做孩子的精神病理治療師

前言

病態(tài)心理學(xué)的案例研究書籍已有許多本，但這類教科書大多聚焦在成人的病患。教授兒童青少年精神病病理學(xué)的教師們，在挑選案例作教學(xué)參考資料的時(shí)候，常受到很大的限制。這些教師可能引用他們所用的教科書里面的案例片段，可能運(yùn)用為一般精神病理學(xué)而設(shè)計(jì)的案例書籍，或者很努力地尋找一本專門討論兒童與青少年的案例書籍。不幸的是，第一種選擇很少可以適用，因?yàn)榻炭茣械陌咐ǔＦ潭闼?，學(xué)生無法從中學(xué)習(xí)到個(gè)人疾病生活的清楚面貌。第二種選擇，也就是利用為一般精神病理學(xué)而設(shè)計(jì)的書籍，同樣令人感到挫折。這些書籍中固然有不少納入兒童及青少年的案例，但其比例大概只占百分之十五而已，這很顯然并不是一個(gè)完美的解決方式。最后，教師們可能會(huì)想要尋找第三種選擇，試圖找到只討論兒童及青少年疾患的案例書籍，但這種尋找的過程漫長(zhǎng)而辛苦，因?yàn)楹苌儆羞@類書籍存在。在試圖填補(bǔ)這個(gè)缺憾時(shí)，這本案例書籍滿足了兩個(gè)主要目標(biāo)：對(duì)影響兒童及青少年的諸多臨床問題，提供了詳細(xì)的描述；以及說明了必須檢視及治療這些問題的一些方法。

內(nèi)容概要

　　孩子為什么學(xué)習(xí)成績(jī)不好，總完不成作業(yè)？為什么淘氣調(diào)皮而靜不下來？為什么孤單憂郁不愛說話呢……怎么才能幫助這些孩子，讓他們重拾童年的美好呢？《做孩子的精神病理治療師》介紹了21個(gè)實(shí)例，以期為您了解及幫助孩子提供幫助?！　”緯殖蓛刹糠?，第一部分包括案例研究；第二部分包括治療師對(duì)案例的診斷、診斷背后的依據(jù)，以及治療方案的考慮。案例部分重在表露精神問題的具體體現(xiàn)。診斷部分則為您提供專業(yè)人員的洽療方法。兩部分是分開的，以便使讀者在看完案例后，可以獨(dú)自思考如何應(yīng)對(duì)，而不是直接看別人的分析。　　書中所有的診斷都引自美國精神醫(yī)學(xué)會(huì)的《精神疾病診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》（第四版）。它不僅適用于學(xué)校教學(xué)，也可以用于精神科社工、護(hù)理及諮商的課程中。當(dāng)然，有興趣的其他人也完全可以讀懂這本書。

作者簡(jiǎn)介

　　摩根（Robin K.Mogran），1988年在奧本大學(xué)得到臨床心理學(xué)博士學(xué)位。她自1988年便在位于新奧爾巴尼東南部的印第安納大學(xué)執(zhí)教，并獲得了教授職稱。Morgan博士為住院精神病人和醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作，同時(shí)她也為門診醫(yī)院包括私人診所服務(wù)，她為兒童、青少年及成人提供各種心理障礙的咨詢與治療。除了本書，她同時(shí)也寫過、編過其他一些關(guān)于大學(xué)教學(xué)的書。

書籍目錄

前言第一部分 　案例故事　案例1 學(xué)習(xí)困難的娜塔莎　案例2 不愛交流的喬伊　案例3 愛動(dòng)的吉米　案例4 粗魯?shù)睦椎馈“咐? 品行不良的史考特　案例6 拉褲子的艾瑞克　案例7 完不成作業(yè)的山姆　案例8 膽小的亞曼達(dá)　案例9 拒絕說話的伊安　案例10 愛喝酒的切爾茜　案例11 吸毒的李　案例12 有幻覺的凱茜　案例13 崇拜惡魔的安　案例14 憂郁的雅克布　案例15 失去生活興趣的卡爾莉　案例16 女孩子氣的邁克　案例17 喜歡大吃的伊麗莎白　案例18 體重超標(biāo)的瑪莉亞　案例19 禁食的麗莎　案例20 夢(mèng)游的帕特里克　案例21 受虐待的喬與艾琳第二部分 診斷與解析　案例1 幫助學(xué)習(xí)困難的娜塔莎　案例2 幫助不愛交流的喬伊　案例3 幫助愛動(dòng)的吉米　案例4 幫助粗魯?shù)睦椎馈“咐? 幫助品行不良的史考特　案例6 幫助拉褲子的艾瑞克　案例7 幫助完不成作業(yè)的山姆　案例8 幫助膽小的亞曼達(dá)　案例9 幫助拒絕說話的伊安　案例10 幫助愛喝酒的切爾茜　案例11 幫助吸毒的李　案例12 幫助有幻覺的凱茜　案例13 幫助崇拜惡魔的安　案例14 幫助憂郁的雅克布　案例15 幫助失去生活興趣的卡爾莉　案例16 幫助女孩子氣的邁克　案例17 幫助喜歡大吃的伊麗莎白　案例18 幫助體重超標(biāo)的瑪莉亞　案例19 幫助禁食的麗莎　案例20 幫助夢(mèng)游的帕特里克　案例21 幫助受虐待的喬與艾琳

章節(jié)摘錄

治療師和鮑文先生及太太在等候室里碰面。鮑文先生是一個(gè)近三十歲的白人，身材矮小且過胖，穿著深色工作褲及同色系的淡色工作衫。鮑文太太也是有點(diǎn)過胖，但身高比他先生高約六英寸，今天剛好穿著她偶爾會(huì)穿的寬松長(zhǎng)褲和工作服。喬伊是他們的四歲兒子，。他就坐在他們兩人中間的地板上。經(jīng)過一陣等待之后，鮑文夫婦開始和治療師會(huì)談。鮑文夫婦表示他們的兒子在進(jìn)入托兒所幾天后就被“踢出來”，他們感到挫折，也曾求助過治療師。根據(jù)鮑文夫婦的說法，在喬依剛進(jìn)入托兒所的前三周，喬依的老師幾乎每天都會(huì)打電話來抱怨。絲瑪老師抱怨喬依不和其他小朋友互動(dòng)，只會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地坐在地板上，不但不說話，而且還會(huì)攻擊和他接觸的小朋友。所有用來和喬依接觸的方法都失敗，包括唱歌、畫畫和其他活動(dòng)。如果老師堅(jiān)持喬依加入活動(dòng)，喬依就會(huì)坐在地板上并且大發(fā)脾氣。喬依脾氣暴發(fā)時(shí)會(huì)出現(xiàn)放聲大哭、啜泣和用手腳猛撞地板等情形，鮑文太太表示這樣的情形在家和在托兒所都會(huì)發(fā)生。鮑文太太一面流淚一面說喬依很討厭被碰觸，即使在家也一樣，而且經(jīng)常在她試著要抱他時(shí)打她。喬依大部分的時(shí)間都坐在他自己房間的地板上。鮑文太太表示喬依幾乎不和其他小朋友玩，也很少講話。治療師詢問關(guān)于醫(yī)師對(duì)喬依的行為如何看待，鮑文太太表示他們的保險(xiǎn)只提供醫(yī)院的住院費(fèi)用，喬依的預(yù)防針是在診所里打的。鮑文太太接著說在兩歲時(shí)，護(hù)士認(rèn)為喬依可能有聽力問題，但評(píng)估結(jié)果顯示喬依在視力和聽力上都正常。這個(gè)護(hù)士向鮑文夫婦說明，兒童在發(fā)展的年齡上會(huì)有所差異，也認(rèn)為喬依很快就會(huì)開始講話。但鮑文太太表示，又經(jīng)過了兩年，喬依仍不會(huì)說話。

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