江蘇省教育系統(tǒng)家長學(xué)校教材

出版時間:2010-6  出版社:江蘇省教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會家庭教育教材編寫組 江蘇少年兒童出版社 (2010-06出版)  作者:江蘇省教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會家庭教育教材編寫組 編  

內(nèi)容概要

《家長必讀?江蘇省教育系統(tǒng)家長學(xué)校教材:職業(yè)高中2年級》由江蘇省教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會家庭教育教材編寫組編寫。主要內(nèi)容包括幫助子女確立職業(yè)理想、提高子女的專業(yè)綜合素養(yǎng)、關(guān)注子女的人際交往、引導(dǎo)子女正確上網(wǎng)等。

書籍目錄

第一課幫助子女確立職業(yè)理想 一、中等職校生的職業(yè)理想及其特點(diǎn) 二、職業(yè)理想是子女職業(yè)發(fā)展的精神動力 三、幫助子女規(guī)劃職業(yè)生涯,實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想 四、糾正子女職業(yè)理想確立上的不當(dāng)傾向 第二課提高子女的專業(yè)綜合素養(yǎng) 一、職校生專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵及其構(gòu)成 二、提升專業(yè)素養(yǎng)是應(yīng)對競爭的需要 三、積極幫助子女提升專業(yè)綜合素養(yǎng) 第三課關(guān)注子女的人際交往 一、了解子女擇友、交友的特點(diǎn) 二、讓子女學(xué)會正確擇友、交友 三、指導(dǎo)子女擇友、交友的策略 第四課引導(dǎo)子女正確上網(wǎng) 一、了解子女上網(wǎng)的狀況 二、認(rèn)識子女上網(wǎng)的利弊 三、當(dāng)好子女的網(wǎng)絡(luò)向?qū)?第五課指導(dǎo)子女守法維權(quán) 一、守法維權(quán)是勞動者的責(zé)任和權(quán)利 二、學(xué)法知法是守法維權(quán)的必要前提 三、引導(dǎo)子女主動學(xué)法守法,依法維權(quán) 第六課溝通親子情,培養(yǎng)責(zé)任心 一、溝通親子情、培養(yǎng)責(zé)任心是父母的職責(zé) 二、孩子缺少親情與責(zé)任心的主要原因在家庭 三、親情溝通與責(zé)任培養(yǎng)的主要途徑與方法 第七課助孩子就業(yè)、創(chuàng)業(yè),迎接挑戰(zhàn) 一、了解孩子畢業(yè)去向與崗位成才的目標(biāo)和路徑 二、把握企業(yè)對人才素質(zhì)共性要求的主要內(nèi)涵 三、幫助孩子增強(qiáng)正確就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的意識與能力

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁:   插圖:   (二)專業(yè)能力要素 專業(yè)能力要素是人才培養(yǎng)的核心要素,也是職業(yè)學(xué)校為社會培養(yǎng)一線技術(shù)人才的具體體現(xiàn)。專業(yè)能力要素主要包括專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力和應(yīng)用能力兩個方面。我們知道,在市場經(jīng)濟(jì)體制下,中等職業(yè)教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型的技術(shù)人才,應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。實(shí)踐既是探索又是應(yīng)用,具有雙重性質(zhì),而應(yīng)用則更強(qiáng)調(diào)把專業(yè)理論結(jié)合實(shí)際,運(yùn)用于實(shí)際,指導(dǎo)實(shí)際工作。職校生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力是技術(shù)人才的重要特征和基本素質(zhì),職校生的實(shí)踐與應(yīng)用能力必須納入學(xué)校和家庭培養(yǎng)目標(biāo)的重要范疇。二年級是職校生實(shí)踐與應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練的關(guān)鍵階段,我們家長必須配合學(xué)校通過課程設(shè)計(jì)、綜合性實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會實(shí)踐等環(huán)節(jié)來培養(yǎng)和訓(xùn)練子女的實(shí)踐與應(yīng)用能力,側(cè)重培養(yǎng)他們運(yùn)用專業(yè)理論和知識分析問題、解決問題的能力。例如:在中等職校數(shù)控技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備: 1.機(jī)械繪圖、使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行計(jì)算和輔助設(shè)計(jì)等方面的能力; 2.數(shù)控加工程序編制的能力; 3.數(shù)控機(jī)床使用、維修與改造的能力; 4.操作現(xiàn)代先進(jìn)加工設(shè)備的能力。 (三)創(chuàng)新能力要素 職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是應(yīng)用型的一線技術(shù)人才,我們的子女作為一名職校學(xué)生,要在未來社會競爭中獲得自己的一席職位,同樣需要具備一定的創(chuàng)新素質(zhì)。創(chuàng)新是什么?是現(xiàn)代社會發(fā)展的生命力所在,是智慧人生的源泉,是廣大職校生形成自身競爭力的重要支撐。創(chuàng)新素質(zhì)是一種建立在一般思維能力和專業(yè)及人文知識運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上,為適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)生活對本專業(yè)職業(yè)發(fā)展的要求而不斷獲得增強(qiáng)和發(fā)展的穩(wěn)固的職業(yè)素質(zhì)和能力。其核心和最終目標(biāo)是完美而高尚的創(chuàng)新人格的塑造,側(cè)重表現(xiàn)為對信息加工、分析、提煉、運(yùn)用的一般思維能力以及各種專項(xiàng)創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新素質(zhì)一般包括創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新個性、創(chuàng)新技能等方面的內(nèi)容。 二、提升專業(yè)素養(yǎng)是應(yīng)對競爭的需要 (一)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求 當(dāng)前我國農(nóng)村擁有4.8億農(nóng)村勞動力,進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民約有1.85億人,單純從勞動力供需情況來看,只會過剩,不會短缺。但是,“技工荒"的實(shí)質(zhì)不在于“數(shù)量荒”,而在于“質(zhì)量荒”,素質(zhì)較高、技術(shù)精湛的技工哪里都缺。從我國現(xiàn)階段技工的情狀來看,7000多萬技工隊(duì)伍中,初級技工占60%,中級技工占36%,高級以上技工僅占4%,中高級技工短缺成為制約制造業(yè)發(fā)展的“瓶頸”,嚴(yán)重影響產(chǎn)品質(zhì)量提升。我們知道,現(xiàn)代企業(yè)之間的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而每個企業(yè)的人才的構(gòu)成都呈現(xiàn)“金字塔"形的特點(diǎn),我們職業(yè)中學(xué)所培養(yǎng)的正是處于“金字塔”中下部的人才。一個企業(yè)能否長盛不衰,根基的穩(wěn)固常常起到?jīng)Q定性的作用。因此,從未來社會生存發(fā)展的需求看,職校生僅有一般的科學(xué)文化知識還不夠,還必須擁有從事某項(xiàng)專業(yè)性工作所必備的專業(yè)綜合素養(yǎng)。

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《家長必讀?江蘇省教育系統(tǒng)家長學(xué)校教材:職業(yè)高中2年級》由江蘇少年兒童出版社出版。

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