校長提高教學(xué)質(zhì)量的藝術(shù)

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　　只有懂得如何提高教學(xué)質(zhì)量的校長，才會是一名好校長?！缎ｉL提高教學(xué)質(zhì)量的藝術(shù)》以解讀入手，深入淺出地介紹了中國多位著名校長提高教學(xué)質(zhì)量的藝術(shù)。

書籍目錄

第一章 向自身的素質(zhì)要質(zhì)量第一節(jié) 校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)第二節(jié) 率先垂范做表率第三節(jié) 彰顯人格魅力第二章 向辦學(xué)思想要質(zhì)量第一節(jié) 樹立以人為本的思想第二節(jié) 遵循科學(xué)育人的理念第三節(jié) 全面實(shí)施素質(zhì)教育第三章 向優(yōu)質(zhì)管理要質(zhì)量第一節(jié) 校長專業(yè)化促進(jìn)學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展第二節(jié) 做好學(xué)校知識管理第三節(jié) 完善學(xué)校管理制度第四節(jié) 改革學(xué)校組織機(jī)構(gòu)第四章 向師資建設(shè)要質(zhì)量第一節(jié) 教師隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展第二節(jié) 強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展第三節(jié) 注重師德師風(fēng)的建設(shè)第五章 向課堂教學(xué)要質(zhì)量第一節(jié) 校長如何抓課堂教學(xué)第二節(jié) 各地方成功教學(xué)模式探究第三節(jié) 致遠(yuǎn)中學(xué)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式解讀第六章 向教育科研要質(zhì)量第一節(jié) 加強(qiáng)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)第二節(jié) 積極評價(jià)和推廣教科研成果第三節(jié) 積極開展校本研修

章節(jié)摘錄

　　社會發(fā)展到今天，人們對教育提出了更高的要求。溫家寶總理在政府工作報(bào)告中指出：“中國的教育需要教育家來辦?！边@一提法，使校長的定位與職責(zé)進(jìn)一步向縱深發(fā)展，對校長的素質(zhì)提出了更高的要求。我國著名教育家陶行知曾經(jīng)說過：“做一個(gè)校長談何容易！說得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說得大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之興衰?！痹逃块L柳斌說：“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校?！碑?dāng)我們讀到這些話時(shí)，深感肩上責(zé)任之重大。作為校長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，就要有時(shí)代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨(dú)到的見解；堅(jiān)韌的品格，廣闊的胸懷。作為校長，要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校，并非是一件簡單的事，尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下，更是如此?！　⌒ｉL是一種特殊的社會職業(yè)。所謂職業(yè)，簡言之，就是“職位十行業(yè)”。校長作為一種職業(yè)，與社會上其他職業(yè)最大的區(qū)別就是其教育性，它的行業(yè)特征最明顯，也最突出。校長這一職務(wù)最不像“官”，也不是“官”，不像其他行政干部那樣只要抓住人權(quán)、財(cái)權(quán)、處理好上下左右的關(guān)系就萬事大吉，校長首先是一個(gè)言傳身教的教育者，是學(xué)校、教師發(fā)展的引領(lǐng)者，校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，而不是行政的領(lǐng)導(dǎo)。校長只有成為教育行家，才能在工作中不違背教育規(guī)律，才能履行好自己所肩負(fù)的職責(zé)。一個(gè)不懂教育規(guī)律的校長，正如盲人摸象，只能隨著時(shí)代潮流、隨著輿論口舌而隨波逐流，得過且過。這樣的校長不是在干事業(yè)開拓發(fā)展，只能是勉強(qiáng)維持局面，力保位子，因?yàn)橐云浠杌?、使人昭昭的事是根本不可能的。在人類眾多的?shí)踐活動(dòng)中，恐怕再?zèng)]有比教育的意義更為復(fù)雜、更為重要了?！　　?/pre>




編輯推薦
　　教學(xué)質(zhì)量建設(shè)是學(xué)校工作的永恒主題。校長作為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量建設(shè)的主要領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)校建立完整的、具有開放性和自我更新能力的教學(xué)質(zhì)量體系的主要保證。





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