學(xué)前兒童心理健康教育

內(nèi)容概要

本書(shū)特點(diǎn)和編寫(xiě)旨意    1.時(shí)代性。心理健康教育是當(dāng)今教育的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。本書(shū)旨在引導(dǎo)學(xué)前兒童家長(zhǎng)和教師順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，把握學(xué)前兒童心理發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)兒童個(gè)性健康發(fā)展，培養(yǎng)符合時(shí)代需求的身心和諧發(fā)展的人才。    2.知識(shí)性。學(xué)前兒童心理健康教育是建立在科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)之上的。因此，本書(shū)旨在向?qū)W前兒童教師和家長(zhǎng)傳遞心理健康教育的基本知識(shí)，幫助教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確觀念，對(duì)兒童心理問(wèn)題作出準(zhǔn)確的分析、評(píng)估和判斷，保證心理健康教育的科學(xué)性。    3.實(shí)用性。學(xué)前階段是兒童心理健康發(fā)展的奠基時(shí)期，學(xué)前兒童的教師和家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)，為兒童近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。本書(shū)旨在理論與實(shí)踐相結(jié)合，提供可操作性的案例和實(shí)施策略，幫助學(xué)前兒童的教師和家長(zhǎng)有效實(shí)施心理健康教育。    4.活動(dòng)性。學(xué)前兒童心理健康發(fā)展是在各種活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)的。本書(shū)根據(jù)學(xué)前兒童教師和家長(zhǎng)的需求，有針對(duì)性地提供各種游戲活動(dòng)和親子活動(dòng)，，旨在引導(dǎo)教師和家長(zhǎng)尊重兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)情境，把心理健康教育寓于各項(xiàng)生動(dòng)有趣的活動(dòng)之中。    本書(shū)可供學(xué)前兒童教師和家長(zhǎng)閱讀，也可作為各級(jí)師范院校教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)學(xué)生，以及各種相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教材和參考書(shū)。    本書(shū)基本結(jié)構(gòu)    本書(shū)基本結(jié)構(gòu)包括導(dǎo)言、發(fā)展診斷篇、問(wèn)題分析篇、素質(zhì)培養(yǎng)篇、游戲活動(dòng)篇，共10章。本書(shū)每篇之前，都有導(dǎo)讀要點(diǎn)，以提示各篇內(nèi)容結(jié)構(gòu)，在此不再一一贅述。

書(shū)籍目錄

導(dǎo)言發(fā)展診斷篇  第一章 學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)評(píng)估    第一節(jié) 出生—1歲兒童的身心發(fā)展評(píng)估    第二節(jié) 1—3歲兒童的身心發(fā)展評(píng)估    第三節(jié) 3—6歲兒童的身心發(fā)展評(píng)估  第二章 學(xué)前兒童心理健康量表診斷    第一節(jié) 學(xué)前兒童心理健康測(cè)量問(wèn)卷    第二節(jié) 智力測(cè)驗(yàn)診斷量表    第三節(jié) 想象力和創(chuàng)造力測(cè)驗(yàn)    第四節(jié) 社交能力評(píng)價(jià)量表    第五節(jié) 多動(dòng)癥和自閉癥評(píng)定量表問(wèn)題分析篇  第三章 學(xué)前兒童常見(jiàn)行為問(wèn)題    第一節(jié) 管不住的小手——“偷拿”行為的分析與矯正    第二節(jié) 他為什么愛(ài)撒謊——說(shuō)謊行為的分析與矯正    第三節(jié) 小小施虐者——虐待動(dòng)物行為的分析與矯正    第四節(jié) 手指頭的誘惑——吮手指行為的分析與矯正    第五節(jié) 床單上的“地圖”——遺尿癥(尿床)的分析與矯正    第六節(jié) 屁股上的“刺兒”——多動(dòng)癥的分析與矯正  第四章 學(xué)前兒童常見(jiàn)交往問(wèn)題    第一節(jié) 人見(jiàn)人怕的“小刺猬”——攻擊性行為的分析與矯正    第二節(jié) 不讓你吃我的東西——自私行為的分析與矯正    第三節(jié) 不敢走上前——退縮行為的分析與矯正    第四節(jié) 關(guān)起門(mén)來(lái)自己玩——孤僻行為的分析與矯正    第五節(jié) 這個(gè)小孩兒有點(diǎn)怪——自閉癥的分析與矯正    第六節(jié) 帶“尾巴”的語(yǔ)言——說(shuō)臟話的分析與矯正  第五章 學(xué)前兒童常見(jiàn)個(gè)性問(wèn)題    第一節(jié) 爸爸媽媽的“影子”——分離性焦慮障礙的分析與矯正    第二節(jié) 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的“膽小鬼”——恐怖癥的分析與矯正    第三節(jié) 滿地打滾的“潑猴”——任性問(wèn)題的分析與矯正    第四節(jié) 我的眼里只有我自己——自我中心性格的分析與矯正    第五節(jié) 媽媽，我怕——膽小性格的分析與矯正    第六節(jié) 我家有個(gè)夜哭郎——哭鬧的分析與矯正素質(zhì)培養(yǎng)篇  第六章 開(kāi)發(fā)智慧潛能    第一節(jié) 學(xué)會(huì)察“顏”觀“色”    第二節(jié) 展開(kāi)想象的翅膀    第三節(jié) 手指尖上的智慧    第四節(jié) 讓你能說(shuō)會(huì)道  第七章 激發(fā)積極情感    第一節(jié) 讓心靈充滿陽(yáng)光    第二節(jié) 送你一份愛(ài)    第三節(jié) “傻”孩子的問(wèn)題    第四節(jié) 我真了不起  第八章 內(nèi)化行為習(xí)慣    第一節(jié) 讓我自己做    第二節(jié) 沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓    第三節(jié) 分享是美麗的    第四節(jié) 我們都是好朋友——交往能力的培養(yǎng)  第九章 塑造良好個(gè)性游戲活動(dòng)篇  第十章 心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：發(fā)展診斷篇第一章 學(xué)前兒童身心發(fā)展特點(diǎn)評(píng)估第二節(jié) 1-3歲兒童的身心發(fā)展評(píng)估一、1-3歲兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)童童一天天長(zhǎng)大，身心發(fā)展表現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)。在前一階段發(fā)展基礎(chǔ)之上，1-3歲期間，童童有如下身體和心理的發(fā)展特點(diǎn)。（一）身體發(fā)展的特點(diǎn)1.生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速。這一時(shí)期，童童的身體發(fā)育也很迅速，身高平均每年增長(zhǎng)8-10厘米，體重增長(zhǎng)速度很快。2歲時(shí)，身高約達(dá)88厘米，體重12.2千克左右；3歲時(shí)可達(dá)93厘米，體重13千克左右。2歲時(shí)，童童的頭圍將達(dá)到他成年時(shí)的90％；3歲時(shí)，童童的腦重可達(dá)1000克。2-3歲期間，童童最大的變化表現(xiàn)在身體各部分的比例上，這一時(shí)期，童童頭部的生長(zhǎng)速度減慢，腿部和軀干生長(zhǎng)速度加快，身高增加，所以，身體和腿看起來(lái)比較均衡。2.動(dòng)作增多，逐漸熟練和復(fù)雜化。童童的骨骼仍在繼續(xù)骨化，大肌肉已經(jīng)發(fā)展，小肌肉遠(yuǎn)未發(fā)展好，還不能從事靈活性、準(zhǔn)確性很高的精細(xì)活動(dòng)。與前一發(fā)展階段相比，這一時(shí)期，童童的動(dòng)作發(fā)展增多，并且更加熟練和復(fù)雜化，表現(xiàn)為童童學(xué)會(huì)了自己走路，能跑、跳，越過(guò)小障礙等。同時(shí)，童童手的精細(xì)動(dòng)作初步發(fā)展起來(lái)，喜愛(ài)做事，初步學(xué)會(huì)把物體當(dāng)工具使用，如端碗喝水，拿小勺子吃飯，喜歡做游戲，并開(kāi)始學(xué)穿脫衣服、系扣子、洗手、用筷子吃飯等生活技能。

編輯推薦

《學(xué)前兒童心理健康教育》是由大象出版社出版的。

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