看不見(jiàn)的約會(huì)

內(nèi)容概要

　　中午12點(diǎn)，吃完中飯的5只小鴨子出來(lái)散步了。1點(diǎn)鐘，鴨子們游過(guò)一條河；2點(diǎn)鐘，鴨子們經(jīng)過(guò)一個(gè)農(nóng)莊；3點(diǎn)鐘，鴨子們爬上一道山坡……一切都是那么地有序、溫馨與快樂(lè)。直到6點(diǎn)鐘，一直跟著小鴨子們的狐貍準(zhǔn)備吃晚餐了，才打破了之前的寧?kù)o，饑腸轆轆的狐貍追逐著慌亂的小鴨子，好在有驚無(wú)險(xiǎn)，小鴨子們幸運(yùn)地逃脫了。故事又回到了之前溫馨有序的狀態(tài)：7點(diǎn)鐘，回到家；8點(diǎn)鐘，吃晚飯；9點(diǎn)鐘，上床睡覺(jué)；10點(diǎn)鐘，進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
　　故事中文字很少，但我們卻能從畫(huà)面中讀到更多文字以外的內(nèi)容。畫(huà)面中一直出現(xiàn)在屋頂上的時(shí)鐘，和鴨子們身后拖著的長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，隨著故事的進(jìn)展，也在不停地變化。而這兩者的變化，反映的是時(shí)間的流逝和太陽(yáng)在天空中位置的變化。通過(guò)這些變化，讓孩子感受到時(shí)間的推移與鐘面上長(zhǎng)短針的變化間的關(guān)系，從而真正感受到“時(shí)間”的概念，而不是簡(jiǎn)單的鐘點(diǎn)。
　　親子共讀時(shí)，爸爸媽媽可以讓孩子在書(shū)中找一找小鴨子的每一個(gè)活動(dòng)與對(duì)應(yīng)的鐘面有什么關(guān)系，畫(huà)面上的景物又有什么變化。讓孩子也說(shuō)一說(shuō)如何安排自己一天的作息時(shí)間，例如7點(diǎn)鐘起床，8點(diǎn)鐘去幼兒園，下午5點(diǎn)鐘放學(xué)，6點(diǎn)鐘吃晚飯等，然后用一張表格記錄下來(lái)，讓孩子在感受到時(shí)間概念的同時(shí)，懂得珍惜時(shí)間，養(yǎng)成有規(guī)律生活的好習(xí)慣。

編輯推薦

　　幼兒科學(xué)童話是將科學(xué)內(nèi)涵和童話形式巧妙結(jié)合到一起，以豐富的想象、神奇的情節(jié)、詼諧的畫(huà)面編織出有趣的故事，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的啟迪?！　和脑缙诮?jīng)驗(yàn)與未來(lái)的發(fā)展之間有著密切關(guān)系。幼兒教育的功能從本質(zhì)上來(lái)講，是一種著眼于未來(lái)的工程，具有潛在和長(zhǎng)遠(yuǎn)的效應(yīng)。對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)教育，不是要讓孩子將來(lái)都成為科學(xué)家，而是要使他們正確地感受科學(xué)，懂得科學(xué)和真理是不容置疑地獨(dú)立于我們而存在的，幫助孩子建立起受用一生的尊重科學(xué)、尊重真理的科學(xué)態(tài)度。《“我知道”幼兒科學(xué)童話系列》叢書(shū)編寫(xiě)者在這方面進(jìn)行了很好的嘗試。　　作為一套幼兒科學(xué)讀物，編寫(xiě)者還注意到了多主題的功能組合，在對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)教育的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子承擔(dān)責(zé)任、關(guān)愛(ài)生命、勤勞勇敢的優(yōu)秀品德，感受到人與人之間的親情。

圖書(shū)封面

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