陽光女孩

內容概要

女孩教育和男孩教育事實上有著很大的區(qū)別。在女孩成長發(fā)育過程中，父母應該怎么做？如何把女孩培養(yǎng)成一個充滿自信、擁有個性的健康孩子？女孩自身形體和容貌對其成長教育起著哪些作用？在她們的青春期父母應該給予她們哪些及時的指導？而當今消費社會和對她們的行為有著哪些影響？與過去傳統(tǒng)意義上的女孩角色相比，女性解放對于這些女孩又有哪些影響？與男孩相比，女孩應該有的品格特點是什么？又如何使她們健康發(fā)展？　　作者從全方位對現代工業(yè)社會中女孩的成長發(fā)育進行了全面地分析，并通過大量的案例給父母提出了有指導意義的建議，指導家長幫助女孩如何展現和發(fā)揚自己的優(yōu)勢特征。

作者簡介

西爾維婭·施奈德，交際學、家政學和營養(yǎng)學專家。曾任漢堡各大媒體科學與醫(yī)學專欄主編，是“社會學、醫(yī)學和心理學婦女健康組織”的創(chuàng)始人之一?，F為自由撰稿人，曾著有多部頗有影響的青少年教育作品：《啟蒙教育》（1990）、《女孩問題》（1992）、《男孩問題》（1993）、《

書籍目錄

前言第一章 社會——我們生活中的世界　在我們這個時代做父母——一種艱難的冒險　教育的目標：什么是成年？　危機中的教育？　今天的女孩在哪兒？　女孩兒不一樣，男孩兒也這樣　男孩和女孩究竟如何不同？　培養(yǎng)陽光女孩的十項基本原則——自信和自我價值感第二章 女性生理——一種討論出來的疾病　荷爾蒙的沖擊　青春期總是來得太早——為什么？　月經周期——一個奇跡　和女性打交道　以史為鑒看女性生理　藥物是男性化的　對月經和月經周期的不尊重　第一次月經　人們和婦科醫(yī)生的聯盟導致了嚴重的后果　女孩子青春期的心理發(fā)展　培養(yǎng)陽光女孩的十項基本原則——成為一個完美的女性第三章 美麗理想模式——個性發(fā)展的障礙　總也不夠漂亮　了解自己的狀況　節(jié)食使人愚蠢　男孩也有這種情況　大多數男人喜歡豐滿些的女性　“讓我們殺死芭比娃娃”……　培養(yǎng)陽光女孩的十項基本原則——關于美麗與和諧第四章 您的女兒從您那兒學習如何處理關系問題　父母是生動直觀的榜樣　當火冒三丈時　您的立足點在哪兒？您往何處去？　母親和父親的教育方法各有一套　我們在無意識中教給了女兒什么？　女孩子如何學會跨越隱形的障礙　母女——特別的一對　改善您與青春期反抗的孩子的溝通　如何避免爭吵的情況　培養(yǎng)陽光女孩的十項基本原則——提高獨立和處理關系的能力第五章 未來——職業(yè)與履行義務之間的坎坷之路　典型的女性生活：一點家務、一點孩子　父親的支持作用巨大　自信而不自私！　上學使女孩變笨嗎？　最好以后能合理而不是現在？　迷惘地走向未來？　培養(yǎng)陽光女孩的十項基本原則——為了一個充實的未來

章節(jié)摘錄

　　可以說，您不會像教育一個典型的女孩那樣教育自己的女兒，或者說您也不想這樣教育她，因為她應該是一個陽光女孩，是一個堅強的年輕女性，不是一個被動適應、逆來順受的女人。在過去的歲月里，絕大多數母親敏銳而警惕地關注著自己的女兒，她們也應該發(fā)展和體驗男孩的特性。如果她們也能像“一個男孩”那樣忘情地瘋鬧，父母也會驕傲得像“山羊”一樣。但是，這里對男女讀者們提出的一個發(fā)自內心的問題是：“你們是否曾經聽說過，當自己的兒子在給芭比娃娃穿上玫瑰色的花裙時，他們父母也會高興得忘了形？”　　人們常說，一切理論都是灰色的。事實也完全是另一回事，常常與我們的感覺不同。古已有之的女孩和男孩的區(qū)別并不考慮人們的良好愿望，而且一再證明，它們掩蓋得比過去更好，因此比過去更難以辨認。女孩：可愛、規(guī)矩、順從；男孩=活躍、主動、健壯。這種古老的角色分配定義遠遠還沒有銷聲匿跡，盡管我們自己的回答相信是另一種情況。這方面表明的是，舊的和新的角色分配完全互不相容。　　現今對女孩的教育依然如故，仍然是傳統(tǒng)優(yōu)先。您會感到驚異的是，即使是進步的父母也是如此。這不是一種有意識的“作為”，而是您根本還沒有察覺到就已經發(fā)生在您的身邊，盡管如今幾乎所有的父母都這樣認為，自己的女兒受著正規(guī)的教育，并將從事一種職業(yè)，自己掙錢維持自己的生活。在我們的文化圈里，不像教育自己的兒子一樣教育自己的女兒、不用相同的獨立性要求自己女兒的父母，也許真的是拿放大鏡也難以找到了（顯然在別的文化圈里又是一回事）。然而，就像有一個秘密計劃一樣，實施這個計劃的助手們在黑夜里、迷霧中給我們的女兒傳授著典型女孩的角色道德。　　這些助手都是我們的老熟人，就是我們自己，是我們大家。任何人都逃避不了，不管他受過何種教育，他的戶頭上有多少錢，政治信仰如何。這不是一個歸咎責任的問題，而是一個不容置疑的事實。因為我們也是整體的一部分，帶著我們個人的遺傳、集體的記憶和后天的所學參與到其中來。從搖籃邊開始，我們就不斷地向新的生命發(fā)出微小的，有時甚至是極其微小的秘密信息。從一個例子開始，最初給男孩和女孩的是相同的玩具，隨著時間的推移，方向變得越來越不同。女孩得到的是更為“軟性”的玩具，男孩得到的是“硬性”的玩具。男孩的玩具常?；ㄙM更多，同女孩的玩具相比，創(chuàng)造性的游戲機會也更多。女孩的玩具一般都很“可愛”，更軟化。女孩收到的玩具常常不利于她們的自由發(fā)?！　　?/pre>








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