你是這樣的人

內(nèi)容概要

《你是這樣的人》(作者劉肖)這部人物報道集，書名取自電視紀錄片《百年恩來》的主題歌——《你是這樣的人》。
《你是這樣的人》收錄了《一個人的畢業(yè)典禮》；《“我一直有雙隱形的翅膀”》；《一位山村代課教師的堅守》；《為教師的名利打官司》；《給未來獻上一顆心》等文章。

書籍目錄

王生英  中國版的鄉(xiāng)村女教師
  舉著火炬，咋跑咋好看
  從山村講臺夫上國慶觀禮臺
  與王生英對話師道
陳萬福  一輩子的光榮
  “沒有陳校長，就沒有我的今天”
王格現(xiàn)  一只手撐起的天空
  樸實人格與高貴黨性
胡大白  領(lǐng)航，以赤子之心
鄭文祥  拿什么為學生的一生奠基
馬新功  站在蘇霍姆林斯基的肩膀之上
陳玉亭  講臺上的樹
  師德標兵載譽歸
孫晨  緣自愛
  她的忘性  她的記性
孫陽吉  敢以生命寫忠誠
  離開陽吉的日子
  我和父親孫陽吉
武文斌  一個永不倒下的身影
  一個人的畢業(yè)典禮
  給他榮譽，是為我們自己
李松山  一切為了學生
  那陋室、那喇叭、那心聲……
侯艷麗  生如夏花
沈欽睿  追尋英雄的足跡
王樹青  生命之樹長青
趙雪舟  生命的絕唱留在春天
趙惠  你是這樣的人
  成長的力量依然在傳遞
  莫非是你今又回
李彬彬  無翼亦飛翔
  命運終要自己扛
  他終于踏上了創(chuàng)業(yè)之路
柳波  成長，像泡桐一樣
  廣闊天地，真的大有作為
  我的五年我的成長
郭艷濱  在厄運和困境面前
馬玥  “我一直有雙隱形的翅膀”
  兩地書  兩代情
張治山  一個大學生的三個暑假
  從沒忘記自己是個志愿者
葉綠  綠葉對根的情意
  再見葉綠
秦英林  十問大學生豬倌
河南籍優(yōu)秀大學生群體
  我們身邊的榜樣
趙松靈  一位山村代課教師的堅守
  一座無字的紀念碑
石春麟  為教師的名利打官司
  “教師樓”外的教師
溫爾雅  向前走？向后轉(zhuǎn)？
  向前走，永不改變方向和初哀
李永剛  一次次被撥動的命運之弦
張帥  那些渴望讀書的眼神啊
耿榮榮  回來，你快回來
趙俊方  給未來獻上一顆心
  癡心未改  真情更濃
  等到孩子們都有學上……
高考生  高考二十年
朱慧潔  因愛而美麗
  在我眼里你最關(guān)
侯長纓  來，跟我踏上幸福之旅
賈彤  前線學校的排頭兵
王鋼  被“鋼絲”纏繞得如此幸福
張曉暉  愛，以母親的名義
馬可·貝雷依
  “音樂界的白求恩”執(zhí)教中原
王仁元  爸爸的嘮叨有多少
老師們  做教師的十個理由
  給自己一個幸福的理由

章節(jié)摘錄

　　學生問：“老師，那咱不上課了？”　　王老師說：“咋能不上？我去家里給你們上課！”　　此后20多天里，王生英每天都頂著風、冒著雨，跑遍全村，挨家挨戶地給學生上課，不落下任何一個孩子。給這家的孩子輔導完功課，布置了作業(yè)，王老師就往下一個孩子家去，不管風有多大、雨有多急。學生家長不落忍，勸她：“等雨歇歇再走吧?！蓖趵蠋煋u搖頭：“誰知這雨啥時候歇啊，要　　是這樣一家耽擱一會兒，今天的課程就完不成了。”　　雨大，路滑，健全人都難免摔跤，何況腿腳不便的王老師。有一天，當她剛摔了一跤，滿身泥水地出現(xiàn)在學生王敏淑家門口時，一家人都怔住了。片刻，大人馬上拿出衣服讓她換上，懂事的小敏淑撫摩著她的傷腿，哭了：“王老師，你不要再這么一家一家地跑了，我去把他們都叫到俺家來上課！”　　就這樣，無論遇到怎樣的風雨，無論道路如何泥濘難行，王生英沒有耽誤過學生一節(jié)課，就連結(jié)婚典禮占用的兩天，她也很快把課不折不扣地補上?！　?980年，父親突然生了一場大病，要到縣里住院。怎么辦？誰去陪護？爺爺、奶奶都80多歲了，母親的腎炎還沒好，弟弟、妹妹年齡都小。作為長女，王生英責無旁貸應該去?？墒?，學校里就她一個教師，她去照顧父親，誰來照顧學生？她想了又想，終于艱難地說：“讓蘋英去吧。”年齡不大、從沒出過遠門的妹妹，哇的一聲大哭起來，奶奶則在一旁責怪她沒個大姐的樣子。可她心里惦念著班里的學生，就是不敢松口。這時，里屋傳來父親微弱的聲音：“蘋英，別哭了，還是你陪爸爸去吧。姐姐有工作，為了我，讓她不管學生，不合適。”　　妹妹哭得更厲害了。生英跑到院子里，聽憑淚水無聲地往下流淌，在心里一遍遍地說：“對不起，爸，女兒對不起您……”　　“父親去世的那天，我還在上課。你說，他會不會后悔生了我這么個不孝的女兒……”在王老師家的堂屋，她哽咽著問記者，手則不停地擦拭著一個玻璃鏡框，那里面是父親的照片?！　?986年，桃園學校的教師走了，四個年級的學生沒有人教。王生英自愿頂了下來。語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)、體育，就她一個老師。教室設(shè)在一個廢棄的倉庫里，還是土改時的老房子。多年沒人過問，它破舊不堪，外面下大雨，里面下小雨。墻皮四處脫落，竟然還有兩個大窟窿。地面坑坑洼洼，支撐桌面的泥墩歪歪扭扭，經(jīng)常倒，不是撞著學生的腿，就是砸著學生的腳。而且，學校旁邊連個廁所都沒有。好在這時，王合生因為說服不了妻子，又放心不下一家人，已經(jīng)放棄了東北的工程，回到家里，做了王生英堅強的后盾。他幫著王老師平整了地面，壘好了石墩，泥好了墻皮，補好了墻上的洞，還拿出自家的錢買來100多片瓦，補好漏天的屋頂，又用自家的錢給學校建了一個廁所。望著煥然一新的教室，看著滿頭大汗的愛人，王老師笑了。在王生英的學生里，有個男孩叫李增華，下肢癱瘓，只有靠雙拐行走。面對小增華要上學的央求，他的父親很為難：王老師本身就有殘疾，怎么好意思再給她添個累贅？　　增華的情況，王生英很清楚。望著孩子渴望上學的眼神，她想起了童年時的自己。如果不是上學有了文化，自己怎么可能成為受人尊敬的人民教師？“既然當了老師，就不能放棄任何一個學生！”這是王生英對鄉(xiāng)親們、也對自己作出的承諾。　　“把他交給我吧。”她對增華的父親說，“孩子雖然殘疾，但是他和其他孩子一樣，也有受教育的權(quán)利。”　　這個時候，桃園學校已經(jīng)離開倉庫，搬到了一所房子的二樓。為了減輕學生家長的負擔，王生英每天背著小增華上樓、下樓，背著他上廁所，幫著他解腰帶、系鞋帶。隨著增華年齡的增長，背著他上樓越來越吃力。有一天，王老師腿一軟，兩個人一起摔倒在樓梯上。增華一把摟著王生英的脖子，　　哭著說：“我不上學了。王老師，我再也不想拖累你了！”聽到哭聲，剛從地里回來的王合生扶起了妻子，然后背起增華上了樓，并從此接過了每天背增華上下樓的任務。　　春風。夏雨。秋霜。冬雪。就這樣，夫妻倆接力似的背著增華，走過了他在桃園學校求學的全部四年，用脊梁和知識為這個無法行走的山里孩子鋪展開人生的道路。　　王生英夫婦背著小增華上上下下的教學樓，不在別處，就在他們家。事情要從1993年春天的一個風雨之夜說起?！　∧且灰?，狂風大作，暴雨傾盆。第二天早晨，當王生英早早地來到學校時，她驚呆了，她看到的是一片廢墟！那個被他們當做教室的倉庫，終于經(jīng)不住半個世紀的風吹雨打，坍塌了。怎么辦？　　讓孩子們到哪里去上課？找村里解決？不行。村里再也找不到一間可以容納50多個孩子的房屋。王老師找村委會，請求盡快蓋幾間教室。村干部說：“咱村窮，眼下拿不出錢來?！薄　∧敲?，到外村學校去借讀？也不行。到外村上學要途經(jīng)兩條狼路，野狼經(jīng)常出沒，隨時都有危險，以前就曾有小孩被狼吃了。站在家門口的高臺上，王老師指著對面的山坡讓記者看：那條就是狼路，那邊還有一條。　　怎么辦？教室可以倒掉，教學卻不能停止啊。無奈之下，王老師只好在原來教室的廢墟旁支起了黑板，開始了露天教學。　　倉庫旁邊一直有個羊圈，原本在屋里沒什么，露天教學時間長了，羊身上的寄生蟲爬到了學生頭上、身上。這不行，還得走。王生英手里提著小黑板，腋下夾著課本，帶著50多個學生開始轉(zhuǎn)移?；牟萜律希『影哆?，大樹下面，到處留下孩子們稚嫩而清脆的讀書聲?！　∮幸惶?，王生英正在山坡上給學生們上課，突然間烏云密布、雷鳴電閃，還沒來得及轉(zhuǎn)移，黑板便被狂風卷走，學生們的書本被刮得七零八落。暴雨瞬間而至，洪水沖得山石叮當亂響，學生們嚇得亂作一團，有的哭了起來?！　　皠e怕，有老師在呢！”王生英勉強支撐著自己的身體，不被大風刮倒。她帶著孩子們躲進附近的一間房子?！　∵@是一處尚未完工的新房子，門窗還沒有安。王生英找到主人，說想借他們的房子做一陣教室，主人欣然答應。王老師和她的學生們在這所房子里上了整整一個月的課，看著它一步步地蓋好、完善，也迎來了主人搬遷的日子?！　∵@里不能再用了，下一步去哪里呢？還去野外上課嗎？不。不能讓孩子們再受折騰了。王生英心里十分清楚，他們只有一個去處--就是她自己的家?！　≌鞯谜煞虻耐?，王生英把學生帶回自己家上課。四個班52名學生，里屋一個班，外屋一個班，門前兩邊的平臺上一邊、一個班。家，頓時被學生塞滿了。王老師說，她覺得像是和這些學生組成了一個大家庭，合生是爹，自己是媽。　　總是在這樣擁擠不堪的環(huán)境下教學，也不是個長久之計。況且天漸漸地涼了，總不能下雪天還讓孩子在屋外面上課吧。王生英有了一個大膽的念頭：在自家的房子上加蓋一層，給學生們當教室！　　說這念頭大膽，因為它是如此地不現(xiàn)實。1989年，合生患病欠了一筆債還沒還上；1991年，家里蓋這處平房又添了一筆新債。當時，王生英的工資是每月40元，靠什么來建房子?。俊　‘吘故羌t旗渠畔長大的兒女，自力更生、艱苦奮斗的紅旗渠精神，此時在王生英夫婦身上得到最生動、最真切的體現(xiàn)。兩口子一合計，為了給學生們一個能安心學習的地方，就是砸鍋賣鐵，教室也要建起來！

編輯推薦

　　這本書對于廣大教師和教育工作者來說，是提升境界、增強修養(yǎng)的范本，具有積極的引導意義；對于廣大青少年讀者來說，是一部洗滌心靈、培養(yǎng)情操的教材，具有深刻的教育意義；而對于熱愛和關(guān)注教育事業(yè)的社會各界人士來說，則是一部不可多得的進一步了解教師、理解教育的讀物，具有獨特的宣傳意義。

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