心理學基礎

內(nèi)容概要

　教材建設是教學改革的核心。在醫(yī)學專業(yè)開設心理學課，是提高學生自身綜合素質(zhì)，進而適應醫(yī)學專業(yè)發(fā)展、推進醫(yī)護水平不斷提升的重要措施。為此，我們以教育部、衛(wèi)生部等部委的《三年制高等職業(yè)教育護理專業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)指導方案》為指導，在總結(jié)長期從事護理專業(yè)教學實踐經(jīng)驗的基礎上，組織專家編寫了《心理學基礎》這本教科書，并力求體現(xiàn)以下幾個特色：  　第一，科學性。所有的教材都必須做到科學性，然而本教材的科學性充分體現(xiàn)了學科的科學性和教材的科學性。在保證體系的完整性、完形性，保證系統(tǒng)序化的前提下，盡可能地吸納和反映心理學領域研究的新成果。  　第二，創(chuàng)新性。本教材力求打破原有條條框框，敢于從實際出發(fā)，按照高技能人才培養(yǎng)的需要，在教材體系構建上進行改革創(chuàng)新。力爭使之更加符合高職高專和護理專業(yè)學生的實際需要。因此，在內(nèi)容的編排上與其他教材相比有一定的新意。  　第三，實用性。注重心理學的實用性是當前我國心理科學發(fā)展的迫切需要。本教材的編寫比較明顯地體現(xiàn)出實用性。首先，注重心理學知識與實際應用的接軌。其次，在內(nèi)容取舍上注重突出實用性強的內(nèi)容，減少或者濃縮實用性較弱的內(nèi)容。再次，在說明基本原理的同時，注重對原理的應用作出指導。第四，有利于學生學習，更好地掌握知識。每一章的寫作體例設計為“內(nèi)容提要”、“學習目標”、“正文”、“主要結(jié)論”與“思考與訓練”五部分。

書籍目錄

第一章　心理學導論　第一節(jié)　心理學的研究對象和任務    一、心理學的研究對象    二、心理學研究的意義和基本任務    三、心理學的性質(zhì)和分支　第二節(jié)　科學的心理觀    一、心理是腦的機能    二、心理是客觀現(xiàn)實的主觀映象    三、人的心理在實踐活動中產(chǎn)生發(fā)展　第三節(jié)　心理學的發(fā)展    一、心理學的歷史和流派    二、心理學的發(fā)展現(xiàn)狀　第四節(jié)　心理學研究的原則方法    一、心理學研究的指導思想和基本原則    二、心理學研究的類型與方法    三、心理學研究的基本程序第二章　意識與注意　第一節(jié)　意識概述    一、什么是意識    二、意識的狀態(tài)    三、自我意識    四、大學生自我意識的發(fā)展與培養(yǎng)　第二節(jié)　注意概述    一、注意的概念    二、注意是心理活動的組織特性    三、注意的種類  第三節(jié)　注意品質(zhì)的培養(yǎng)    一、注意的基本品質(zhì)    二、良好注意品質(zhì)的自我培養(yǎng)第三章　感覺和知覺  第一節(jié)　感覺和知覺概述    一、感覺的一般概述    二、知覺的一般概念    三、感知覺的水平及其種類　第二節(jié)　感知覺的一般規(guī)律    一、感受性及其變化    二、知覺的特征及其影響因素    三、感知覺規(guī)律在自我教育中的    運用　第三節(jié)　社會知覺    一、社會知覺的一般概念    二、社會認知的過程    三、社會認知中的幾種效應第四章　記憶與學習　第一節(jié)　記憶概述    一、記憶的概念    二、記憶的分類    三、記憶的基本過程    四、記憶表象    五、記憶的測量方法　第二節(jié)　記憶的一般規(guī)律    一、遺忘進程及其影響因素　　……第五章　思維與想象第六章　情緒和情感第七章　意志第八章　個性傾向性第九章　技能第十章　能力第十一章　氣質(zhì)與性格第十二章　群體心理與人際交往第十三章　心理發(fā)展與心理衛(wèi)生第十四章　大學生常見心理問題與調(diào)適第十五章　心理評估與測驗參考文獻

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