理解型班級(jí)管理

內(nèi)容概要

　　在21世紀(jì)的今天，在以人為本，民主自由理念深入人心的今天，我們有必要對(duì)傳統(tǒng)教育和管理思想進(jìn)行徹底的反思，特別要對(duì)傳統(tǒng)和當(dāng)下班級(jí)管理理念進(jìn)行徹底解構(gòu)，認(rèn)真地清除它們的各種流弊，同時(shí)創(chuàng)造出具有時(shí)代特征和符合學(xué)生需要的班級(jí)管理理念與方式。編者們的工作就是吸取人們智慧的精華，用新的概念框架去統(tǒng)攝好的意見(jiàn)和建議。這自然不是件容易的事情。在人們高呼“理解萬(wàn)歲”的時(shí)候，結(jié)合理解教育實(shí)驗(yàn)的多種舉措，編者們提出了理解導(dǎo)向的班級(jí)管理理念。

書(shū)籍目錄

第一章　我國(guó)班級(jí)管理的問(wèn)題第一節(jié) 班級(jí)管理的理念與實(shí)踐一、班級(jí)管理思想的源頭二、我國(guó)班級(jí)管理的現(xiàn)狀第二節(jié) 當(dāng)下班級(jí)管理的目的問(wèn)題一、應(yīng)然的班級(jí)管理目的二、實(shí)然的班級(jí)管理目的第三節(jié) 當(dāng)下班級(jí)管理的主體問(wèn)題一、教師與班主任：班級(jí)管理的權(quán)威二、學(xué)生：班級(jí)管理的"當(dāng)然"對(duì)象三、班外力量的缺失：班級(jí)管理的封閉化第四節(jié) 當(dāng)下班級(jí)管理的手段問(wèn)題一、教師的語(yǔ)言：霸權(quán)與暴力二、教師的態(tài)度：冷落與歧視三、管理的制度：監(jiān)控與懲罰四、各式各樣的壓力：巧妙的控制結(jié)論第二章　班級(jí)管理方式的創(chuàng)新問(wèn)題第一節(jié) 確立班級(jí)管理方式的依據(jù)一、時(shí)代特征二、教育目的三、學(xué)生特點(diǎn)四、學(xué)生觀第二節(jié) 班級(jí)管理方式的未來(lái)創(chuàng)新一、時(shí)代特征與班級(jí)管理創(chuàng)新二、教育目的與班級(jí)管理創(chuàng)新三、學(xué)生特點(diǎn)與班級(jí)管理創(chuàng)新四、學(xué)生觀與班級(jí)管理創(chuàng)新第三節(jié) 班級(jí)管理創(chuàng)新的必要條件一、確立新的觀念二、實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換第三章　理解型班級(jí)管理的特征第一節(jié) 理解的基本內(nèi)涵一、理解的含義二、理解的民主性三、理解的人文性第二節(jié) 理解型班級(jí)管理的含義及特征一、人文性的管理二、針對(duì)性的管理三、民主性的管理四、發(fā)展性的管理第三節(jié) 理解型班級(jí)管理與各種管理思想一、一般管理理論及其教育影響二、班級(jí)管理思想的變革趨向三、理解型班級(jí)管理的理論立場(chǎng)第四章　理解型班級(jí)管理的追求第一節(jié) 創(chuàng)建理想的教學(xué)環(huán)境一、創(chuàng)建理想的物理環(huán)境二、創(chuàng)建理想的人文環(huán)境第二節(jié) 增加師生的愉快體驗(yàn)一、增加教師的愉快體驗(yàn)二、增加學(xué)生的愉快體驗(yàn)第三節(jié) 促進(jìn)師生的共同發(fā)展一、促進(jìn)教師的發(fā)展二、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展第四節(jié) 理解型班級(jí)管理的原則一、相互尊重原則二、全面了解原則三、情理結(jié)合原則四、剛?cè)嵯酀?jì)原則五、因人而異原則六、民主參與原則第五章　理解型班級(jí)管理的模式第一節(jié) 人性化管理模式一、制定合情合理的制度與目標(biāo)二、進(jìn)行積極的溝通與引導(dǎo)三、利用溫和的態(tài)度與語(yǔ)言四、關(guān)照學(xué)生的合理需要第二節(jié) 民主化管理模式一、參與管理模式二、自主管理模式第六章　理解型班級(jí)管理的時(shí)代難題第一節(jié) 學(xué)校教育管理的時(shí)代遭遇一、大眾傳媒的快速影響二、多種價(jià)值觀的沖突與碰撞三、青少年次級(jí)文化的另類取向四、家庭環(huán)境和結(jié)構(gòu)的巨變第二節(jié) 學(xué)校師生的時(shí)代癥候一、學(xué)生的時(shí)代癥候二、教師的時(shí)代癥候第三節(jié) 理解型班級(jí)管理的實(shí)踐難題一、理解學(xué)生之難二、理解型管理之難第七章　理解型班級(jí)管理的策略第一節(jié) 理解型班級(jí)管理策略的特征一、科學(xué)性與人文性統(tǒng)一二、行政性與民主性統(tǒng)一三、常規(guī)性與創(chuàng)新性統(tǒng)一第二節(jié) 創(chuàng)建理想環(huán)境的策略一、心理契約策略二、信任與尊重策略三、民主與平等策略四、愛(ài)護(hù)與關(guān)懷策略第三節(jié) 增加學(xué)生愉快體驗(yàn)的策略一、愉快氛圍策略二、我感信息策略三、罰后安撫策略四、情緒宣泄策略五、情感融洽策略第四節(jié) 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的策略一、束縛破解策略二、幫助解困策略三、問(wèn)題化解策略四、積極關(guān)注策略五、動(dòng)機(jī)激發(fā)策略六、有效教學(xué)策略主要參考文獻(xiàn)

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