發(fā)揮創(chuàng)意教孩子

內(nèi)容概要

　　創(chuàng)造有利成長(zhǎng)的因素——用創(chuàng)意引發(fā)、鼓勵(lì)和協(xié)助孩子，保持正確的教導(dǎo)態(tài)度，這些都是新世代家庭教育的軟件?！　?chuàng)意的管教要領(lǐng)——把握心理學(xué)原理和教育學(xué)方法。達(dá)到矯正偏差行為、培養(yǎng)正確習(xí)慣、啟發(fā)心智成長(zhǎng)的目的?！　“l(fā)展生活適應(yīng)能力——生活即是教育，通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)教給孩子思考、待人、調(diào)整情緒的方法，才不致脫離現(xiàn)實(shí)?！　≡鲞M(jìn)心理健康——教育孩子首重維護(hù)自尊，一方面預(yù)防孩子心理和情緒受到傷害，一方面要積極完善其自我調(diào)適功能?！　l(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度——掌握學(xué)習(xí)的技巧，熟悉科學(xué)思考方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。開展各種創(chuàng)造活動(dòng)。

作者簡(jiǎn)介

　　鄭石巖，心理學(xué)家，從事心理咨詢與教學(xué)研究三十余年，曾獲輔導(dǎo)工作優(yōu)良貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；七歲即接觸佛法，對(duì)佛學(xué)與禪學(xué)素有修持；半工半讀完成學(xué)業(yè)，務(wù)農(nóng)做工經(jīng)商，人生閱歷豐富，是融合心理學(xué)、教育學(xué)與禪佛學(xué)于日常生活應(yīng)用的倡言人。理論與實(shí)務(wù)并具，著作超過(guò)四十本，曾獲臺(tái)灣優(yōu)良圖書金鼎獎(jiǎng)，是積極入世、以書文度人的最佳見證。每年有兩百場(chǎng)以上的演講，著作在海內(nèi)外廣受歡迎，自許為踏實(shí)悅樂(lè)的生活者。目前研究與旅行是他的學(xué)習(xí)方式，寫作與演講是他的工作，助人與讀經(jīng)則是他的行持。

書籍目錄

總序　我的創(chuàng)作歷程新版序　親職教育以創(chuàng)意為本原版序　父母不可不知的教導(dǎo)技巧第1章　創(chuàng)造有利的成長(zhǎng)因素對(duì)孩子期望要高發(fā)自愛(ài)心的厚望強(qiáng)固家庭中的孩子做稱職的父母父母的正確態(tài)度親子溝通的訣竅不為管教爭(zhēng)吵不被孩子激怒提防錯(cuò)待孩子避免無(wú)意的傷害善待別人的孩子作假日安排第2章　創(chuàng)意的管教要領(lǐng)孩子不聽話的對(duì)策面對(duì)無(wú)理取鬧慢吞吞怎么辦？上班族的禁忌戒掉壞習(xí)慣避免性急的呵斥陪孩子上網(wǎng)看電視不打罵的教導(dǎo)不作過(guò)多夸獎(jiǎng)怎么鼓勵(lì)孩子孩子偷錢怎么辦？無(wú)須標(biāo)新立異第3章　發(fā)展生活適應(yīng)能力培養(yǎng)堅(jiān)毅的性格生活的希望與憧憬在生活中孕育品行從待人接物著手誠(chéng)實(shí)才有信心和責(zé)任教孩子懂事指導(dǎo)通情達(dá)理提醒孩子做家事不把孩子寵壞……第4章　增進(jìn)心理健康第5章　啟發(fā)主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度

章節(jié)摘錄

　　1《發(fā)揮創(chuàng)意教孩子》相關(guān)信息　　寫作是我生涯中的一個(gè)枝椏。隨緣長(zhǎng)出的根芽，卻開出許多花朵，結(jié)成一串累累的果子。我寫作的著眼點(diǎn)，是想通過(guò)理論與實(shí)務(wù)的結(jié)合，闡釋現(xiàn)代人生活適應(yīng)之道，提倡正確的教育觀念和方法，幫助每個(gè)人心智的成長(zhǎng)，通過(guò)東西文化的融合，尋找美好人生的線索。我細(xì)心地觀察、體驗(yàn)和

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