防震減災(zāi)科普知識(shí)叢書(shū)

內(nèi)容概要

《防震減災(zāi)科普知識(shí)叢書(shū):小學(xué)高年級(jí)防震減災(zāi)知識(shí)讀本》是一本科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、通俗易懂，針對(duì)性和實(shí)用性很強(qiáng)的防震減災(zāi)科普知識(shí)圖書(shū)。從表現(xiàn)形式上既有深入淺的文字描述，又有生動(dòng)活潑的卡通漫畫(huà)，集科學(xué)性和趣味性于一體，在知識(shí)體系設(shè)計(jì)上，既講授了地震以及地震災(zāi)害的基本概念，又介紹了地震監(jiān)測(cè)、震災(zāi)預(yù)防、應(yīng)急救援方面的基礎(chǔ)知識(shí)，并針對(duì)不同的讀者各有側(cè)重，結(jié)合近些年國(guó)內(nèi)外幾次大地震的經(jīng)驗(yàn)，增加了震前的應(yīng)急演練、震后的心理治療等內(nèi)容。
《防震減災(zāi)科普知識(shí)叢書(shū):小學(xué)高年級(jí)防震減災(zāi)知識(shí)讀本》以最大限度地減輕地震災(zāi)害損失的目的為宗旨，大力普及防震減災(zāi)科學(xué)知識(shí)，擴(kuò)展防震減災(zāi)公共文化服務(wù)，使科學(xué)減災(zāi)、全面預(yù)防的理念深入人心。

書(shū)籍目錄

第一板塊認(rèn)識(shí)地震 一、地心之旅游 二、板塊邊界多地震 三、地震的元兇——活斷層 四、地震的速度——縱波與橫波 五、地震的大小和遠(yuǎn)近 六、地震的種類 七、地震災(zāi)害 八、影響地震災(zāi)害大小的因素 九、地震的另一面 第二板塊多震的中國(guó) 一、中國(guó)為什么地震多 二、中國(guó)哪些地區(qū)地震多 三、中國(guó)地震之最 第三板塊地震能預(yù)報(bào)嗎 一、我國(guó)的地震監(jiān)測(cè) 二、我國(guó)的地震預(yù)報(bào) 三、我國(guó)地震預(yù)報(bào)的發(fā)布 四、地震預(yù)報(bào)仍是世界難題 五、地震謠言不可信 第四板塊地震的預(yù)防 一、地震預(yù)防措施 二、地震預(yù)警 三、人類有辦法控制地震嗎 第五板塊地震應(yīng)急 一、家庭避震 二、學(xué)校避震 三、室外避震 四、公共場(chǎng)所避震 五、自救互救要領(lǐng) 六、應(yīng)對(duì)次生災(zāi)害 第六板塊震后生活 一、警惕余震發(fā)生 二、預(yù)防病從口入 三、注意防震棚里的安全 四、重新找回自我 五、用愛(ài)心援助他人 第七板塊為生命安全奠基 一、積極參加示范學(xué)校的活動(dòng) 二、認(rèn)真對(duì)待地震應(yīng)急演練 三、牢記地震應(yīng)急避難場(chǎng)所標(biāo)志 四、準(zhǔn)備應(yīng)急包和聯(lián)絡(luò)卡 五、爭(zhēng)做防震減災(zāi)知識(shí)的宣傳員

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：      例如，古川第三小學(xué)就因?yàn)榘惭b了地震預(yù)警裝置，在地震前10秒鐘，校內(nèi)就響起了地震預(yù)警廣播，正在上課的學(xué)生們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，馬上跑到了附近的安全地帶。這個(gè)事例告訴我們，在地震預(yù)報(bào)不過(guò)關(guān)的情況下，面對(duì)地震災(zāi)害的不斷發(fā)生，一些多震的國(guó)家利用高科技手段，積極開(kāi)展地震預(yù)警系統(tǒng)建設(shè)，為人類減輕地震災(zāi)害帶來(lái)了一縷曙光。 地震預(yù)警不是通常所說(shuō)的地震預(yù)報(bào)，二者的根本區(qū)別是：地震預(yù)報(bào)是對(duì)尚未發(fā)生、但有可能發(fā)生的地震事件先發(fā)出通告，而地震預(yù)警是破壞性地震已經(jīng)發(fā)生，而對(duì)即將到來(lái)的災(zāi)害搶先發(fā)出警告并緊急采取行動(dòng)，從而防止或減少地震帶來(lái)的災(zāi)害。 盡管地震預(yù)警為人類減輕地震災(zāi)難帶來(lái)了一縷曙光，但就地震預(yù)警的原理而言，又有必然的缺陷，具體有以下兩點(diǎn)：一是受預(yù)警范圍和時(shí)間的限制。預(yù)警系統(tǒng)的原理決定了其提供的應(yīng)急時(shí)間是有限的，一般在10秒左右。在這段時(shí)間內(nèi)，我們可以停止高速列車、從電梯撤離、終止或保護(hù)關(guān)鍵儀器和設(shè)備、將人員撤離到安全地帶等，但也僅限于此，不能把預(yù)警的作用一味夸大。越是接近震中，能提供預(yù)警的時(shí)間就越短，甚至預(yù)警與強(qiáng)地震波幾乎同時(shí)出現(xiàn)；離震中越遠(yuǎn)，提供的預(yù)警時(shí)間越長(zhǎng)，但意義也隨之削弱。二是遲報(bào)、不報(bào)或誤報(bào)。目前，這種系統(tǒng)還處于發(fā)展階段，地震預(yù)警因?yàn)榍蟆翱臁?，?duì)地震大小、震源等信息的判斷不一定完全準(zhǔn)確，存在很多遲報(bào)或不報(bào)等情況。但是，由于地震預(yù)測(cè)、預(yù)報(bào)尚處于科學(xué)探索階段，特別是短期與臨震預(yù)報(bào)的水平與社會(huì)需求仍相距甚遠(yuǎn)。相比之下，地震預(yù)警的時(shí)間雖短，但其準(zhǔn)確率卻相對(duì)較高。 我國(guó)與日本等發(fā)達(dá)國(guó)家相比，在地震預(yù)警系統(tǒng)建設(shè)方面相對(duì)滯后。城市和重大工程尚未建立地震預(yù)警系統(tǒng)，僅在少數(shù)重大工程建立了小規(guī)模的地震報(bào)警系統(tǒng)或地震人工緊急處置系統(tǒng)。其中，廣東大亞灣核電站于1994年建成地震預(yù)警與緊急處置系統(tǒng)，當(dāng)大地震動(dòng)超過(guò)給定的限值時(shí)。

編輯推薦

《防震減災(zāi)科普知識(shí)叢書(shū):小學(xué)高年級(jí)防震減災(zāi)知識(shí)讀本》編輯推薦：在該叢書(shū)編寫(xiě)中，更多體現(xiàn)了創(chuàng)建防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、地震安全示范社區(qū)和建設(shè)地震安全農(nóng)居的新理念、新成果。對(duì)一些基本概念，采用了已經(jīng)頒布的地震國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)及防震減災(zāi)術(shù)語(yǔ)，而對(duì)其內(nèi)涵的解釋，則用科普的語(yǔ)言、形象的比喻及說(shuō)明性的事例，力求讓讀者一看就懂。根據(jù)社會(huì)參與、全面預(yù)防、共同抵御的理念，突出了社會(huì)公眾在震前預(yù)防、震后自救互救的作用及地位，增加了震前應(yīng)急演練、震后心理治療等內(nèi)容。在章節(jié)設(shè)置、標(biāo)題擬定、內(nèi)容論述、圖文配置等方面，力求體現(xiàn)其文化內(nèi)涵、科技含量和人文精神。該叢書(shū)的出版，對(duì)于在全社會(huì)廣泛普及防震減災(zāi)知識(shí)，提高人們防震減災(zāi)意識(shí)和自救互救能力，具有重要意義。

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