(xué)會應(yīng)付這一切，這是一種特殊的命運和特殊的挑戰(zhàn)。所涉及的孩子尤其需要所有可能想到的專門的幫助來指導(dǎo)他的生活?！　　?/pre>








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