色彩構(gòu)成

前言

色彩的構(gòu)成是根據(jù)構(gòu)成原理將色彩按照一定的關(guān)系原則組合，創(chuàng)造出適合目的的色彩的知識體系。自20世紀(jì)70年代末，我國引入西方設(shè)計(jì)色彩教學(xué)后，色彩構(gòu)成已成為設(shè)計(jì)類各專業(yè)的一門重要的必修課，其涉及面廣且影響大，已滲透到繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)的各個領(lǐng)域。它從物理、化學(xué)方面研究色彩的基本性質(zhì)，從生理方面研究色彩的視覺規(guī)律，從心理方面研究色彩的情感，從美學(xué)方面研究色彩的造型。對于從事視覺傳達(dá)的藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師們來說，色彩構(gòu)成都是一門不可或缺的理論學(xué)科。根據(jù)多年的教學(xué)體會，學(xué)習(xí)色彩構(gòu)成有利于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力、極強(qiáng)的表現(xiàn)力、高度的概括力、自主的實(shí)施力，從認(rèn)識和實(shí)踐兩個方面把學(xué)習(xí)色彩知識和培養(yǎng)人文色彩精神結(jié)合起來。本書在編寫上有以下特點(diǎn)：1．基礎(chǔ)理論詳細(xì)全面，復(fù)雜抽象的色彩原理講的通俗易懂，使學(xué)生系統(tǒng)地了解色彩在物理、化學(xué)等方面的特性，培養(yǎng)和鍛煉人們對色彩相互關(guān)系的視覺感受能力。2．啟蒙學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，鍛煉其思維方法，從創(chuàng)造美的角度研究造型色彩和表現(xiàn)色彩。3．本書各章節(jié)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，以設(shè)計(jì)理論為主，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，課題訓(xùn)練目的明確，實(shí)踐操作性強(qiáng)。4．范圖緊密配合理論知識點(diǎn)，關(guān)系清晰，內(nèi)容豐富，表現(xiàn)手法多樣，易于接受。5．將單純的色彩理論訓(xùn)練與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)作結(jié)合起來，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。

內(nèi)容概要

　　《色彩構(gòu)成》介紹了：自20世紀(jì)70年代末，我國引入西方設(shè)計(jì)色彩教學(xué)后，色彩構(gòu)成已成為設(shè)計(jì)類各專業(yè)的一門重要的必修課，其涉及面廣且影響大，已滲透到繪畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)的各個領(lǐng)域。它從物理、化學(xué)方面研究色彩的基本性質(zhì)，從生理方面研究色彩的視覺規(guī)律，從心理方面研究色彩的情感，從美學(xué)方面研究色彩的造型。對于從事視覺傳達(dá)的藝術(shù)家、設(shè)計(jì)師們來說，色彩構(gòu)成都是一門不可或缺的理論學(xué)科。

書籍目錄

第1章 色彩與色彩構(gòu)成1.1 色彩1.2 色彩構(gòu)成第2章 色彩的屬性2.1 色彩的分類2.2 色彩的三屬性2.3 色彩的表示方法2.4 色彩三屬性推移構(gòu)成第3章 色彩的混合3.1 加色混合3.2 減色混合3.3 中性混合3.4 色彩混合的表現(xiàn)形式第4章 色彩心理4.1 色彩的通感4.2 色彩的聯(lián)想4.3 色彩的象征性意義第5章 色彩對比5.1色彩對比5.2以對比為主的色彩構(gòu)成法第6章 色彩調(diào)和6.1 色彩調(diào)和的概念6.2 色彩的調(diào)和方法第7章 色彩的采集重構(gòu)7.1 色彩的采集素材7.2 色彩的采集方法7.3 色彩的重構(gòu)方法第8章 色彩設(shè)計(jì)應(yīng)用8.1 標(biāo)志設(shè)計(jì)與色彩8.2 包裝設(shè)計(jì)與色彩8.3 廣告設(shè)計(jì)與色彩8.4 產(chǎn)品設(shè)計(jì)與色彩8.5 服裝設(shè)計(jì)與色彩參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

我們生活在五彩繽紛的世界里，天空、草地、海洋、漫無邊際的薰衣草都有它們各自的色彩。色彩使宇宙萬物充滿情感，顯得生機(jī)勃勃。色彩作為一種最普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面。我們四周不管是自然的或人工的物體，都有各種色彩和色調(diào)。這些色彩看起來好像附著在物體上， 旦光線減弱或變?yōu)楹诎?，所有物體都會失去各自的色彩。根據(jù)現(xiàn)代物理學(xué)證實(shí)，沒有光就沒有色，光是人們感知色彩的必要條件，色來源于光。所以說：光是色的源泉，色是光的表現(xiàn)。為了了解色彩產(chǎn)生的原因，首先必須對光作深入的了解。人們對光的書質(zhì)的認(rèn)識，最早可以追溯到l7世紀(jì)。1666年英國物理學(xué)家牛頓用三棱鏡揭開了彩虹的奧秘。他讓太陽白光從一夾縫照進(jìn)黑暗的房屋中，并使這一白光穿過玻璃三棱鏡，三棱鏡將白光分離成紅、俺、黃，綠、青、藍(lán)紫七色色光。當(dāng)這些光投照在白色墻壁上時，我們就會在這黑暗之中見到與彩燈有相同顏色次序的光色潛。這種現(xiàn)象叫作光的分解或色散。這是因?yàn)槿展庵邪胁煌ㄩL的輻射能，在它們分別刺激我們的眼睛時，會產(chǎn)生不同的色光，而它們混合在一起并同時刺激我們的眼睛時，則是白光，我們感覺不出它們各自的顏色。當(dāng)白光經(jīng)過三棱鏡時，由于不同波長光折射系數(shù)不同，折射后投影在屏上的位置也小同，所以一束白光通過三棱鏡便分解為上述七種不的顏色，可以看到紅色光的折射率最小，紫色光最人。這條依次排列的彩色光帶稱為光譜。虹就是許多小水滴對太陽白光的色散。

編輯推薦

《色彩構(gòu)成》由河南科學(xué)技術(shù)出版社出版。

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