嬰幼兒養(yǎng)育宜忌

出版時間:2006-8  出版社:第1版 (2006年8月1日)  作者:嚴(yán)文琪  頁數(shù):515  字?jǐn)?shù):420000  

內(nèi)容概要

擁有一個健康、聰明、漂亮的小寶寶是每一對育齡夫婦的共同愿望。要實現(xiàn)這一美好的愿望,就必須掌握科學(xué)的優(yōu)生優(yōu)育優(yōu)教原則,并在實踐中加以科學(xué)地運用。每一位新媽媽和新爸爸在育兒過程中都會遇上各種各樣的煩心事,還要承受著一定的生活壓力和心理負(fù)擔(dān)。而培育一個活潑可愛的健康寶寶是一項崇高而神圣的事業(yè),在漫長的育嬰過程中,年輕的父母每時每刻都可能遇到各種宜與忌,這就需要在日常生活中不斷地加以留心注意,這樣才能讓自己的寶寶充分享受快樂童年的每一天?! ×私鈰胗變吼B(yǎng)育過程中的宜與忌,既有助于保證寶寶的身體強壯,也有助于保證孩子的心理健康,為寶寶的身心健康創(chuàng)造出最佳的生活環(huán)境。本書由具有豐富經(jīng)驗的兒科醫(yī)生和婦幼保健專家共同撰稿,全書從生活宜忌的角度出發(fā),較為全面地闡述了母乳喂養(yǎng)、幼兒飲食、嬰幼兒生活護(hù)理、早期教育、情商培養(yǎng)、交際處世、美育教育、智力強化、體育勞動、技能訓(xùn)練、玩耍娛樂、童心呵護(hù)、預(yù)防保健、兒科疾病治療、兒童用藥、兒童安全保障等方面的宜與忌,非常具有實用價值和指導(dǎo)意義。

作者簡介

嚴(yán)文琪,南京市珠江路小學(xué)附屬幼兒園園長,中學(xué)高級教師。1982年畢業(yè)于南京市幼兒園師范學(xué)校,1999年畢業(yè)于江蘇教育學(xué)院。1985年被評為南京市“優(yōu)秀青年教師”;1994年被評為南京市普教系統(tǒng)優(yōu)秀教育工作者,獲“行知德育獎”;1998年被評為區(qū)“新長征突擊手”;2000年被評為

書籍目錄

母乳喂養(yǎng)宜與忌 宜提倡母乳喂養(yǎng) 泌乳忌干擾 忌給新生兒喂奶過晚 給新生兒哺乳忌棄掉初乳 忌在開始哺乳前喂養(yǎng)新生兒 忌給新生兒哺乳方法不當(dāng) 忌母親躺著給嬰兒喂奶 忌不把嬰兒未吸盡的奶擠盡 忌混合喂養(yǎng)和人工喂養(yǎng)方法不當(dāng) 忌定時給嬰兒喂奶 哺乳忌不衛(wèi)生 母乳喂養(yǎng)忌忽視維生素K缺乏 母乳喂養(yǎng)宜適當(dāng)喂水 忌母乳不足 不宜吃母乳的嬰兒 嬰兒服藥前后忌喂奶 斷奶忌過早過遲 忌強行給孩子斷奶 長大的嬰兒忌只吃奶不吃飯幼兒飲食宜與忌 用奶瓶喂嬰兒忌不講究衛(wèi)生 宜選好小兒斷奶食品 宜安排好小兒輔食 加工小兒輔食宜細(xì)心 小兒宜吃的輔食 幼兒飲食宜做加減乘除 宜注意嬰兒的營養(yǎng) 1~2歲孩子的飲食宜仔細(xì)安排 2~3歲孩子的飲食宜仔細(xì)安排 3~4歲孩子的飲食宜仔細(xì)安排 4~5歲孩子的飲食宜仔細(xì)安排 忌不讓孩子自己決定吃多少 配比三餐忌失衡 忌牛奶過敏 忌用乳酸奶代替牛奶 喝AD鈣奶忌過多 喝高鐵奶粉忌過多 嬰兒不宜喝成人飲料 嬰兒忌多飲水果汁 嬰幼兒忌吃泡泡糖 換牙期宜多吃耐嚼食品 不宜多吃的零食 不宜常吃糕點 宜多吃纖維性食物 忌貪吃爆米花 不宜常吃罐頭食品 兒童吃水果宜適量 孩子吃飯不宜太慢 宜科學(xué)對待小兒保健食品 忌過多吃肉和蛋 幼兒園宜合理調(diào)配飲食 忌忽視孩子的就餐方式 宜給兒童養(yǎng)成淡食習(xí)慣 忌用嚼過的食物喂嬰兒 忌讓孩子養(yǎng)成吃糖的習(xí)慣 忌嗜食火腿腸 防偏食宜從乳嬰期開始 宜糾正貪食 宜糾正挑食 宜糾正兒童異食 宜從小就吃點“苦” 小兒不宜早用筷子 宜安排好孩子的夏季飲食 嬰幼兒不宜吃冷飲 兒童膳食忌缺鐵 宜合理增加兒童膳食中的鐵含量 兒童忌缺鋅 兒童最宜吃的補鋅食物 忌過多食用賴氦酸和味精 宜注意營養(yǎng)不良的信號 兒童忌缺鈣 兒童忌缺碘 忌低脂肪飲食 肥胖兒童晚上忌多吃 忌忽視嬰兒過食性腹瀉 宜預(yù)防牛奶貧血癥 兒童忌營養(yǎng)過?!雰阂朔婪妒澄镞^敏 忌用飲料代替水 忌多吃巧克力 吃飯時不宜責(zé)備孩子 兒童不宜多吃山楂 兒童不宜多吃橘子 湯泡飯不可取 嬰兒不宜喝豆奶生活護(hù)理宜與忌早期教育宜與忌情商培養(yǎng)宜與忌交際處世宜與忌美育教育宜與忌智力強化宜與忌體育勞動宜與忌技能訓(xùn)練宜與忌玩耍娛樂宜與忌童心呵護(hù)宜與忌預(yù)防保健宜與忌患兒治療宜與忌兒童用藥宜與忌安全保障宜與忌

圖書封面

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用戶評論 (總計2條)

 
 

  •   有寶寶的家庭應(yīng)該看看,有幫助。
  •   書本質(zhì)量一般,內(nèi)容還可以
 

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