皮膚病與性病護(hù)理

內(nèi)容概要

《皮膚病與性病護(hù)理》內(nèi)容簡介：該套教材較好地體現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向、以市場需求為宗旨，貫徹以人為本的理念，立足培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)的指導(dǎo)思想。公共文化課在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的同時，依據(jù)針對性和適用性的原則，按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求和學(xué)生自身發(fā)展的需要，合理設(shè)置知識傳授和能力培養(yǎng)模塊；醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課在保證“必須、夠用”的前提下，服從專業(yè)課程的需要，與專業(yè)課程對接；專業(yè)課教材徹底改變以往重醫(yī)輕護(hù)、以病癥為中心的編寫模式，立足護(hù)理專業(yè)的自身特點(diǎn)，以臨床要求和生命周期為軸線組織教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)個性化的培養(yǎng)，加強(qiáng)人文教育和專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。
該套高職高專護(hù)理系列教材適用于高職高專護(hù)理專業(yè)，其他層次的護(hù)理專業(yè)也可選用，還可作為在職護(hù)理人員繼續(xù)教育的選用教材。

書籍目錄

第1章 皮膚病與孥峰病人護(hù)理概述第一節(jié) 皮膚的結(jié)構(gòu)與功能一、皮膚的結(jié)構(gòu)二、皮膚的生理功能第二節(jié) 皮膚病與性病病人護(hù)理概述第2章 超敏反應(yīng)性皮膚病病人的護(hù)理第一節(jié) 接觸性皮炎病人的護(hù)理第二節(jié) 濕疹病人的護(hù)理第三節(jié) 特應(yīng)性皮炎病人的護(hù)理第四節(jié) 藥疹病人的護(hù)理第五節(jié) 蕁麻疹病人的護(hù)理笛六節(jié) 丘疹性蕁麻疹病人的護(hù)理第3章 感染性皮膚病病人的護(hù)理第一節(jié) 單純皰疹病人的護(hù)理第二節(jié) 帶狀皰疹病人的護(hù)理第三節(jié) 疣和傳染性軟疣病人的護(hù)理一、疣病人的護(hù)理二、傳染性軟疣病人的護(hù)理第四節(jié) 膿皰瘡病人的護(hù)理第五節(jié) 毛囊炎病人的護(hù)理第六節(jié) 麻風(fēng)病人的護(hù)理第七節(jié) 真菌性皮膚病病人的護(hù)理淺部真菌病病人的護(hù)理第4章 其他常見皮膚病病人的護(hù)理一、工業(yè)職業(yè)性皮膚病病人的護(hù)理二、農(nóng)業(yè)職業(yè)性皮膚病病人的護(hù)理第二節(jié) 銀屑病病人的護(hù)理第三節(jié) 尋常痤瘡病人的護(hù)理第四節(jié) 脂溢性皮炎病人的護(hù)理第五節(jié) 過敏性紫癜病人的護(hù)理第六節(jié) 斑禿病人的護(hù)理第七節(jié) 慢性單純性苔蘚病人的護(hù)理第八節(jié) 瘙癢癥病人的護(hù)理第九節(jié) 白癜風(fēng)病人的護(hù)理第十節(jié) 魚鱗病病人的護(hù)理第5章 性傳播疾病病人的護(hù)理第一節(jié) 性傳播疾病概述第二節(jié) 淋病病人的護(hù)理第三節(jié) 非淋菌性尿道炎病人的護(hù)理第四節(jié) 梅毒病人的護(hù)理第五節(jié) 尖銳濕疣病人的護(hù)理第六節(jié) 生殖器皰疹病人的護(hù)理附錄實(shí)習(xí)一 皮膚病與性病病人的身體狀況．治療和護(hù)理實(shí)習(xí)二 超敏反應(yīng)性皮膚病病人的護(hù)理實(shí)習(xí)三 感染性皮膚病病人的護(hù)理實(shí)習(xí)四 其他常見皮膚病病人的護(hù)理實(shí)習(xí)五 性傳播疾病病人的護(hù)理實(shí)習(xí)六 臨床教學(xué)見習(xí)附錄二 《皮膚病與性病護(hù)理≥課程標(biāo)準(zhǔn)附錄三 常見皮膚病與性病彩色圖譜

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：催眠藥、抗癲癇藥、抗生素、磺胺類等。藥疹發(fā)生機(jī)制分超敏反應(yīng)和非超敏反應(yīng)兩大類。①超敏反應(yīng)藥物作為抗原或半抗原刺激機(jī)體引起I、II、Ⅲ、IN型趟敏反應(yīng)；②非超敏反應(yīng)某些藥疹的發(fā)生與藥物毒性作用、光毒性反應(yīng)、過量反應(yīng)、蓄積作用以及個體某些代謝酶缺陷或抑制等有關(guān)。詢問健康史主要詢問近期用藥史、既往藥物過敏史以及有無家族史。（二）身體狀況發(fā)生藥疹后身體狀況多種多樣，除少數(shù)在局部發(fā)生病變外，常為全身泛發(fā)。根據(jù)不同的表現(xiàn)分以下類型。1.固定型藥疹常由磺胺類、解熱鎮(zhèn)痛藥、鎮(zhèn)靜催眠藥、四環(huán)素等引起。典型皮疹表現(xiàn)為圓形或類圓形水腫性暗紫紅色斑，直徑1～4cm，常為單發(fā)，偶可多發(fā)，境界清晰，嚴(yán)重者在紅斑上出現(xiàn)水皰或大皰。停藥1周左右紅斑消退留下色素沉著斑（彩圖7）。如再次用藥，皮疹往往于原處復(fù)發(fā)，且可逐次擴(kuò)大或增多。好發(fā)于皮膚黏膜交界處（口唇、陰莖），伴灼熱和瘙癢感。2.麻疹樣或猩紅熱樣型藥疹多由青霉素（尤其是半合成青霉素）、磺胺類、解熱鎮(zhèn)痛藥、巴比妥類等引起。發(fā)病多急驟，皮疹為彌漫性鮮紅色斑疹或米粒至綠豆大斑丘疹，密集并對稱分布，常累及軀干部或由面頸部迅速向軀干和四肢擴(kuò)展（彩圖8）。瘙癢劇烈，常伴有發(fā)熱、畏寒等全身癥狀。停用致敏藥物2周后，皮疹可完全消退伴糠狀脫屑。3.蕁麻疹型藥疹常由青霉素、血清制品、磺胺類、水楊酸類藥等引起。發(fā)病急劇，皮疹表現(xiàn)為大小不等、形狀各異的風(fēng)團(tuán)，瘙癢劇烈、泛發(fā)全身并對稱分布。發(fā)生于喉頭處可致窒息，應(yīng)引起重視。4.紫癜型藥疹常由水楊酸類、安乃近、巴比妥類、鏈霉素及磺胺類等藥物引起。分血小板減少陛紫癜和非血小板減少性紫癜兩型。前者由于藥物的副作用使血小板減少而發(fā)生，后者是對藥物發(fā)生Ⅲ型超敏反應(yīng)，導(dǎo)致皮膚毛細(xì)血管通透性增加所致。輕者表現(xiàn)為雙側(cè)小腿有紅色瘀點(diǎn)或瘀斑，略隆起于皮面、壓之不褪色，可伴風(fēng)團(tuán)或中心發(fā)生小水皰或血皰，散在或密集分布。重者全身可受累，伴關(guān)節(jié)腫痛、腹痛、血尿、便血等。5.濕疹型藥疹患者首次接觸或外用青霉素、鏈霉素、磺胺類等藥物引起接觸性皮炎使皮膚敏感性增高，再次使用了相同或相似藥物后引起。皮疹表現(xiàn)為大小不等的紅斑、丘疹、丘皰疹及水皰，常融合成片，泛發(fā)全身，可繼發(fā)糜爛、滲出、脫屑等，病程較長。6.多形紅斑型藥疹常由磺胺類、解熱鎮(zhèn)痛藥、巴比妥類等藥物引起。皮疹與多形紅斑相似，為豌豆至蠶豆大小，圓形或橢圓形水腫性紅斑、丘疹，境界清楚，中心呈紫紅色，常出現(xiàn)水皰，嚴(yán)重者可出現(xiàn)大皰、糜爛及滲出，對稱分布于四肢伸側(cè)、軀干，自覺瘙癢，累及口腔及外生殖器黏膜時有疼痛。伴高熱、白細(xì)胞升高、腎功能損害者稱重型多形紅斑型藥疹，病情兇險(xiǎn)，可致死。

編輯推薦

《皮膚病與性病護(hù)理》是衛(wèi)生部護(hù)理教改課題研究成果。突出護(hù)理、注重人文、加強(qiáng)實(shí)踐國家衛(wèi)生部教育改革重點(diǎn)項(xiàng)目——高職高專護(hù)理教材為適應(yīng)國家衛(wèi)生部對護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革的要求和當(dāng)代護(hù)理臨床對護(hù)理人才的需求，通過近三年的社會調(diào)研，對護(hù)理崗位進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)研和分析，確立了高職高專護(hù)理專業(yè)教改的目標(biāo)、原則、步驟和措施，組織國內(nèi)一流護(hù)理臨床專家和相關(guān)領(lǐng)域的權(quán)威教授編寫了這套教材。全新的教育理念和課程設(shè)置，培養(yǎng)全面貼近I臨床護(hù)理工作、符合就業(yè)要求的護(hù)理人才。以市場需求為依據(jù)菜單式的教學(xué)課程，訂單式的教學(xué)方式，模塊化的教學(xué)內(nèi)容，保障高素質(zhì)、高技能的護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)，全面適應(yīng)市場的需求。以服務(wù)為宗旨服務(wù)于護(hù)理工作，服務(wù)于護(hù)理人才，服務(wù)于護(hù)理市場。以人為本立足護(hù)理專業(yè)的自身特點(diǎn)，加強(qiáng)個性化的培養(yǎng)，加強(qiáng)人文教育和專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合。權(quán)威完善的教學(xué)體系國家衛(wèi)生部的全面支持，三年的改革調(diào)研，上百位臨床專家和教授的智慧結(jié)晶，形成了國內(nèi)全面領(lǐng)先的高職高專護(hù)理專業(yè)教學(xué)體系。

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