義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本

內(nèi)容概要

　　《走進(jìn)新課程叢書：化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（實(shí)驗(yàn)稿）（全日制義務(wù)教育）》主要內(nèi)容包括：義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制的背景，化學(xué)課程的國際比較研究及啟示，義務(wù)教育化學(xué)課程目標(biāo)的構(gòu)建，義務(wù)教育化學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等。

書籍目錄

第一章 義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制的背景
一、義務(wù)教育階段化學(xué)課程的價(jià)值
二、義務(wù)教育化學(xué)課程改革的重點(diǎn)
三、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)
四、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制過程
第二章 化學(xué)課程的國際比較研究及啟示
一、發(fā)達(dá)國家的初中化學(xué)課程例析
二、發(fā)達(dá)國家化學(xué)課程改革的啟示
第三章 義務(wù)教育化學(xué)課程目標(biāo)的構(gòu)建
一、構(gòu)建新課程目標(biāo)體系的重要性
二、課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)、取向和分類
三、對新課程目標(biāo)的要求
四、新課程目標(biāo)體系的構(gòu)建
五、義務(wù)教育化學(xué)課程目標(biāo)解說
六、義務(wù)教育化學(xué)課程目標(biāo)特點(diǎn)
第四章 義務(wù)教育化學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)
一、化學(xué)課程內(nèi)容的選擇依據(jù)
二、化學(xué)課程內(nèi)容的主要特點(diǎn)
三、化學(xué)課程內(nèi)容目標(biāo)的表述
第五章 義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容分析
一、科學(xué)探究
二、身邊的化學(xué)物質(zhì)
三、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
四、物質(zhì)的化學(xué)變化
五、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展
第六章 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略
一、化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)策略
二、化學(xué)教學(xué)實(shí)施策略
第七章 化學(xué)教學(xué)評價(jià)的重點(diǎn)及其策略
一、化學(xué)教學(xué)評價(jià)的現(xiàn)狀及其問題
二、國外教學(xué)評價(jià)的發(fā)展趨勢及特點(diǎn)
三、化學(xué)教學(xué)評價(jià)改革的重點(diǎn)和方向
四、新課程倡導(dǎo)的化學(xué)學(xué)業(yè)成就評價(jià)策略
五、義務(wù)教育階段化學(xué)新課程評價(jià)案例
第八章 新課程與化學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展
一、化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的主要階段
二、化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的主要方向
三、化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的主要途徑
第九章 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材編寫的基本要求
一、教材內(nèi)容要服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展
二、創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的情景
三、提供多樣化的學(xué)習(xí)評價(jià)素材
四、有助于教師發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)造力
第十章 化學(xué)課程資源的開發(fā)與利用
一、化學(xué)課程資源的概念
二、加大對化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的投入和使用
三、編好配合課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的教師手冊
四、提供給學(xué)生針對性的學(xué)習(xí)指南
五、擴(kuò)充圖書資料，開拓學(xué)生視野
六、充分利用社區(qū)的學(xué)習(xí)資源
七、重視利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和其他媒體
第十一章 課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)展與問題討論
一、課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)展及其反響
二、若干問題的進(jìn)一步討論
后記

章節(jié)摘錄

　　以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨的化學(xué)課程改革，就是要引導(dǎo)教改變傳統(tǒng)課程過于注重知識(shí)技能傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)科學(xué)過程和方情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，使學(xué)生獲得化學(xué)知識(shí)和技能韻過程成學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程養(yǎng)中有一些是紙筆測驗(yàn)等考試方法所無法涵蓋或無法充分測查出果教師在實(shí)踐中只重視考試所關(guān)注的那些方面的素質(zhì)，勢必使學(xué)素質(zhì)的全面、均衡、和諧發(fā)展這一課程追求最終落空?！　∪?、新的課程規(guī)定了全體學(xué)生應(yīng)達(dá)到的基本要求　　新課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容總量上做了嚴(yán)格控制，刪減了大量生活中.的或理論性過強(qiáng)、對多數(shù)學(xué)生來說偏難的內(nèi)容，使新課程的內(nèi)容度上有所降低，有利于學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的減輕，有利于促使大多數(shù)學(xué)業(yè)成功。因而，教師要注意領(lǐng)會(huì)改革意圖，開展教學(xué)時(shí)，不要掉的內(nèi)容再拾回來，不要輕易地把降下來的難度再提上去。在《，驗(yàn)稿）》實(shí)驗(yàn)過程中，還存在著一些不盡如人意的地方，如有些課程的精神領(lǐng)會(huì)不深，感到不適應(yīng)，總覺得知識(shí)講得不過癮、不而在各項(xiàng)課程內(nèi)容的教學(xué)中費(fèi)力地去補(bǔ)充、拓展、加深，這勢必生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使新課程又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)。　　四、新課程加強(qiáng)了選擇性，關(guān)注學(xué)生個(gè)性　　課程改革在課程設(shè)置時(shí)為每一位學(xué)生的個(gè)性留下不少空間，.必修課程課時(shí)比例，增加選修課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)等的學(xué)習(xí)時(shí)間修課程中提供了學(xué)生自由選學(xué)的內(nèi)容（如閱讀材料）。對于選擇，內(nèi)容，教師要尊重學(xué)生的決定，并給予必要的指導(dǎo)。因此，教師確處理選學(xué)的內(nèi)容，善于根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分層教學(xué)。新分強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的邏輯體系和概念、規(guī)律的嚴(yán)密性。因此，教師應(yīng)一味地追求講完講透，一竿子到底。教學(xué)中要注意突出新課程點(diǎn)內(nèi)容和核心概念，而對于一些非重點(diǎn)的概念，如酸、堿、鹽等，教材采用了通俗易懂的描述，可讓學(xué)生通過具體事例來理解?！　　?/pre>








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