右腦潛能開發(fā)術(shù)

前言

　　一本《別鬧了，費(fèi)曼先生》曾屢屢列于暢銷書排行榜。書中的物理學(xué)家費(fèi)曼先生是個類似老頑童的科學(xué)家，同時也是諾貝爾獎獲得者，他擅長各種惡作劇，如，開密碼鎖、敲桑巴鼓、繪畫等，真是無事不通，學(xué)一門精一行，表現(xiàn)出他在物理界的成就，與我們平常印象中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)家形象大相徑庭?！　∑叫亩?，這也正好剖析了當(dāng)代中國本土文學(xué)家和科學(xué)家獲不了諾貝爾獎的問題，正好出在形象觀念和我們的教育體制上。中國目前的教育體制，對左腦訓(xùn)練優(yōu)于右腦，忽視了東西方文化傳統(tǒng)的差異，在教育體制中只重視了知識的灌輸，忽略了能力的培養(yǎng)。這樣一來，受教育越高，右腦越差，教育應(yīng)該是突出“以人為本”方為上策。美國西北理工大學(xué)校長曾在中國訪問時，就指出：中國的教育非常嚴(yán)謹(jǐn)，具有嚴(yán)密的邏輯性和豐富的知識性，培養(yǎng)出的學(xué)生往往抽象思維能力比較強(qiáng)，而行為能力如：創(chuàng)造性、敬業(yè)感和人際關(guān)系相對較弱，表現(xiàn)在生活自理能力很差，不善于合作。還有一種普遍現(xiàn)象就是，不少人三分鐘的即席演講很糟糕。　　要解決這一系列問題的關(guān)鍵，除了教育方法，就是別讓我們的右腦閑置在那兒。事實(shí)證明，優(yōu)秀人物超常的奧秘即左右腦發(fā)展均衡，他們都具備了非智力因素以外的素質(zhì)——創(chuàng)意思維。對于這一點(diǎn)，著名科學(xué)家諾貝爾獎獲得者李政道博士說得非常透徹：“科學(xué)和藝術(shù)是一個硬幣的兩面，誰也離不開誰。”　　因此，我們編著這本書的目的，旨在強(qiáng)調(diào)消除受傳統(tǒng)左腦僵化作用的影響，注意對“右腦”的運(yùn)用，這一點(diǎn)無論是在生活、工作以及人際關(guān)系上都是刻不容緩并且急需調(diào)整的。　　可見加大對“右腦的運(yùn)用”是與人們息息相關(guān)的事情，舉凡走路、乘公交車、閱讀、寫字、冥想……等平時習(xí)以為常的瑣事，只要自己一個念頭、一個動作就能使平凡枯燥的生活煥然一新。

內(nèi)容概要

　　著名科學(xué)家諾貝爾獎獲得者李政道博士說得非常透徹：“科學(xué)和藝術(shù)是一個硬幣的兩面，誰也離不開誰?！币虼?，我們編著這本書的目的，旨在強(qiáng)調(diào)消除受傳統(tǒng)左腦僵化作用的影響，注意對“右腦”的運(yùn)用，這一點(diǎn)無論是在生活、工作以及人際關(guān)系上都是刻不容緩并且急需調(diào)整的?？梢娂哟髮Α坝夷X的運(yùn)用”是與人們息息相關(guān)的事情，舉凡走路、乘公交車、閱讀、寫字、冥想……等平時習(xí)以為常的瑣事，只要自己一個念頭、一個動作就能使平凡枯燥的生活煥然一新。

作者簡介

　　千高原工作室成立與1999年，成功策劃了700余種圖書，在出版發(fā)行界享有盛譽(yù)。千高原工作室策劃組織了“商務(wù)書庫”、“語研書庫”、“中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)文庫”、“賓館酒店管理實(shí)務(wù)叢書”“親自教育”等成系列叢書，2019年底加盟江蘇鳳凰美術(shù)出版社有限公司。

書籍目錄

第一章 宇宙有多大，人腦的潛能就有多大
第二章 右腦的攝像記憶
第三章 睡夢與右腦
第四章 活化右腦30招
第五章 右腦情報術(shù)
第六章 喚醒右腦的想象力
第七章 右腦的直覺思維
第八章 右腦工作術(shù)
第九章 右腦人際關(guān)系術(shù)
第十章 啟動潛能密碼
第十一章 智商的多樣性
第十二章 生活中的右腦觀人術(shù)
第十三章 處世技巧與腦力
第十四章 右腦的做人中的應(yīng)用

章節(jié)摘錄

　　3．人類的遺傳記憶　　俄羅斯生物學(xué)家卡緬斯基認(rèn)為，人的記憶不只一種，而是三種。第一種記憶為遺傳記憶，第二種記憶為免疫記憶，第三種記憶才是神經(jīng)記憶，當(dāng)我們說“記性不好”時，指的就是這種記憶。遺傳記憶是天生的，免疫記憶是得病后留下的，神經(jīng)記憶則因人而異?！　∽优改笧槭裁茨敲聪嘞?？為什么我們從中誕生的這一顆受精卵，包含著的不僅僅是我們父母體形的印痕，而且還有他們的思想和愛好的印痕？用夢德爾的遺傳定律來說，這些“印痕”就是遺傳基因。　　因?yàn)樵谏臣?xì)胞——卵細(xì)胞和精子中已經(jīng)記錄下任何一種生物的構(gòu)成和活動原理，而這一活動細(xì)則將作為一組基因隨著生殖細(xì)胞世代相傳。遺傳基因有一種頑固的惰性，很難有所改變，不過這倒是件好事，否則人類的下一代都不再像自己的父母，自然界非大亂不可?！　〖热皇沁z傳基因，就必須帶有記憶。它將單純的神經(jīng)記憶的內(nèi)涵擴(kuò)展了，賦予了“記憶”以新的內(nèi)容?！　∵z傳的信息量非常大，約為1010個信息單位。而要記錄一個人構(gòu)成的全部信息，總共只需要他的基因的2％就足夠了，那么其余的98％是怎么回事呢？　　原來，有一部分基因是我們從當(dāng)時尚未進(jìn)化成人的祖先那里繼承下來的?？ň捤够涯切簳r不活動的基因比喻為自然界的儲備基金?！　‘?dāng)遺傳記憶出現(xiàn)差錯時，不活動的那部分基因開始活動起來，就會出現(xiàn)各種各樣意想不到的奇怪現(xiàn)象：尾椎骨節(jié)的數(shù)量有所增加，使人長出了尾巴：一個小姑娘長出6個或lO個乳頭：人的全身長滿濃密的長毛……　　19世紀(jì)俄羅斯就出了一個叫里安·葉夫季希耶夫的“毛人”，用他制成的標(biāo)本至今還立在位于莫霍夫大街的莫斯科大學(xué)人類學(xué)博物館里：墨西哥也出過一個叫尤利婭·帕斯特拉娜的女毛人，她身上的毛不比葉夫季希耶夫的少，在馬戲場上供人參觀。因基因突變而出現(xiàn)返祖現(xiàn)象的事在我們身邊也時有發(fā)生。　　進(jìn)化論的提出者達(dá)爾文認(rèn)為，人類是順應(yīng)了自然進(jìn)化而到了今天，但假如有一天人類的生存環(huán)境突然變得同幾億年前的情況相同，先祖古老的基因該起作用了，很有可能慢慢幫助現(xiàn)代人長出一些能使他們存活下去的器官，本來人的胚胎就有腮和尾巴，當(dāng)然人最好同時既保存腮，也有肺，這樣既可以在陸地上，也可以在水里生活了。這就可能是遺傳記憶的作用?！　∵h(yuǎn)古的人類右腦高度發(fā)達(dá)，而左腦尚未成熟。經(jīng)過不斷的進(jìn)化，左腦得到巨大發(fā)展，作為進(jìn)化的代價，人類的右腦機(jī)能逐漸喪失?！　∑鋵?shí)人類無時無刻不在進(jìn)化之中，天才的物理學(xué)家霍金指出，我們正在進(jìn)入一個新的進(jìn)化階段。時代的發(fā)展要求我們必須開發(fā)右腦的智能寶庫。4．左腦是現(xiàn)代腦 右腦是祖先腦　　遺傳記憶存在于我們的右腦，因?yàn)橛夷X是祖先腦。是遺傳記憶才使我們變成了真正的人?！　≌怯捎谒古謇飳ψ笥夷X分工的研究，促使我們產(chǎn)生了右腦革命的新觀念，使我們開始認(rèn)識右腦的工作，引導(dǎo)我們沿著正確的道路去探索心靈中那些空閑的空間?！　￡P(guān)于左右腦的另一種說法完全可以看成是對斯佩里腦科學(xué)成果的補(bǔ)充，即認(rèn)為左腦儲存的信息一般是我們出生后所獲得的，在左腦反復(fù)得到強(qiáng)化的信息最終轉(zhuǎn)存在了我們的右腦，而右腦繼承了我們祖先的遺傳因子，是祖先智慧的代言人?！　〗裉?，我們在斯佩里的結(jié)論基礎(chǔ)上經(jīng)研究總結(jié)出：我們的大腦分為左腦和右腦。左腦具有語言功能，擅長邏輯推理，主要儲存人出生以后所獲取的信息。我們?nèi)粘Ｉ钣玫米疃嗟木褪亲竽X，因此又將其稱為“現(xiàn)代腦”。右腦具有形象思維能力，但不具有語言功能。右腦的信息來源渠道：　?。?）人出生后憑直觀感受直接攝取的；　?。?）經(jīng)過左腦反復(fù)強(qiáng)化的信息轉(zhuǎn)存的；　?。?）祖先所經(jīng)歷的人和事經(jīng)過濃縮后遺傳下來的?！　∫虼宋覀冇謱⒂夷X稱為“祖先腦”?！　∽笥夷X相比，右腦處于弱勢，只有在左腦的興奮鎮(zhèn)靜下來后，右腦才有“表現(xiàn)”的機(jī)會。但右腦存儲著幾百萬年來人類先祖所記憶的資料，其潛能相當(dāng)于左腦的100萬倍。把我們的大腦比喻為沉睡的小宇宙毫不為過。開發(fā)智能首當(dāng)其沖的任務(wù)是發(fā)掘右腦的潛能。5．右腦是創(chuàng)新能力的源泉　　我們?nèi)四X的大部分記憶，是將情景以模糊的圖像存人右腦，如同錄像帶的工作原理一樣。信息是以某種圖畫、形象，像是影膠片似地記人右腦的，所謂思考，就是左腦一邊觀察右腦所描繪的圖像，一邊把它符號化、語言化的過程，所以左腦具有很強(qiáng)的工具性質(zhì)，它負(fù)責(zé)把右腦的形象思維轉(zhuǎn)換成語言?！　∧绻谌粘９ぷ骱蜕钪?，對某件困惑已久的事情突然有所感悟，或者豁然開朗，其實(shí)這都是右腦潛能發(fā)揮作用的結(jié)果?！　”蝗藗兎Q為天才的愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我思考問題時，不是用語言進(jìn)行思考，而是用活動的跳躍的形象進(jìn)行思考，當(dāng)這種思考完成以后，我要花很大力氣把他們轉(zhuǎn)換成語言。”可見，我們在進(jìn)行思考的時候，首先需要右腦通過非語言化的“信息錄音帶”（記憶存儲）描繪出具體的形象。　　現(xiàn)代社會強(qiáng)烈要求的創(chuàng)新能力或者說創(chuàng)造力是什么呢？它實(shí)際上就是把頭腦中那些被認(rèn)為毫無關(guān)系的情報信息聯(lián)結(jié)、聯(lián)系起來的能力。這種并不關(guān)聯(lián)的信息之間距離越大，把它們聯(lián)系起來想也就越新越奇。人是不能創(chuàng)造出信息的，所以，創(chuàng)造能力也就是對已有的信息再加工的過程，因此，假如右腦本身尚無大量的信息存儲，創(chuàng)造力也就無從談起。我們常常強(qiáng)調(diào)“直覺”、“一閃念”的重要性，這種“直覺”、“一閃念”的產(chǎn)生，首先要求右腦直觀的、綜合的、形象的思維機(jī)能發(fā)揮作用，并且要有左腦很好地配合。簡而言之，我們欲求不斷有嶄新的設(shè)想產(chǎn)生，不斷隨著環(huán)境的變化而轉(zhuǎn)變自己的認(rèn)識，就必須充分使用右腦。 　　……

媒體關(guān)注與評論

　　要解決這一系類問題的關(guān)鍵，除了教育方法，就是別讓我們的右腦閑置在那兒。　　——網(wǎng)友評論

編輯推薦

　　《右腦潛能開發(fā)術(shù)》美國西北理工大學(xué)校長曾在中國訪問時，就指出：中國的教育非常嚴(yán)謹(jǐn)，具有嚴(yán)密的邏輯性和豐富的知識性，培養(yǎng)出的學(xué)生往往抽象思維能力比較強(qiáng)，而行為能力如：創(chuàng)造性、敬業(yè)感和人際關(guān)系相對較弱，表現(xiàn)在生活自理能力很差，不善于合作。還有一種普遍現(xiàn)象就是，不少人三分鐘的即席演講很糟糕。海報：

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