災(zāi)后青少年心理援助指南

內(nèi)容概要

《災(zāi)后青少年心理援助指南:青少年心理康復(fù)援助專(zhuān)家入川咨詢(xún)實(shí)例》內(nèi)容簡(jiǎn)介：此時(shí)此刻，我們比任何時(shí)候都更接近我們的內(nèi)心。我們今天經(jīng)歷的苦難只會(huì)讓我們更加堅(jiān)強(qiáng)。在這難以接受的事實(shí)面前，任何反應(yīng)都是正常的，不論是異常冷靜地關(guān)注周遭，還是像孩童一般痛哭流涕，都是我們發(fā)自?xún)?nèi)心的感受與體驗(yàn)。無(wú)聲的眼淚和痛徹心扉的悲哀，并不意味著我們是弱者，恰恰相反，這是對(duì)我們堅(jiān)強(qiáng)靈魂的一次考驗(yàn)。

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災(zāi)后心理援助指南災(zāi)后心理援助的策略和方法／許小安災(zāi)后心理援助常見(jiàn)問(wèn)題及對(duì)策／許小安災(zāi)后心理援助時(shí)的交談技巧／許小安災(zāi)后如何幫助孩子重建心靈家園／許小安教師、家長(zhǎng)心理援助兒童手冊(cè)／許小安災(zāi)后心理干預(yù)咨詢(xún)實(shí)例沒(méi)人會(huì)懷疑你的堅(jiān)強(qiáng)／黃巖弟孤獨(dú)的等待／黃巖弟難忘文浩三次開(kāi)心的笑／劉歷紅和你在一起／黃巖弟堅(jiān)強(qiáng)的腦癱兒小帥／蔣寶霞手拉手，更堅(jiān)強(qiáng)／劉歷紅在游戲中獲得力量／李韓莉一步步走到陽(yáng)光下／劉歷紅主動(dòng)交朋友／劉歷紅父母是最安全的港灣／黃巖弟哥哥在天堂能收到你的信／張瑩傷心的女孩／尚新華孩子，山坡不會(huì)變成海洋／韓團(tuán)結(jié)孩子，希望你永遠(yuǎn)快樂(lè)／王艷叔叔，能告訴我地震是什么嗎／許小安

章節(jié)摘錄

插圖：這時(shí)，我們只能無(wú)條件接受孩子的情緒，必須起碼讓孩子知道他的情緒是正常的，任何人都會(huì)害怕；但同時(shí)也要對(duì)孩子的行為設(shè)限：可以害怕，但仍要去學(xué)校，仍得上二樓，這樣孩子才有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)可以辦得到。孩子變得比以前文靜乖巧.個(gè)性變了個(gè)樣。孩子可能仍然驚魂未定，并因此減少活動(dòng)來(lái)避免讓自己焦慮不安的事發(fā)生。這是孩子試著用自己的方式控制焦慮，如果沒(méi)有造成生活上的負(fù)面影響，不需要急著讓孩子恢復(fù)原來(lái)的樣子。但也有可能是因?yàn)楹⒆訉?duì)災(zāi)難有不正確的想法，有的孩子以為因?yàn)樽约翰还曰蜃鲥e(cuò)什么事，才發(fā)生這么嚴(yán)重的事。也有可能孩子覺(jué)得自己不夠勇敢，因此想要表現(xiàn)得勇敢一點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候，建議您多與孩子討論災(zāi)難的科學(xué)知識(shí)，盡可能誠(chéng)實(shí)地回答孩子的各種問(wèn)題。以上幾種退避麻木類(lèi)的反應(yīng)常會(huì)受到忽略，而且這常常表示，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)無(wú)法面對(duì)焦慮，而必須使用逃避的方式。因此，我們必須對(duì)這樣的反應(yīng)保持高度的警覺(jué)，非常小心地觀察。3.過(guò)度警覺(jué)類(lèi)。這是孩子在災(zāi)后最常出現(xiàn)的反應(yīng)類(lèi)型。其實(shí)不只孩子如此，任何人在面對(duì)突然的巨變時(shí)，都會(huì)有高度的警覺(jué)。必須要等到環(huán)境可以完全令人放心后，這種警覺(jué)才有可能消退。

編輯推薦

《災(zāi)后青少年心理援助指南:青少年心理康復(fù)援助專(zhuān)家入川咨詢(xún)實(shí)例》：重要的是快樂(lè)地生活下去，適合閱讀人群：青少年，心理輔導(dǎo)者，學(xué)校管理者關(guān)注5·12大地震的人們。心理輔導(dǎo)應(yīng)是災(zāi)后第一課，災(zāi)難發(fā)生前后，都應(yīng)該進(jìn)行心理干預(yù)。

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