夕會(huì)故事

前言

沒(méi)有故事的世界是單調(diào)蒼白的，沒(méi)有美德故事可述可聽的人類生活是不值得欲求的。當(dāng)代美國(guó)著名教育專家威廉·貝內(nèi)特精心編織的《美德書》，貝內(nèi)特試圖在理性主義現(xiàn)代性道德情結(jié)如此深重的道德文化中，“重?cái)⒚赖碌墓适隆保尯⒆觽冊(cè)趦A聽美德故事的過(guò)程中，“逐步成熟起來(lái)，幫助他們?cè)缛兆叱鰮u籃、托兒所、幼兒園和學(xué)校，并自律地走向社會(huì)，走進(jìn)公共世界”。講故事幾乎是人類早期文化精神生活的基本內(nèi)容，是文明傳遞的基本形式。今天，當(dāng)人們的生活一天天忙碌，當(dāng)孩子們的生活越來(lái)越多地被電子游戲和缺少生命意味的時(shí)髦玩具所替代，美德故事也不再是父母與兒童之間交流的必要內(nèi)容，而由電視傳媒替代人與人之間的故事生活，而我們的孩子們恰恰可能慢慢失去對(duì)美好道德的真情感受。彭榮輝，一個(gè)名不見經(jīng)傳的小學(xué)語(yǔ)文教師，因?yàn)榕既坏臋C(jī)緣，在絞盡腦汁之余，尋出兼班主任之職時(shí)每日下午放學(xué)后十分鐘的夕會(huì)時(shí)間，來(lái)作為自己努力的陣地，為孩子們滿懷激情地苦心經(jīng)營(yíng)，終成“夕會(huì)故事”專題系列。

內(nèi)容概要

本書主題從根本上講是“教書育人”，本著激發(fā)學(xué)生聽、讀的欲望與興趣，使其宜于獲得學(xué)習(xí)和做人的教育與啟迪的原則，選取學(xué)生在現(xiàn)實(shí)課堂內(nèi)外的親身體驗(yàn)和喜聞樂(lè)見的真人真事，匯集成一個(gè)個(gè)小的故事，進(jìn)而上升到“教書育人”的高度，從理性程度上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)平凡、點(diǎn)滴現(xiàn)實(shí)生活的感悟，使學(xué)生領(lǐng)略到生命的真諦。在聽說(shuō)的基礎(chǔ)之上，教會(huì)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去總結(jié)，自己去反思，自己去進(jìn)取。

作者簡(jiǎn)介

彭榮輝，無(wú)為縣首屆中青年專業(yè)技術(shù)學(xué)科帶頭人，巢湖市首屆小語(yǔ)學(xué)科骨干教師。至今已于《中國(guó)教師報(bào)》《語(yǔ)文報(bào)》《四川教育》《廣東教育》和《福建教師》等數(shù)十家報(bào)刊雜志發(fā)表文字達(dá)200余篇。曾先后參與《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑：30位優(yōu)秀教師的案例》《可以這樣做班主任》《與優(yōu)

書籍目錄

愛拼才會(huì)贏學(xué)會(huì)守時(shí)最美的，是人的心靈鍥而不舍，金石可鏤學(xué)會(huì)包容一分耕耘，一分收獲走自己的路，讓別人去說(shuō)吧一字千金愛的力量是偉大的只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間路，就在我們自己腳下閃光的，是金子般的心靈“馬虎”要不得時(shí)間，是擠出來(lái)的不是沒(méi)有美麗，而是缺少發(fā)現(xiàn)我的世界，因?yàn)槟銈兌省皼_動(dòng)”要不得人，因?yàn)榭蓯鄱利愓?qǐng)不要從老師的課堂走出去文章不厭百回改好的開始，是成功的一半月到中秋滯餉？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹愛，只在舉手投足之間要的，就是這份嚴(yán)謹(jǐn)和執(zhí)著持之以恒，必有益努力請(qǐng)從今天開始我的心情，因你而燦爛精減所至，金石為開世間沒(méi)有“一勞永逸”的事給，永遠(yuǎn)比拿快樂(lè)嚴(yán)于律己，寬以待人信任的力量不妨再試一次站起來(lái)，向前走拾金不昧，精神可貴要學(xué)會(huì)全面客觀地看待問(wèn)題尊敬師長(zhǎng)，請(qǐng)從一言一行做起愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)集體的榮譽(yù)，要靠大家來(lái)維護(hù)請(qǐng)不要把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上愛，是一把雨傘學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)不晚任何時(shí)候，請(qǐng)不要丟了你的目標(biāo)寸有所長(zhǎng)我們大家在乎工欲善其事，必先利其器請(qǐng)不要用一成不變的眼光看問(wèn)題學(xué)無(wú)止境有些東西，是金錢買不到的凡事欲速則不達(dá)凡事怕“認(rèn)真”兩個(gè)字讓世界因?yàn)槟阄叶收?qǐng)勿玩物喪志把握生命中的每一分鐘興趣，是最好的老師不要讓你的眼睛欺騙了你……后記

章節(jié)摘錄

由于場(chǎng)地的緣故，我們的校園在綠化這一塊，做的工作很是讓人感到遺憾。這樣說(shuō)的時(shí)候，同學(xué)們或許便會(huì)很自然地想起我們這棟教學(xué)樓前面的那一塊芳草地。是的，要是較起真來(lái)，細(xì)心地用尺子去量一量，這塊草坪該算是我們校園里最大的一片綠化帶了。然而，讓人不解的是，曾幾何時(shí)，這草坪上竟出現(xiàn)了一條小路。起初，寬度還并不算大，也就兩只腳掌那么寬吧?？墒?，漸漸地，隨著時(shí)間的推移，那路面卻越發(fā)地寬起來(lái)。以至于這幾天我經(jīng)過(guò)那塊草坪，見著那兒的路面竟寬到兩米左右了?？粗胂胨纬傻臍v史，讓人情不自禁地便要憶起魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的那句老話：“地上本沒(méi)有路，走得人多了，也便成了路?！逼鋵?shí)，這又豈止是路，分明也早已成為部分同學(xué)活動(dòng)嬉戲的場(chǎng)地之一了。課下，你如果留心，便會(huì)發(fā)現(xiàn)在那塊被踩得極為平整光滑的草地上，時(shí)不時(shí)的，總有那么幾個(gè)同學(xué)在活躍著他們的身影。老師這樣說(shuō)，并不清楚同學(xué)們心中的具體感受，只知道我的心情是沉重的。說(shuō)起“沉重”，原先倒也有幾分坦然。畢竟，一直以來(lái)，我還真的未曾看過(guò)，抑或聽過(guò)我們班的同學(xué)曾經(jīng)涉及過(guò)此事。原以為，我的學(xué)生也是絕對(duì)不會(huì)做出此類踐踏草坪之事的?？墒?，就在昨天下午，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。昨天傍晚放學(xué)后，我走出教室，在辦公室里稍稍做了些整理之后，便疾步向樓下走去。大家心里明白，我這是要送大家伙兒出校。轉(zhuǎn)眼間，我便已來(lái)到了二樓至一樓樓梯交界的拐角處。我一邊走，一邊哼著騰格爾的《草原》，好不愜意?？删驮谖矣蛇@拐角處直奔一樓的時(shí)候，我驚呆了。什么呀？原來(lái)，就在我面前的那塊草坪上，正赫然走著我們班上的兩位同學(xué)——涂小濤和錢曉釗。我想制止，可哪還來(lái)得及？他們說(shuō)著笑著，相互拉扯著，眼看著，便走過(guò)了那條長(zhǎng)不足三米的草坪上的那條小“路”。我想呵斥，可條件所限，便也只好作罷。想想，正是大家放學(xué)離校的高峰，來(lái)來(lái)往往的同學(xué)和家長(zhǎng)發(fā)出的豐富多彩的叫喚且不說(shuō)，就是街道上那些車輛的高分貝喇叭聲，便也足以掩蓋一切。當(dāng)一切努力都不能付諸實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，我只能選擇沉默，選擇遠(yuǎn)遠(yuǎn)地久久呆立。

媒體關(guān)注與評(píng)論

漸次增輝的夕暉伴隨著你的“夕會(huì)”，一位育人者樸實(shí)無(wú)華的教育靈魂彌漫于班級(jí)的氛圍里，形成一個(gè)個(gè)充滿靈性的故事。雖然彈奏的豎琴正在向高音階挺進(jìn)，現(xiàn)在還不是那么十分的響亮，但我已感覺(jué)出你至美的育人旋律正在生成。在我向你學(xué)習(xí)的同時(shí)，我會(huì)一直為你鼓掌的！    ——網(wǎng)友：風(fēng)中薔薇因?yàn)椤断?huì)故事》，我學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了珍惜，學(xué)會(huì)了遺忘，學(xué)會(huì)了寬容……最重要的是，我學(xué)會(huì)了怎樣去愛別人。怎樣讓別人來(lái)愛自己。    ——學(xué)生：童曉欣《夕會(huì)故事》成就了除學(xué)習(xí)之外更重要的對(duì)于孩子品格的升華。“偉大往往蘊(yùn)含于平凡之中?！迸砝蠋熢谄椒仓惺冀K如一的堅(jiān)持著，這正是他的偉大之處。（家長(zhǎng)：洪小蓉）在這里我被一次次感動(dòng)。你的夕會(huì)故事一定會(huì)成為太陽(yáng)的翅膀，掩映孩子們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，回味教師的魅力，體味教育的博大。感受教誨的深邃。這樣的教育生涯是恒久的，這樣的生活，無(wú)論教師，還是學(xué)生，都是甜蜜幸福的！    ——網(wǎng)友：誰(shuí)在哭泣

編輯推薦

《夕會(huì)故事:孩子,我講給你聽》為江蘇教育出版社出版。

圖書封面

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