新晨會(huì)

內(nèi)容概要

　　《新晨會(huì)（1年級(jí)）》呈現(xiàn)了四大特點(diǎn)：一是生命關(guān)懷的“新”立場(chǎng)——主題展現(xiàn)出生命內(nèi)在的豐富和教育本質(zhì)的追求；二是綜合融通的“新”思維——內(nèi)容呈現(xiàn)出長(zhǎng)程與階段、教育與教學(xué)、校內(nèi)與校外活動(dòng)的有機(jī)融通三是充滿創(chuàng)造的“新”實(shí)踐——策劃源于教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)需求和學(xué)校教育使命的系統(tǒng)研究；四是成人成事的“ 新”境界——實(shí)踐成就了師生的成長(zhǎng)和學(xué)校特質(zhì)的不斷形成。在通往教育理想的進(jìn)程中，《新晨會(huì)（1年級(jí)）》將以獨(dú)特的召喚力喚醒當(dāng)代中國(guó)的班級(jí)建設(shè)改革與研究。

書(shū)籍目錄

第一編  我們的思考第二編  我們的策劃第三編  我們的行動(dòng)  主題單元一  禮儀伴成長(zhǎng)  主題單元二  崗位小能手  主題單元三  我愛(ài)我的家  主題單元四  科技大觀園  主題單元五  陽(yáng)光少年行  主題單元六  生命真美麗  主題單元七  讀書(shū)破萬(wàn)卷  主題單元八  愛(ài)上中國(guó)節(jié)  主題單元九  從小學(xué)自主  主題單元十  應(yīng)急我能行第四編  我們的評(píng)價(jià)后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：一、對(duì)教育現(xiàn)狀的思考當(dāng)前班隊(duì)教育功能的缺失。班隊(duì)活動(dòng)是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)的重要陣地，但是在新課程改革的過(guò)程中，班隊(duì)活動(dòng)受到了一定的影響。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》把綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容分為指定領(lǐng)域和非指定領(lǐng)域。其中指定領(lǐng)域包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育及信息技術(shù)教育。非指定領(lǐng)域包括：班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等。而學(xué)校在具體執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)（另加每天陽(yáng)光體育一小時(shí)）的時(shí)候，往往發(fā)現(xiàn)學(xué)生每天在校6小時(shí)的時(shí)間真是不夠用。在這樣的背景下，許多學(xué)校首先犧牲的可能就是綜合實(shí)踐活動(dòng)非指定領(lǐng)域中，那曾經(jīng)在課表上熠熠生輝、讓學(xué)生無(wú)限向往的班隊(duì)活動(dòng)。當(dāng)前晨會(huì)教育功能的缺失。晨會(huì)同樣是提高學(xué)生基本素養(yǎng)的重要載體，但是就目前晨會(huì)的狀態(tài)來(lái)看，存在以下幾種傾向：只重視傳授文化知識(shí)，忽視教學(xué)生怎樣做人；習(xí)慣“說(shuō)教”，忽視對(duì)學(xué)生品格、志向、情感、個(gè)性等心理素質(zhì)的全面培育；內(nèi)容安排隨意，上課方式說(shuō)教。這些都嚴(yán)重影響著素質(zhì)教育的實(shí)施，也違背學(xué)生主動(dòng)、健康發(fā)展的需求，更有悖于世界各國(guó)在教育現(xiàn)代化進(jìn)程中，重視學(xué)生人格培養(yǎng)和個(gè)性充分發(fā)展的共同趨向。

編輯推薦

在郭玉琴、朱江月、潘亞清主編的《新晨會(huì)（5年級(jí)）》中，你能讀到長(zhǎng)程設(shè)計(jì)與短時(shí)踐行的融通，能讀到班主任工作與體育學(xué)科、音樂(lè)學(xué)科、語(yǔ)文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科等的融通，能讀到班級(jí)之間、年級(jí)之間、班級(jí)建設(shè)與學(xué)校系列活動(dòng)之間的融通，能讀到主題教育活動(dòng)與組織建設(shè)、文化形成的融通，能讀到小小的班級(jí)與大大的社會(huì)之融通。

圖書(shū)封面

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