校本研究個案透視

內(nèi)容概要

　　《校本研究個案透視：武漢市崇仁路小學教師建模案例集》不同于一般校本研究著述的地方在于，對一所小學校本研．究的原生態(tài)過程進行了全景式描述，并在此基礎(chǔ)上對校本研究在教育現(xiàn)場的展開方式、途徑等問題進行行動反思。它不僅使我們對一所小學的校本研究全過程有了全面的、認知性的了解，更重要的是，它帶給我們心靈的沖擊和震撼，使我們?yōu)樾ｉL對教育科研的執(zhí)著追求、教師在研究中所經(jīng)歷的酸甜苦辣、專業(yè)研究人員深入“一線”學校的熱誠所感動。

書籍目錄

導言：關(guān)于教育模式的選擇與創(chuàng)造第一部分 德育模式1.小學生道德生活指導課“對話—交流”教學模式課例 《同桌》教學設(shè)計建模敘事 一路走來一路歌2.“事件—原則—實踐”探究性德育模式課例1 《學會相處》教學設(shè)計課例2 《我們自己找座位》教學設(shè)計建模敘事 引導學生自己探究行為規(guī)則3.從“非指導性教學”到“引導—激勵”德育模式案例“來，擁抱一下！”4.“影視為媒，示范指導”道德生活課教學模式課例 《當家的感覺真好》課堂實錄建模敘事 讓學生走進“葡萄園”5.道德生活指導課“家校聯(lián)動”教育模式課例 《打開心靈之窗》課堂實錄建模敘事 從實踐中看到“家校聯(lián)動”的價值6.小學高年級利用影視資源輔助“心理輔導”教育模式課例 《贊美聲中自信的笑》教學設(shè)計建模敘事 生活為我提供靈感第二部分 語文教學模式1.小學語文閱讀課“專題—研讀”教學模式課例 《將相和》課堂實錄建模敘事 “演繹法”建模二三事及感悟2.小學低年段語文“對白式”口語交際課教學模式課例 《做錯事以后》教學設(shè)計建模敘事 理論：建模的支撐點3.小學語文“借物喻人”類課文教學模式課例 《高粱情》課堂實錄建模敘事 激情演繹“歸納法”4.小學高年級語文古詩類課文教學模式課例 《游園不值》課堂實錄建模敘事 建模，改變了我的工作方式5.小學中高年級語文略讀課文教學模式課例 《加了一句話》課堂實錄建模敘事 ：從教學實踐中“得?！?.小學高年段閱讀課“引導—探究”教學模式課例 《長征》課堂實錄建模敘事 進化第三部分 數(shù)學教學模式1.小學數(shù)學調(diào)查類綜合應(yīng)用課教學模式課例 《節(jié)約能源》課堂實錄建模敘事 建模，真的不是很難2.小學低年級數(shù)學“嘗試—發(fā)現(xiàn)”教學模式課例 《連續(xù)進位加》教學設(shè)計建模敘事 “嘗試”與“發(fā)現(xiàn)”3.小學低年級數(shù)學“活動教學”模式課例 《分類》教學設(shè)計建模敘事 模式，引領(lǐng)我走向成功4.小學數(shù)學中高年級概念課教學模式課例 《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》教學設(shè)計建模敘事 我的建模故事5；小學數(shù)學統(tǒng)計類內(nèi)容“過程—參與”教學模式課例 《統(tǒng)計》教學設(shè)計建模敘事 我所經(jīng)歷的建模過程6.小學數(shù)學“問題—探究”教學模式課例 《平行四邊形面積計算》教學設(shè)計建模敘事 遲開的“小百合”7.小學數(shù)學“解決問題”教學模式課例 《歸一應(yīng)用題》教學設(shè)計建模敘事 痛，并快樂著8.小學數(shù)學空間與圖形“操作—探究”教學模式課例 《圓的認識》教學設(shè)計建模敘事 為自己喝彩第四部分 并開學科教學模式1.小學勞動制作課“三層實踐”教學模式課例 《折飛機》課堂實錄建模敘事 建模之外的感悟2.小學英語故事類課文教學模式英語教研組（黃秋萍執(zhí)筆）課例 《劍橋小學英語第一冊》Unit3Timmy教學設(shè)計3.小學英語“韻律背景—身心整體活動式”教學模式課例 《Thesong：Yummy！Yummy！》教學設(shè)計建模敘事 厚積而薄發(fā)4.小學低年級民歌歌唱課教學模式課例 《彝家娃娃真幸福》第一課時教學設(shè)計建模敘事 平蕪盡處是春山5.小學音樂課“體驗式欣賞”教學模式課例 《鴨子拌嘴》課堂實錄建模敘事 在體驗中生成6.小學低年級美術(shù)“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域連堂課教學模式課例 《漂亮的瓶子》教學設(shè)計建模敘事 不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹7.小學科學“探究性實驗”教學模式課例 《使沉在水里的物體浮起來》課堂實錄建模敘事 樂在其中8.小學體育運動技能領(lǐng)域“單元導學”教學模式課例 《軟式排球》教學設(shè)計建模敘事 研究，教師新的職業(yè)生活方式9.小學高年級體育（水平三）“課外延伸式學習”指導模式課例 五年級課外延伸學習《軟式排球》教學設(shè)計建模敘事 痛，并快樂著后記

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