災(zāi)后青少年心理援助指南

內(nèi)容概要

《災(zāi)后青少年心理援助指南:青少年心理康復(fù)援助專家入川咨詢實例》內(nèi)容簡介：此時此刻，我們比任何時候都更接近我們的內(nèi)心。我們今天經(jīng)歷的苦難只會讓我們更加堅強。在這難以接受的事實面前，任何反應(yīng)都是正常的，不論是異常冷靜地關(guān)注周遭，還是像孩童一般痛哭流涕，都是我們發(fā)自內(nèi)心的感受與體驗。無聲的眼淚和痛徹心扉的悲哀，并不意味著我們是弱者，恰恰相反，這是對我們堅強靈魂的一次考驗。

書籍目錄

災(zāi)后心理援助指南災(zāi)后心理援助的策略和方法／許小安災(zāi)后心理援助常見問題及對策／許小安災(zāi)后心理援助時的交談技巧／許小安災(zāi)后如何幫助孩子重建心靈家園／許小安教師、家長心理援助兒童手冊／許小安災(zāi)后心理干預(yù)咨詢實例沒人會懷疑你的堅強／黃巖弟孤獨的等待／黃巖弟難忘文浩三次開心的笑／劉歷紅和你在一起／黃巖弟堅強的腦癱兒小帥／蔣寶霞手拉手，更堅強／劉歷紅在游戲中獲得力量／李韓莉一步步走到陽光下／劉歷紅主動交朋友／劉歷紅父母是最安全的港灣／黃巖弟哥哥在天堂能收到你的信／張瑩傷心的女孩／尚新華孩子，山坡不會變成海洋／韓團結(jié)孩子，希望你永遠(yuǎn)快樂／王艷叔叔，能告訴我地震是什么嗎／許小安

章節(jié)摘錄

插圖：這時，我們只能無條件接受孩子的情緒，必須起碼讓孩子知道他的情緒是正常的，任何人都會害怕；但同時也要對孩子的行為設(shè)限：可以害怕，但仍要去學(xué)校，仍得上二樓，這樣孩子才有機會發(fā)現(xiàn)自己其實可以辦得到。孩子變得比以前文靜乖巧.個性變了個樣。孩子可能仍然驚魂未定，并因此減少活動來避免讓自己焦慮不安的事發(fā)生。這是孩子試著用自己的方式控制焦慮，如果沒有造成生活上的負(fù)面影響，不需要急著讓孩子恢復(fù)原來的樣子。但也有可能是因為孩子對災(zāi)難有不正確的想法，有的孩子以為因為自己不乖或做錯什么事，才發(fā)生這么嚴(yán)重的事。也有可能孩子覺得自己不夠勇敢，因此想要表現(xiàn)得勇敢一點。這個時候，建議您多與孩子討論災(zāi)難的科學(xué)知識，盡可能誠實地回答孩子的各種問題。以上幾種退避麻木類的反應(yīng)常會受到忽略，而且這常常表示，對孩子來說已經(jīng)無法面對焦慮，而必須使用逃避的方式。因此，我們必須對這樣的反應(yīng)保持高度的警覺，非常小心地觀察。3.過度警覺類。這是孩子在災(zāi)后最常出現(xiàn)的反應(yīng)類型。其實不只孩子如此，任何人在面對突然的巨變時，都會有高度的警覺。必須要等到環(huán)境可以完全令人放心后，這種警覺才有可能消退。

編輯推薦

《災(zāi)后青少年心理援助指南:青少年心理康復(fù)援助專家入川咨詢實例》：重要的是快樂地生活下去，適合閱讀人群：青少年，心理輔導(dǎo)者，學(xué)校管理者關(guān)注5·12大地震的人們。心理輔導(dǎo)應(yīng)是災(zāi)后第一課，災(zāi)難發(fā)生前后，都應(yīng)該進行心理干預(yù)。

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