全科醫(yī)學(xué)概論

內(nèi)容概要

　　王兵主編的《全科醫(yī)學(xué)概論》在編寫上注重貫徹素質(zhì)教育理念，突出專業(yè)特色，體現(xiàn)專業(yè)思想與人文精神結(jié)合，堅(jiān)持“三基五性”原則，在教材定位和內(nèi)容選擇上力求符合高職高專醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力。

書籍目錄

緒論    一、全科醫(yī)學(xué)發(fā)展簡史    二、全科醫(yī)學(xué)    三、全科醫(yī)療    四、全科醫(yī)生第一章  以人為中心的健康照顧  第一節(jié)  以人為中心的思維模式    一、生物醫(yī)學(xué)模式——以疾病為中心      二、生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式——以人為中心    三、以人為中心健康照顧的基本點(diǎn)    四、全科醫(yī)生的責(zé)任  第二節(jié)  以人為中心的應(yīng)診過程    一、診斷和處理現(xiàn)患問題    二、提供適當(dāng)?shù)呐R床預(yù)防服務(wù)    三、管理慢性疾病問題    四、改善遵醫(yī)行為  第三節(jié)  以人為中心照顧中的醫(yī)患關(guān)系    一、以人為中心照顧中的醫(yī)患關(guān)系    二、全科醫(yī)療中的醫(yī)學(xué)倫理學(xué)原則    三、重視與病人溝通的技巧  第四節(jié)  以人為中心健康照顧的原則第二章  以家庭為單位的健康照顧  第一節(jié)  家庭的概念    一、家庭的定義和類型    二、家庭的功能    三、家庭生活周期  第二節(jié)  家庭與健康    一、家庭對健康和疾病的影響    二、與家庭傷害相關(guān)的主要家庭事件    三、生活壓力事件    四、家庭危機(jī)  第三節(jié)  家庭評估工具及其應(yīng)用    一、家庭基本資料    二、家系圖——家庭結(jié)構(gòu)資料    三、家庭圈    四、家庭關(guān)懷度指數(shù)    五、McMaster家庭評估模型  第四節(jié)  家庭照顧    一、家庭訪視    二、家庭咨詢    三、家庭治療第三章  以社區(qū)為基礎(chǔ)的健康照顧  第一節(jié)  以社區(qū)為基礎(chǔ)的醫(yī)療服務(wù)    一、社區(qū)的概念及要素    二、社區(qū)常見的健康問題    三、社區(qū)導(dǎo)向的基層醫(yī)療    四、社區(qū)導(dǎo)向的基層醫(yī)療實(shí)施程序  第二節(jié)  社區(qū)診斷    一、社區(qū)診斷的概念和目的    二、社區(qū)診斷的主要內(nèi)容    三、社區(qū)診斷的步驟    四、社區(qū)診斷中常用的方法  第三節(jié)  社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)    一、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的概念和特點(diǎn)    二、現(xiàn)階段城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的基本工作內(nèi)容    三、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)與COPC第四章  以預(yù)防為導(dǎo)向的健康照顧  第一節(jié)  全科醫(yī)生與臨床預(yù)防    一、預(yù)防醫(yī)學(xué)概念    二、臨床預(yù)防    三、全科醫(yī)生在臨床預(yù)防中的優(yōu)勢與核心思想  第二節(jié)  常見的臨床預(yù)防服務(wù)方法    一、病人教育    二、免疫接種    三、篩檢    四、化學(xué)預(yù)防    五、健康危險(xiǎn)因素評估  第三節(jié)  以預(yù)防為導(dǎo)向照顧的實(shí)施    一、以預(yù)防為導(dǎo)向照顧的實(shí)施原則    二、幾種社區(qū)常見疾病的臨床預(yù)防第五章  生命周期保健  第一節(jié)  生命周期的概念    一、生命周期的概念及其分期    二、生命周期劃分的意義    三、生命周期保健的特點(diǎn)  第二節(jié)  兒童期保健    一、兒童年齡分期    二、兒童生理、心理特點(diǎn)    三、兒童期保健工作的重點(diǎn)和方法  第三節(jié)  青少年期保健    一、青少年期生理、心理與社會學(xué)特點(diǎn)    二、青少年期保健的內(nèi)容和方法  第四節(jié)  成年期保健    一、成年期生理、心理特點(diǎn)    二、成年期的社會學(xué)特點(diǎn)    三、成年期保健工作的內(nèi)容  第五節(jié)  老年人保健    一、概述    二、老年期生理、心理、社會和患病特點(diǎn)    三、老年期保健需求及保健服務(wù)  第六節(jié)  臨終關(guān)懷    一、臨終關(guān)懷與全科醫(yī)療    二、臨終關(guān)懷服務(wù)的內(nèi)容第六章  全科醫(yī)療健康檔案  第一節(jié)  建立健康檔案的意義  第二節(jié)  全科醫(yī)療中個(gè)人檔案的記錄方式    一、以疾病／醫(yī)生為導(dǎo)向的記錄方式    二、以問題／病人為導(dǎo)向的記錄方式  第三節(jié)  個(gè)人健康檔案    一、以問題為導(dǎo)向的健康問題記錄    二、以預(yù)防為導(dǎo)向的記錄  第四節(jié)  家庭健康檔案    一、家庭基本資料    二、家系圖    三、家庭評估資料    四、家庭主要問題目錄及描述    五、家庭成員的健康記錄    六、家庭的健康指導(dǎo)計(jì)劃  第五節(jié)  社區(qū)健康檔案    一、社區(qū)基本資料    二、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)資源    三、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)狀況    四、社區(qū)居民健康狀況  第六節(jié)  全科醫(yī)療健康檔案的管理第七章  全科醫(yī)療中的病人教育  第一節(jié)  病人教育的原則和途徑    一、病人教育的概念    二、病人教育的原則    三、病人教育的途徑    四、全科醫(yī)療中開展病人教育的意義    五、實(shí)施病人教育對社區(qū)醫(yī)護(hù)人員的要求  第二節(jié)  病人教育的程序    一、評估病人需要    二、制訂教育計(jì)劃    三、實(shí)施教育計(jì)劃    四、評價(jià)第八章  全科醫(yī)療中的人際溝通及其技巧  第一節(jié)  人際溝通及其特點(diǎn)    一、溝通的概念及類型    二、人際溝通的類型    三、人際溝通的特點(diǎn)與功能    四、人際溝通能力及其培養(yǎng)    五、人際溝通的影響因素  第二節(jié)  全科醫(yī)學(xué)中的醫(yī)患溝通    一、醫(yī)患溝通的目的與特征    二、全科醫(yī)學(xué)中醫(yī)患溝通技巧    三、臨床會談程序與接診技巧    四、不同類型病人的溝通  第三節(jié)  全科醫(yī)療中的團(tuán)隊(duì)合作與溝通    一、與社區(qū)的合作與溝通    二、與其他衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)之間的合作與溝通    三、團(tuán)隊(duì)成員間的合作與溝通第九章  全科醫(yī)學(xué)的臨床診療思維方法  第一節(jié)  臨床診療思維的要素與策略    一、臨床思維的主體與客體    二、臨床思維的兩大要素    三、臨床診斷思維    四、臨床治療思維與策略  第二節(jié)  臨床辯證思維    一、疾病征象的辯證分析    二、診斷的辯證思維方式  第三節(jié)  以病人為中心，以問題為導(dǎo)向的診療模式    一、以病人為中心的全人照顧的思維模式    二、以問題為導(dǎo)向的臨床診療思維模式    三、社區(qū)常見健康問題的臨床特點(diǎn)    四、全科醫(yī)療常見的臨床問題    五、處理全科醫(yī)療問題的管理要求第十章  全科醫(yī)療中常見慢性病的處理  第一節(jié)  慢性病的特點(diǎn)及社區(qū)管理    一、慢性病的概念    二、慢性病的流行概況及社會危害    三、慢性病致病的主要危險(xiǎn)因素    四、慢性病的社區(qū)防治  第二節(jié)  高血壓病    一、概述    二、高血壓病病人的評估    三、高血壓病的治療    四、高血壓急癥的處理    五、高血壓病的社區(qū)防控  第三節(jié)  糖尿病    一、概述    二、診斷標(biāo)準(zhǔn)    三、治療    四、隨訪與自我監(jiān)測    五、轉(zhuǎn)診指征第十一章  實(shí)習(xí)指導(dǎo)    實(shí)習(xí)一全科醫(yī)療服務(wù)模式及服務(wù)內(nèi)容    實(shí)習(xí)二家庭訪視    實(shí)習(xí)三社區(qū)衛(wèi)生診斷技術(shù)    實(shí)習(xí)四健康教育    實(shí)習(xí)五個(gè)人健康檔案建立參考文獻(xiàn)

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王兵主編的《全科醫(yī)學(xué)概論》在編寫上注重貫徹素質(zhì)教育理念，突出專業(yè)特色，體現(xiàn)專業(yè)思想與人文精神結(jié)合，堅(jiān)持“三基五性”原則，在教材定位和內(nèi)容選擇上力求符合高職高專醫(yī)學(xué)類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)和較強(qiáng)的崗位適應(yīng)能力。

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