兒童游戲治療

前言

從歷史的角度看，心理咨詢和治療事業(yè)在中國的發(fā)展至今也只不過二三十年的短暫時(shí)光。在這個過程中，國人雖然已經(jīng)積累一些有益的經(jīng)驗(yàn)，不過，與一些西方成熟的心理學(xué)大國相比較，事實(shí)上還是存在著不小的差距。在目前情況下，中國心理咨詢專業(yè)發(fā)展的最主要問題實(shí)際上并不是引進(jìn)西方文獻(xiàn)不足，而是方向選擇不夠具體，內(nèi)容不夠貼近現(xiàn)實(shí)社會需要：雖然這幾年一些出版社已經(jīng)引進(jìn)了大量的西方專業(yè)咨詢治療書籍，并且很多書籍也都是一些經(jīng)典，但是，大多為簡單照搬，在許多貼近中國社會文化或現(xiàn)實(shí)需要的專業(yè)實(shí)踐工作上還不夠充分，基本上還處在“拿來主義”和知道什么就介紹什么的階段，顯得有些消化不良和比較雜亂無序。而一些早已經(jīng)被西方主流心理學(xué)淘汰的，比較激進(jìn)和追求外在形式上吸引力的心理治療方法反而受到了熱捧。所有這一切不利于引導(dǎo)人們形成對心理咨詢和治療的合理認(rèn)知。大可關(guān)注的是，中國心理學(xué)界對于一些目前國內(nèi)急需得到關(guān)注并亟待發(fā)展的問題，譬如針對獨(dú)身子女和高學(xué)業(yè)壓力處境下的兒童撫養(yǎng)，現(xiàn)代家庭的婚姻指導(dǎo)和快速老齡化情形下的心理干預(yù)等相關(guān)問題的專業(yè)咨詢研究書籍相對還比較缺乏，沒有得到應(yīng)有的重視，其研究水平、發(fā)展速度與國人總體對心理學(xué)的需求尚不相符合。基于這樣的現(xiàn)狀，我們編寫了這套既強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，且能夠很好指導(dǎo)實(shí)際兒童心理訓(xùn)練的叢書。希望能夠?qū)和o導(dǎo)相關(guān)專業(yè)人員，包括廣大教育工作者乃至家長們在兒童培育研究和實(shí)踐中有所助益。

內(nèi)容概要

游戲是童年生活的基本形態(tài)，是兒童成長過程中的一種自然傾向和內(nèi)在需要，是一種超越國界的兒童“語言”——全世界的兒童都在用游戲表達(dá)自己。如果想要認(rèn)識兒童，了解他們的內(nèi)心世界，我們首先需要參與到兒童的游戲中去。    游戲是兒童最自然的表達(dá)媒介：一有機(jī)會，兒童就會在游戲中表達(dá)出他們的情緒、需求和內(nèi)心的想法。游戲也可以在很多場所展開：家庭、操場、教室或游戲室。借助于游戲，通過游戲治療可以幫助那些在成長過程中經(jīng)受過創(chuàng)傷或需要得到特別幫助的兒童更好地成長。本書在介紹兒童與游戲關(guān)系的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)、科學(xué)、全面地介紹兒童游戲治療的演變歷程，闡述了多種游戲治療的基本范式、案例及其操作流程，力爭體現(xiàn)科學(xué)性、可操作性、可讀性強(qiáng)的寫作風(fēng)格，以期對我國兒童心理治療產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。

作者簡介

王曉萍
南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)在讀博士研究生，副教授，主要研究方向：兒童、青少年心理治療。有小學(xué)、中學(xué)、高等師范專科學(xué)校、大學(xué)的從教經(jīng)歷及相應(yīng)的咨詢經(jīng)驗(yàn)。主持和參與多個省級課題的科研工作，先后在《南京社會科學(xué)》、《江蘇社會科學(xué)》、《江蘇高教》、《

書籍目錄

第1章 兒童與游戲  第1節(jié) 兒童的發(fā)現(xiàn)與童年游戲  第2節(jié) 游戲理論  第3節(jié) 游戲的定義  第4節(jié) 游戲的功能  第5節(jié) 兒童游戲的發(fā)展階段第2章 兒童游戲治療  第1節(jié) 游戲治療的內(nèi)涵  第2節(jié) 游戲治療的理論與發(fā)展  第3節(jié) 兒童游戲治療及其相關(guān)議題  第4節(jié) 游戲治療的發(fā)展趨勢第3章 短程游戲治療  第1節(jié) 短程游戲治療概論  第2節(jié) 悲傷兒童的短程格式塔游戲治療  第3節(jié) 注意缺陷／多動障礙兒童的短程結(jié)構(gòu)式游戲治療  第4節(jié) 對父母離異兒童以解決問題為目標(biāo)的短程游戲治療第4章 團(tuán)體游戲治療  第1節(jié) 團(tuán)體游戲治療概論  第2節(jié) 兒童中心式團(tuán)體游戲治療的理論模式及其應(yīng)用  第3節(jié) 阿德勒團(tuán)體游戲治療的理論模式及其應(yīng)用  第4節(jié) 格式塔式團(tuán)體游戲治療的理論模式及其應(yīng)用第5章 家庭游戲治療第6章 沙盤游戲治療第7章 游戲治療的拓展應(yīng)用附錄一：適應(yīng)性游戲行為評定表附錄二：個別游戲治療過程記錄表附錄三：游戲治療者的技巧檢核表參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

插圖：（1）真實(shí)生活的玩具人體仿真玩偶、家具完備的玩偶房、玩偶房中的家庭成員（媽媽、爸爸、男孩、女孩、奶奶、爺爺?shù)龋?，這些真實(shí)的玩具，能讓兒童直接表達(dá)情緒，因?yàn)樗鼈兡茏寖和c他們表達(dá)的內(nèi)容和對象保持距離，當(dāng)兒童把情緒發(fā)泄在它們身上時(shí)，會感覺輕松、容易許多。當(dāng)孩子用這些人物帶進(jìn)演出場景時(shí)，可直接將憤怒、恐懼、家庭的危機(jī)及沖突表現(xiàn)出來。汽車、卡車、船及收銀機(jī)對那些反抗性強(qiáng)、憂慮、害羞或退縮的兒童更重要，因?yàn)樗麄兛梢杂梅浅兄Z的方式來玩。收銀機(jī)在兒童按鍵時(shí)會有數(shù)字出現(xiàn)，這讓兒童很快就能獲得一種控制感。汽車或卡車讓兒童能有借口動來動去，并探索游戲場所，也能呈現(xiàn)出真實(shí)生活中發(fā)生的事情。一旦兒童準(zhǔn)備好了，他們會挑選那些能幫助他們將情緒更充分、更公開表達(dá)的游戲媒介。（2）宣泄攻擊行為的玩具兒童往往會有強(qiáng)烈的壓抑情緒，但又無法用語言描述或表達(dá)出來。結(jié)構(gòu)性玩具及材料，如不倒翁拳擊袋、玩具兵、槍和塑料刀等可以用來表達(dá)憤怒、敵意及挫折。攻擊性強(qiáng)的兒童獲準(zhǔn)在充滿包容氣氛的游戲室中盡情發(fā)泄攻擊情緒之后，便能夠培養(yǎng)較正面的、自我提升的情緒。動物木偶為兒童提供了一種以不合威脅的方式來探索他們接受不了的想法、感情和行為的途徑。有一群各式各樣的動物特別重要，因?yàn)閮和讶说囊恍┨卣?，如生氣、沮喪、羞怯、恐懼、焦慮和忌妒等情感，攻擊、退縮、哭喊或懶惰等行為賦予動物木偶們。鱷魚、鯊魚、老虎、獅子等可以用來代表攻擊，而兔子、老鼠和小羊羔可用來代表膽怯。在攻擊性兒童中，一個木偶老虎突然活過來了，口里吐出火來，將假設(shè)的敵人置于死地。

編輯推薦

《兒童游戲治療》編輯推薦：游戲是兒童最自然的表達(dá)媒介：一有機(jī)會，兒童就會在游戲中表達(dá)出他們的情緒、需求和內(nèi)心的想法。通過游戲治療可以幫助那些在成長過程中經(jīng)受過創(chuàng)傷或需要得到特別幫助的兒童更好地成長。

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