愛心成就好教師

內(nèi)容概要

　　在《愛心成就好教師》中主要以愛心教育為主線展開詳細闡述，即愛心教育走進學生的心靈和滋潤學生的心靈篇、情感激勵和引導激勵篇、評價反思和獲得幸福篇，彰顯出教師的個人魅力和教育的精彩。

書籍目錄

愛心教育之走進學生的心靈篇用微笑走近學生的心靈用真誠打動學生的心靈幽默教學的魅力建立平等的師生關(guān)系與學生情感共鳴巧解學生的異議培養(yǎng)學生的好奇心引導學生視聽共賞在實際生活中牽動學生的心巧妙創(chuàng)設(shè)情境關(guān)愛每個學生靈活處理課堂小細節(jié)在潛移默化中發(fā)散學生的思維愛心教育之滋潤學生的心靈篇培養(yǎng)學生的自主能力給學生思考的余地巧妙點撥學生的疑難善于提問，巧妙自答在問題中創(chuàng)設(shè)情境用愛點燃學生的激情尊重并發(fā)展學生的個性耐心地傾聽學生的心聲讓愛填滿學生的心靈適當評價，誘導學生探索的熱情把愛延伸到學生的家庭生活中適時調(diào)動學生積極的情緒機智地引導學生的錯誤愛心教育之情感激勵篇激勵學生的自信心在互動中與學生交心激發(fā)學生的學習興趣懲罰適度的魅力善于分析，消除學生的惰性心理以寬容的心對待學生信任學生，播撒陽光用關(guān)懷溫暖學生的心靈平等對待每個學生呵護學生的自尊心團結(jié)合作的力量愛心教育之引導激勵篇把握好“啟發(fā)”的度適當引導很重要教育引導要機智引導學生在課堂上思考做好課堂上的細節(jié)引導愛心教育之評價反思篇評價學生要全面以評價激起學生的學習興趣把評價巧妙融入教學中營造師生共同評價的氛圍4譜寫愛心教育的教師人生教育因愛心而幸福篇以真誠的心創(chuàng)造教學幸福開發(fā)學生“耳聰目明”的潛質(zhì)做一個光明磊落的教師用愛心創(chuàng)造驚喜對學生要有耐心展現(xiàn)如流水般的面貌要有挺身而出的勇氣在教學中發(fā)揮愛心的力量付出與回報平衡做好因人施教做情緒管理的主導者

章節(jié)摘錄

　　在教學中發(fā)揮愛心的力量　　要讓我們的教學具有“戰(zhàn)斗力”，首先要讓我們的課堂具有競爭力；要讓我們的課堂具有競爭力，首先要讓我們的教師和學生有一個可競爭的“對手”?！　‘敗芭时取背蔀槟承┤丝谥械馁H義詞時，我們要相信，一種沒有對手的職業(yè)不可能出彩，一支沒有對手的軍隊不可能強大。對手，那就是你必須攀越的標桿、必須承受的壓強、必須防范的僭越、必須正視的試金石。只有針鋒相對的對手，才會跟蹤你的行止、探測你的深淺、窺視你的破綻、打擊你的疏漏，才是你必須強大的理由?！　κ质亲铌P(guān)心你的人，他比任何人都更在乎你的才干、尊重你的強項。他的存在，無論有形或者無形，都可以制造一片氣場，使你血脈賁張、躍躍欲試?！　★w人劉翔110米欄的所有好成績，都是在國際大賽的賽場跑出來的，在國內(nèi)比賽時，即便天時地利無一缺陷，好成績就是出不來。為什么？沒有對手，沒有勢均力敵的對手在不經(jīng)意間為他制造的那片氣場?！　κ植皇菙呈郑瑳]有互為敵人的那種陰謀與殘酷，有的只是相互促進的緊張與快樂。教育也是一種職業(yè)，教育也有自己的“軍隊”，教育也需要強大，所以，教育也需要有對手。在我們?nèi)粘５慕逃\行中，對手又何嘗不是教師教學與學生學習持久的動力之源。一、誰可成為教師的“對手”1.教師把名師當做“對手”教師的成長動力一般離不開四個“動”：領(lǐng)導的帶動、自己的能動、教師的互動和學生的感動。其中，“領(lǐng)導的帶動”和“教師的互動”中的名人效應(yīng)可以加速教師的成長?！　∥覀兂擞醚鐾哪抗鈱W習名師，還應(yīng)該用挑戰(zhàn)的態(tài)度學習名師。　　……

編輯推薦

　　注視學生，眼光要充滿微笑；鼓勵學生，語言要充滿關(guān)切；調(diào)動學生，行動上要時刻積極；用愛心感染學生，用愛心包容學生，用愛心面對學生；用愛心教育撐起偉大的教育事業(yè)。

圖書封面

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