列那狐-文學(xué)大師經(jīng)典繪本-I

出版時間：2009-9 出版社：海燕出版社作者：(德)約翰?沃爾夫?qū)?馮?歌德　原著，(德)海因里希?馮?噶爾茨　改編，(德)拉哈?C.漢訥曼　繪畫，陳建光　改編譯者：陳建光
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內(nèi)容概要

本套圖書的原著作者分別為托爾斯泰、格林兄弟、歌德。作為文學(xué)大師的作品，內(nèi)容均與動物相關(guān)，強烈突出了人與動物、人與自然的和諧相處。主題總是“小人物可以戰(zhàn)勝大人物”，從這個意義上講，這四本故事書給孩子帶來的文學(xué)滋養(yǎng)將是來日方長的。給孩子高起點的閱讀，這也是“文學(xué)大師經(jīng)典繪本”的出版意義所在。文學(xué)大師專門寫給少年兒童的作品非常少，能把這些作品以圖畫書的方式推薦給孩子，更是經(jīng)典的讀物。首批網(wǎng)絡(luò)銷售相當(dāng)火暴，現(xiàn)在推出的是后續(xù)品種。

編輯推薦

　　這些畫了圖的書是給孩子的很適合的禮物，很適合的閱讀。它們的故事是很久之前的最經(jīng)典的作家們的書里的。就是說：是經(jīng)典故事！經(jīng)典作家！這非常重要。在文學(xué)上，藝術(shù)里，經(jīng)典作家，經(jīng)典故事，經(jīng)典的名分，是非常要緊的。它意味著一個不朽的從前，一個很大的可靠，一個高高的境界；意味了一個孩子，一個人，如果有機會，有熱情，走進這樣的經(jīng)典里，他的鞋底會沾上金的粉末，臉上會映上金的光線，記憶里會刻上金的留念，于是精神中就有了真金的富貴了。和經(jīng)典結(jié)伴行走，是可能得到一本蓋了金印的生命護照的。

圖書封面

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無

評論、評分、閱讀與下載

還沒讀過(65)
勉強可看(472)
一般般(806)
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用戶評論 (總計30條)

文學(xué)大師經(jīng)典繪本，買了全套，值得閱讀，適合二年級以上的孩子看
頭一次買沒有評價的書，做了第一個吃螃蟹的人。列那狐1和2我是一起買的，這兩本書只有連在一起才是完整的故事。也就只用了半個小時看完了，故事沒有沒有我們意料之中的結(jié)局，狡猾的狐貍總是能夠抓住別人的弱點絕處逢生?？涩F(xiàn)實生活中這樣的人也不少，仔細(xì)閉上眼睛想想，不是狐貍太狡猾，而是自己太笨啊。也許好的書就是這樣，看完了覺得很平淡，但是總會讓你時不時想起它，讓你思索......
這兩本書畫面很好，文字流暢，比較適合4歲以上的孩子看。
書本大小為中開本，分上下兩冊。字大，行距大，沒有拼音，彩色插圖優(yōu)美耐看，適合2年級以上孩子閱讀，也可以由父母讀給1年級的孩子。故事內(nèi)容有些成人化，主要描述了狐貍的老奸巨猾，翻譯流暢，語言優(yōu)美。書本風(fēng)格跟《西頓動物記》相似，孩子很喜歡，六一節(jié)39折搶入。
讓孩子接觸經(jīng)典，自己有個表層的認(rèn)識，以后自己再深入其中。
送到之后，先和孩子看了這個系列，不錯，寓意深刻，適合各個年齡段的人閱讀。紙張很精致，沒有味道，閱讀是一種享受。
收藏這套書很久了，因為價格一直未下單，此次分單本5折購買的很實惠，我和孩子都很喜歡！
列那狐狡猾狡猾滴。。給孩子讀了一半，發(fā)覺不妥，列那狐可不是優(yōu)秀的典范。等孩子長大自己讀！
寫得非常好，站在狐貍角度寫狐貍。適合大孩子看
孩子暫時還看不懂，不過我很喜歡
孩子很愛,
書是很好.我仔細(xì)閱讀了一下.也算是給女兒一點社會經(jīng)驗吧.但是女兒太小了.還不怎么看得懂呢.等她大了.再看吧
適合自主閱讀
書是很好的，看后感覺特別好，買來細(xì)看
收到的書質(zhì)量很好啊，兒子很喜歡，看著兒子看得津津有味，我也很開心。還會光顧的。。。
書的質(zhì)量是不錯的。
非常好的一本書！值得讀！質(zhì)量也很好！內(nèi)容很精彩！
小學(xué)中高年級以上
書本還沒看，但是看起來應(yīng)該不錯，好好細(xì)讀品味
給女兒買得，還沒來得及看。
收到的書質(zhì)量很好啊，兒子很喜歡，看著兒子看得津津有味，我也很開心。
害人害己的狐貍沒有好下場
當(dāng)當(dāng)活動買的，超值
經(jīng)典故事書,紙質(zhì)業(yè)不錯.
字多圖少，基本以字為主，我小孩才四歲，不是太吸引，不過文字還不錯，很多成語，難得翻譯作品如此流暢，留以后慢慢讀。
內(nèi)容很好，就是相對2歲孩子來說復(fù)雜了點。
字太多，等長大了再看。
圖的顏色挺明亮，但對其中的故事，真的沒有什么感覺。不喜歡狐貍的那種狡猾。
小故事型，還不錯的，質(zhì)量很好的
原來以為是以圖畫為主的圖書，沒想到一半是大篇幅的文字。對于學(xué)齡兒童可能比較合適。
有點難欣賞！

列那狐-文學(xué)大師經(jīng)典繪本-I

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