激發(fā)與推演

內(nèi)容概要

本書結(jié)合廣告行業(yè)創(chuàng)意實(shí)戰(zhàn)理論和案例，以廣告創(chuàng)意融合圖形創(chuàng)意的表現(xiàn)手法，突出從創(chuàng)意到執(zhí)行方法訓(xùn)練的教學(xué)目的性，清晰呈現(xiàn)課程教學(xué)的過程，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)而有的放矢。針對學(xué)生實(shí)際廣告創(chuàng)意執(zhí)行能力訓(xùn)練缺少實(shí)戰(zhàn)性的狀況，選用實(shí)際品牌課題，引導(dǎo)學(xué)生親歷廣告創(chuàng)意執(zhí)行每個(gè)環(huán)節(jié)，展現(xiàn)豐富的學(xué)生作品案例，啟發(fā)性和參考性強(qiáng)。

作者簡介

黃軍，桂林電子科技大學(xué)設(shè)計(jì)系講師，設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士，深圳平面設(shè)計(jì)協(xié)會SGDA會員，主要從事圖形、海報(bào)、廣告創(chuàng)意、品牌形象設(shè)計(jì)教學(xué)與研究。1997年畢業(yè)于湖北工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，獲學(xué)士學(xué)位，2006年畢業(yè)于江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院，獲碩士學(xué)位。獲教育部“首屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽”二等獎(jiǎng)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，第二屆華人平面設(shè)計(jì)大賽入選獎(jiǎng)兩項(xiàng)。

書籍目錄

叢書總序前言第一篇  廣告創(chuàng)意概述  1.為什么做廣告？  2.廣告的本質(zhì)——販賣產(chǎn)品利益背后帶動(dòng)給消費(fèi)者的利益  3.廣告的成分  4.廣告創(chuàng)意策略要點(diǎn)——ROI理論  5.廣告創(chuàng)意的關(guān)鍵作用點(diǎn)——消費(fèi)者認(rèn)知  6.廣告創(chuàng)意相關(guān)理論第二篇  廣告創(chuàng)意手法解讀  1.廣告創(chuàng)意常用手法解析  2.廣告創(chuàng)意常用圖形手法第三篇  教學(xué)過程篇  步驟一 廣告創(chuàng)意策略的研討    1.分組確定廣告品牌對象    2.市場研分析目標(biāo)消費(fèi)者的認(rèn)知    3.廣告定位并找尋品牌USP/利益點(diǎn)    4.撰寫廣告創(chuàng)意策略簡報(bào)Brief5個(gè)格子，確定廣告創(chuàng)意策略  步驟二 創(chuàng)意關(guān)鍵詞    1.搜索品牌關(guān)聯(lián)詞表述品牌USP利益點(diǎn)——頭腦風(fēng)暴式聯(lián)想大量詡匯并記錄    2.創(chuàng)意關(guān)聯(lián)詞匯的梳理和邏輯推理——關(guān)聯(lián)性是前提    3.框選和推演關(guān)聯(lián)詞——以5個(gè)格子的廣告創(chuàng)意核心策略為依據(jù)    4.圈定創(chuàng)意關(guān)鍵詞——確定創(chuàng)意方向  步驟三 廣告圖形創(chuàng)意    1.創(chuàng)意關(guān)鍵詞創(chuàng)意之道：舊元素，新組合    2.運(yùn)用圖形創(chuàng)意草圖和文字記錄頭腦風(fēng)暴的新鮮創(chuàng)意    3.草圖篩選和討論——將草圖釘在墻上評審    4.多方向繼續(xù)激發(fā)和推演新草圖創(chuàng)意方案    5.深化概念——細(xì)化圖形并形成幾個(gè)主要方案    6.探討可執(zhí)行性——確定圖形創(chuàng)意方案  步驟四 創(chuàng)意完稿執(zhí)行    1.分析同類廣告圖形創(chuàng)意作品的手法/方式/方向/思路    2.廣告攝影和準(zhǔn)備素材及攝影道具/模特    3.圖片處理    4.作品基調(diào)和色彩第四篇  教學(xué)結(jié)果篇  1.教學(xué)結(jié)果篇：書籍類品牌課題  2.教學(xué)結(jié)果篇：啤酒類品牌課題  3.教學(xué)結(jié)果篇：電池類品牌課題  4.教學(xué)結(jié)果篇：NOKIA音樂手機(jī)品牌課題  5.教學(xué)結(jié)果篇：牙膏類品牌課題  6.教學(xué)結(jié)果篇：紙巾類品牌課題  7.教學(xué)結(jié)果篇：綜合類品牌課題致謝

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