家長必讀

內(nèi)容概要

江蘇省教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會(huì)結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、教育形勢，編寫出這套具有時(shí)代性、科學(xué)性、針對性強(qiáng)的家長學(xué)校教材，為家庭教育工作做了件很有意義的工作。希望這套教材能夠促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)教育更進(jìn)一步的有機(jī)結(jié)合，教育和引導(dǎo)廣大青少年確立進(jìn)步志向，規(guī)范行為習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)。    鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)江蘇少年兒童出版社將這套家教教材付梓出版．也體現(xiàn)了出版業(yè)對教育的反哺與支持。相信通過社會(huì)各界的協(xié)同努力，家庭教育將更好地為教育事業(yè)的發(fā)展服務(wù)，為提高下一代整體素質(zhì)服務(wù)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)服務(wù)。

書籍目錄

第一講 成功，除了天資還有更重要的——談?wù)労⒆拥姆侵橇λ刭|(zhì)　一、什么是非智力素質(zhì)　二、非智力素質(zhì)的神奇作用　三、怎樣培養(yǎng)孩子的非智力素質(zhì)第二講 孩子應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的主人——淺議自主學(xué)習(xí)　一、什么是自主學(xué)習(xí)　二、自主學(xué)習(xí)是孩子畢生的追求　三、正確導(dǎo)航，讓孩子步人自主學(xué)習(xí)的軌道第三講 美育，家庭教育不可缺少的一環(huán)——兼議“成長分化”　一、美育，并非只是藝術(shù)教育　二、在美育熏陶下，預(yù)防分化，健全人格　三、家庭應(yīng)成為美育的主課堂第四講 讓孩子的青春綻放光彩　一、你的孩子已經(jīng)步入花季　二、青春期教育的盲區(qū)　三、適時(shí)導(dǎo)航，引領(lǐng)孩子安度青春期第五講 引領(lǐng)孩子走上自我完善之路　一、自我教育是時(shí)代發(fā)展的要求　二、自我教育的內(nèi)容和發(fā)展過程　三、培養(yǎng)孩子健康的自我意識第六講 學(xué)法、用法，讓孩子確立法制觀念　一、初中是確立法制觀念的重要階段　二、未成年人違法犯罪原因分析　三、培養(yǎng)孩子成為遵紀(jì)守法的小公民附錄　經(jīng)典家教故事　最新的理論或觀點(diǎn)　青春期保健　評價(jià)測定

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   人本主義心理學(xué)認(rèn)為：在學(xué)習(xí)過程中必須強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中的自主地位和情感因素，提倡學(xué)習(xí)者要有自我修改、自我思考、自我認(rèn)識、自我發(fā)展的空間。其根本目的是要調(diào)動(dòng)人的主觀因素，發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性、能動(dòng)性。這就是自主學(xué)習(xí)。 二、自主學(xué)習(xí)是孩子畢生的追求 （一）讓孩子從厭學(xué)的狀態(tài)中解脫——樂學(xué) 厭學(xué)是學(xué)生中的流行病。學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性不足、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是原因之一。 在課堂教學(xué)中教師要面對五十多個(gè)學(xué)生：學(xué)生的智力水平有差異；非智力素質(zhì)也有所不同；學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)亦參差不齊。而教師教學(xué)所實(shí)施的標(biāo)準(zhǔn)卻只能是一個(gè)，即使盡可能面對全體學(xué)生，但總避免不了水平高的學(xué)生“吃不飽”、基礎(chǔ)差的學(xué)生“吃不了”的局面。如果學(xué)生只是被動(dòng)地接受的話，那么結(jié)果只會(huì)尖子尖不起來，后進(jìn)生翻不了身。 孩子每天在學(xué)校上課、做作業(yè)，回家還要做家庭作業(yè)。有些家長還要開小灶，把那些所謂的“天天練”、“一課一練”、“一課一卷”硬塞給學(xué)生去做，一天要用十幾個(gè)小時(shí)。家長們并不了解孩子的學(xué)習(xí)需求，錯(cuò)誤地認(rèn)為多多必然益善。無怪乎有人說，在中國最辛苦的人是學(xué)生。這么苦，這么累，還有可能要失誤，沒人同情，沒有人理解。有時(shí)還要接受老師的批評、家長的指責(zé)、同學(xué)的嘲諷，長此以往，必會(huì)厭倦。 學(xué)生被動(dòng)地接受課堂教學(xué)，盲目地“吞食”家長的“小灶”，對自己學(xué)習(xí)的真正需求并不了解。往往是把已知、已會(huì)的內(nèi)容重復(fù)了多遍，而那些未知、未會(huì)的部分卻無暇顧及。自己薄弱的學(xué)科，薄弱的知識點(diǎn)依然薄弱，學(xué)習(xí)水平徘徊不前，如此形成惡性循環(huán)。其根本原因，就是沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒有根據(jù)自己的實(shí)際水平來確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。 面對這樣的局面，“厭學(xué)”當(dāng)然是不可避免的了。而自主學(xué)習(xí)的理念之一，就是要注重人的因素，強(qiáng)調(diào)人在學(xué)習(xí)中的自主地位。學(xué)生有不同的需求、不同的潛能、不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)習(xí)者針對自己的需要確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，以求獲得有效的成果。

編輯推薦

《家長必讀?江蘇省教育系統(tǒng)家長學(xué)校教材:初中2年級》由江蘇少年兒童出版社出版。

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