文章教育學(xué)

內(nèi)容概要

《文章本體學(xué)》是20世紀(jì)80年代以來(lái)，現(xiàn)代文章學(xué)研究的最新成果，其導(dǎo)論“文章學(xué)的復(fù)興”，概述了狹義文章學(xué)從古至今特別是近30年來(lái)的研究進(jìn)展，全書(shū)分五篇，分別從文章的來(lái)源、特質(zhì)、思維、功能、規(guī)律五個(gè)方面闡述了文章的本質(zhì)特性，從文章的用心、意旨、情感、事料、境界五個(gè)方面闡述了文章的信息內(nèi)容，從文章的媒體、形體、語(yǔ)體、類(lèi)體、模體、變體六個(gè)方面闡述了文章的體裁樣式，從文章的章法、思路、技法、語(yǔ)法、修辭、邏輯六個(gè)方面闡述了文章的結(jié)構(gòu)法則，從文章的聲韻、氣勢(shì)、神采、結(jié)構(gòu)、作風(fēng)、風(fēng)格、美質(zhì)、道德八個(gè)方面闡述了文章的整體風(fēng)貌。其結(jié)語(yǔ)“文章學(xué)的哲理”闡述了文章學(xué)研究獨(dú)立于文藝學(xué)研究的存在哲理、科學(xué)哲理、價(jià)值哲理和發(fā)展哲理。

作者簡(jiǎn)介

甘其勛，男，1942年2月生，河南信陽(yáng)人，河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室研究員、中學(xué)高級(jí)教師，中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)創(chuàng)造教育分會(huì)理事，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)理事，河南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。1965年畢業(yè)于開(kāi)封師范學(xué)院中文系本科。曾任高中校長(zhǎng)。在《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教

書(shū)籍目錄

導(dǎo)論  為文章教育正名  一、文章教育實(shí)至理應(yīng)名歸  二、文章教育與文學(xué)教育的區(qū)別  三、文章教育學(xué)的研究方向第一編  文章課程體系論　第一章  文章課程  　第一節(jié)  文章是語(yǔ)文教育的主要課程   　 一、文章是語(yǔ)文課程的源頭和主流    　二、文章課程的歷史資源    　三、文章課程的現(xiàn)實(shí)資源    　四、文章課程的未來(lái)資源　  第二節(jié)  必修課程與選修課程  　  一、語(yǔ)文課程的設(shè)計(jì)思路和目標(biāo)   　 二、必修課程中的文章課程    　三、選修課程中的文章課程    　四、文章課程的時(shí)代精神　  第三節(jié)  國(guó)家課程與地方課程  　  一、課程多樣化與選擇性    　二、國(guó)家課程中的文章課程    　三、地方課程中的文章課程    　四、文章課程與相關(guān)課程　  第四節(jié)  校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施  　  一、校本課程資源豐富   　 二、校本課程的開(kāi)發(fā)    　三、校本課程的實(shí)施    　四、校本課程的交流　第二章  文章教材（上）  　第一節(jié)  文章教材的歷史變遷   　 一、文章是語(yǔ)文教材的主流    　二、傳統(tǒng)教材中的文章教材    　三、20世紀(jì)教材中的文章教材    　四、21世紀(jì)教材中的文章教材　  第二節(jié)  小學(xué)語(yǔ)文教材中的文章教材  　  一、閱讀教學(xué)中的文章教材   　 二、綜合性學(xué)習(xí)中的文章教材　  第三節(jié)  初中語(yǔ)文教材中的文章教材  　  一、主題單元，突顯人文   　 二、綜合學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐    　三、開(kāi)發(fā)課文，建設(shè)先進(jìn)文化    　四、名著導(dǎo)讀，安排各別    　五、對(duì)初中課標(biāo)語(yǔ)文教材的思考　第三章  文章教材（下）  　第一節(jié)  高中語(yǔ)文教材中的文章教材    　一、高中統(tǒng)編語(yǔ)文教材中的文章教材    　二、高中語(yǔ)文必修教材中的文章教材    　三、高中語(yǔ)文選修教材中的文章教材　  第二節(jié)  大學(xué)語(yǔ)文教材中的文章教材  　  一、單純文學(xué)教育教材   　 二、語(yǔ)文綜合教育教材    　三、文化教育教材　    四、人文教育教材  　第三節(jié)  教輔系列中的文章教材    　一、語(yǔ)文讀本中的文章教材    　二、電子教輔中的文章教材    　三、互聯(lián)網(wǎng)上的文章資源　第四章  文章教學(xué)法第二編  文章教育內(nèi)涵論　第五章  文章智育　第六章  文章德育　第七章  文章美育第三編  文章能力培育論　第八章  文章閱讀訓(xùn)練（上）　第九章  文章閱讀訓(xùn)練（下）　第十章  文章寫(xiě)作訓(xùn)練　第十一章  文章聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練　第十二章  文章思維訓(xùn)練　第十三章  文章綜合訓(xùn)練第四編  文章教育環(huán)境論　第十四章  學(xué)校文章教育　第十五章  家庭文章教育　第十六章  社會(huì)文章教育結(jié)語(yǔ)  加強(qiáng)文章教育刻不容緩后記參考資料

章節(jié)摘錄

　　第一編 文章課程體系論　　第一章　文章課程　　第一節(jié) 文章是語(yǔ)文教育的主要課程　　在我國(guó)古代長(zhǎng)達(dá)數(shù)千年的綜合教育中，在20世紀(jì)的語(yǔ)文學(xué)科教育中，文章始終是學(xué)校教育的主要課程?！　∫?、文章是語(yǔ)文課程的源頭和主流　　我國(guó)古代語(yǔ)文課程的源頭是文章課程。 ．　　殷商的甲骨文是我國(guó)文章的最早形態(tài)，距今已有3000多年的歷史。稍后的西周時(shí)期，學(xué)校教育以“明人倫”為核心，包括德、行、藝、儀四個(gè)方面，教育內(nèi)容中射、御屬實(shí)踐技能，其余禮、樂(lè)、書(shū)、數(shù)都以書(shū)面的文章輔助教學(xué)。春秋末年孔子開(kāi)創(chuàng)私學(xué)，教育內(nèi)容是《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《春秋》，后四部分都是文章，而《詩(shī)》有教化的功能，是疏導(dǎo)感情的渠道，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)言和增長(zhǎng)常識(shí)的途徑：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”，“多識(shí)于鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)之名”。這說(shuō)明，我國(guó)古代教育產(chǎn)生時(shí)期，文章就是最重要的課程內(nèi)容?！　〈呵飸?zhàn)國(guó)時(shí)期，百家爭(zhēng)鳴，諸子蜂起，各家創(chuàng)始人的著作自然成為教育內(nèi)容，如墨子就以兼愛(ài)、非攻的政治主張作為培養(yǎng)賢士的核心課程。到漢武帝時(shí)，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，改革選士制度，“六經(jīng)”成為統(tǒng)一課程。董仲舒說(shuō)：“《詩(shī)》、《書(shū)》序其志，《禮》、《樂(lè)》純其美，《易》、《春秋》明其知。”這種教育政策，符合封建統(tǒng)治的需要，對(duì)其后兩千年的我國(guó)古代教育起了規(guī)范化、定型化的作用。

圖書(shū)封面

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