出版時間:2009-1 出版社:江蘇教育出版社 作者:彭榮輝 頁數(shù):283 字?jǐn)?shù):317000
前言
沒有故事的世界是單調(diào)蒼白的,沒有美德故事可述可聽的人類生活是不值得欲求的。當(dāng)代美國著名教育專家威廉·貝內(nèi)特精心編織的《美德書》,貝內(nèi)特試圖在理性主義現(xiàn)代性道德情結(jié)如此深重的道德文化中,“重敘美德的故事”,讓孩子們在傾聽美德故事的過程中,“逐步成熟起來,幫助他們早日走出搖籃、托兒所、幼兒園和學(xué)校,并自律地走向社會,走進(jìn)公共世界”。講故事幾乎是人類早期文化精神生活的基本內(nèi)容,是文明傳遞的基本形式。今天,當(dāng)人們的生活一天天忙碌,當(dāng)孩子們的生活越來越多地被電子游戲和缺少生命意味的時髦玩具所替代,美德故事也不再是父母與兒童之間交流的必要內(nèi)容,而由電視傳媒替代人與人之間的故事生活,而我們的孩子們恰恰可能慢慢失去對美好道德的真情感受。彭榮輝,一個名不見經(jīng)傳的小學(xué)語文教師,因為偶然的機(jī)緣,在絞盡腦汁之余,尋出兼班主任之職時每日下午放學(xué)后十分鐘的夕會時間,來作為自己努力的陣地,為孩子們滿懷激情地苦心經(jīng)營,終成“夕會故事”專題系列。
內(nèi)容概要
本書主題從根本上講是“教書育人”,本著激發(fā)學(xué)生聽、讀的欲望與興趣,使其宜于獲得學(xué)習(xí)和做人的教育與啟迪的原則,選取學(xué)生在現(xiàn)實課堂內(nèi)外的親身體驗和喜聞樂見的真人真事,匯集成一個個小的故事,進(jìn)而上升到“教書育人”的高度,從理性程度上增強(qiáng)學(xué)生對平凡、點(diǎn)滴現(xiàn)實生活的感悟,使學(xué)生領(lǐng)略到生命的真諦。在聽說的基礎(chǔ)之上,教會學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),自己去總結(jié),自己去反思,自己去進(jìn)取。
作者簡介
彭榮輝,無為縣首屆中青年專業(yè)技術(shù)學(xué)科帶頭人,巢湖市首屆小語學(xué)科骨干教師。至今已于《中國教師報》《語文報》《四川教育》《廣東教育》和《福建教師》等數(shù)十家報刊雜志發(fā)表文字達(dá)200余篇。曾先后參與《教師專業(yè)成長的途徑:30位優(yōu)秀教師的案例》《可以這樣做班主任》《與優(yōu)
書籍目錄
愛拼才會贏學(xué)會守時最美的,是人的心靈鍥而不舍,金石可鏤學(xué)會包容一分耕耘,一分收獲走自己的路,讓別人去說吧一字千金愛的力量是偉大的只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的人間路,就在我們自己腳下閃光的,是金子般的心靈“馬虎”要不得時間,是擠出來的不是沒有美麗,而是缺少發(fā)現(xiàn)我的世界,因為你們而精彩“沖動”要不得人,因為可愛而美麗請不要從老師的課堂走出去文章不厭百回改好的開始,是成功的一半月到中秋滯餉?不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹愛,只在舉手投足之間要的,就是這份嚴(yán)謹(jǐn)和執(zhí)著持之以恒,必有益努力請從今天開始我的心情,因你而燦爛精減所至,金石為開世間沒有“一勞永逸”的事給,永遠(yuǎn)比拿快樂嚴(yán)于律己,寬以待人信任的力量不妨再試一次站起來,向前走拾金不昧,精神可貴要學(xué)會全面客觀地看待問題尊敬師長,請從一言一行做起愛護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)集體的榮譽(yù),要靠大家來維護(hù)請不要把自己的快樂建立在別人的痛苦之上愛,是一把雨傘學(xué)習(xí),永遠(yuǎn)不晚任何時候,請不要丟了你的目標(biāo)寸有所長我們大家在乎工欲善其事,必先利其器請不要用一成不變的眼光看問題學(xué)無止境有些東西,是金錢買不到的凡事欲速則不達(dá)凡事怕“認(rèn)真”兩個字讓世界因為你我而精彩請勿玩物喪志把握生命中的每一分鐘興趣,是最好的老師不要讓你的眼睛欺騙了你……后記
章節(jié)摘錄
由于場地的緣故,我們的校園在綠化這一塊,做的工作很是讓人感到遺憾。這樣說的時候,同學(xué)們或許便會很自然地想起我們這棟教學(xué)樓前面的那一塊芳草地。是的,要是較起真來,細(xì)心地用尺子去量一量,這塊草坪該算是我們校園里最大的一片綠化帶了。然而,讓人不解的是,曾幾何時,這草坪上竟出現(xiàn)了一條小路。起初,寬度還并不算大,也就兩只腳掌那么寬吧??墒?,漸漸地,隨著時間的推移,那路面卻越發(fā)地寬起來。以至于這幾天我經(jīng)過那塊草坪,見著那兒的路面竟寬到兩米左右了??粗?,想想它形成的歷史,讓人情不自禁地便要憶起魯迅先生曾經(jīng)說過的那句老話:“地上本沒有路,走得人多了,也便成了路?!逼鋵?,這又豈止是路,分明也早已成為部分同學(xué)活動嬉戲的場地之一了。課下,你如果留心,便會發(fā)現(xiàn)在那塊被踩得極為平整光滑的草地上,時不時的,總有那么幾個同學(xué)在活躍著他們的身影。老師這樣說,并不清楚同學(xué)們心中的具體感受,只知道我的心情是沉重的。說起“沉重”,原先倒也有幾分坦然。畢竟,一直以來,我還真的未曾看過,抑或聽過我們班的同學(xué)曾經(jīng)涉及過此事。原以為,我的學(xué)生也是絕對不會做出此類踐踏草坪之事的??墒?,就在昨天下午,我發(fā)現(xiàn)我錯了。昨天傍晚放學(xué)后,我走出教室,在辦公室里稍稍做了些整理之后,便疾步向樓下走去。大家心里明白,我這是要送大家伙兒出校。轉(zhuǎn)眼間,我便已來到了二樓至一樓樓梯交界的拐角處。我一邊走,一邊哼著騰格爾的《草原》,好不愜意??删驮谖矣蛇@拐角處直奔一樓的時候,我驚呆了。什么呀?原來,就在我面前的那塊草坪上,正赫然走著我們班上的兩位同學(xué)——涂小濤和錢曉釗。我想制止,可哪還來得及?他們說著笑著,相互拉扯著,眼看著,便走過了那條長不足三米的草坪上的那條小“路”。我想呵斥,可條件所限,便也只好作罷。想想,正是大家放學(xué)離校的高峰,來來往往的同學(xué)和家長發(fā)出的豐富多彩的叫喚且不說,就是街道上那些車輛的高分貝喇叭聲,便也足以掩蓋一切。當(dāng)一切努力都不能付諸實現(xiàn)的時候,我只能選擇沉默,選擇遠(yuǎn)遠(yuǎn)地久久呆立。
媒體關(guān)注與評論
漸次增輝的夕暉伴隨著你的“夕會”,一位育人者樸實無華的教育靈魂彌漫于班級的氛圍里,形成一個個充滿靈性的故事。雖然彈奏的豎琴正在向高音階挺進(jìn),現(xiàn)在還不是那么十分的響亮,但我已感覺出你至美的育人旋律正在生成。在我向你學(xué)習(xí)的同時,我會一直為你鼓掌的! ——網(wǎng)友:風(fēng)中薔薇因為《夕會故事》,我學(xué)會了感恩,學(xué)會了堅持,學(xué)會了珍惜,學(xué)會了遺忘,學(xué)會了寬容……最重要的是,我學(xué)會了怎樣去愛別人。怎樣讓別人來愛自己。 ——學(xué)生:童曉欣《夕會故事》成就了除學(xué)習(xí)之外更重要的對于孩子品格的升華?!皞ゴ笸N(yùn)含于平凡之中?!迸砝蠋熢谄椒仓惺冀K如一的堅持著,這正是他的偉大之處。(家長:洪小蓉)在這里我被一次次感動。你的夕會故事一定會成為太陽的翅膀,掩映孩子們進(jìn)入夢鄉(xiāng),回味教師的魅力,體味教育的博大。感受教誨的深邃。這樣的教育生涯是恒久的,這樣的生活,無論教師,還是學(xué)生,都是甜蜜幸福的! ——網(wǎng)友:誰在哭泣
編輯推薦
《夕會故事:孩子,我講給你聽》為江蘇教育出版社出版。
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