教子有方

前言

　　重視家庭教育，是自古以來一以貫之的優(yōu)良傳統(tǒng)。因?yàn)榧彝ソ逃趦和L(zhǎng)的每一個(gè)時(shí)期，不，在人的整個(gè)一生中，都是無可比擬的重要的?！　≡谥袊?guó)儒家的教育思想中，就有這樣的看法：“欲治其國(guó)者，先齊其家……其家不可教，而能教人者無之?！倍褒R家”的一個(gè)重要保證，就來自教育子女。正所謂“三代而上，教詳于國(guó)；三代而下，教詳于家”，而家訓(xùn)正是能體現(xiàn)家庭教育優(yōu)勢(shì)的一種特殊的教育形式。　　家訓(xùn)是我們中國(guó)傳統(tǒng)文化中根源最為深厚的部分，而自魏晉南北朝以來，有關(guān)家訓(xùn)的著作就層出不窮，例如嵇康、杜預(yù)等著有《家誡》，諸葛亮、王僧虔等均著有《誡子書》。而其中最負(fù)盛名，影響最深遠(yuǎn)的當(dāng)屬先祖顏之推所著的《顏氏家訓(xùn)》。自問世以來，《顏氏家訓(xùn)》就備受推崇，盛傳不衰。南宋著名藏書家陳振孫稱贊：“古今家訓(xùn)，以此為祖。”明代張壁稱頌它：“以身范俗，為今代人文風(fēng)化之助，則不獨(dú)顏氏一家之訓(xùn)乎？”王鉞評(píng)價(jià)更高，認(rèn)為“篇篇藥石，言言龜鑒。凡為人子弟者，可家置一冊(cè)，奉為明訓(xùn)，不獨(dú)顏氏”。

內(nèi)容概要

《顏氏家訓(xùn)》不僅傳承著忠孝傳家、治學(xué)修業(yè)、立身揚(yáng)名的家族文化精神，還與現(xiàn)代教育思想達(dá)成了一種跨時(shí)代的共識(shí)——重視家庭教育。而家訓(xùn)中蘊(yùn)含著的立身處世的能力教育、情感教育、終身教育等思想，與現(xiàn)代教育理論中倡導(dǎo)的素質(zhì)教育、創(chuàng)新思維教育、可持續(xù)發(fā)展教育等教育新理念不謀而合。本著推陳出新、弘揚(yáng)傳統(tǒng)之宗旨。本書從《顏氏家訓(xùn)》中篩選出家庭教育思想之精華，并結(jié)合現(xiàn)代家庭教育的理論和實(shí)踐。針對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育中面臨的問題，進(jìn)行分析和解讀，以供家長(zhǎng)朋友借鑒。

作者簡(jiǎn)介

顏艷燕，1963年2月生，江蘇連云港人，復(fù)圣顏?zhàn)拥?7代子孫，南京顏氏文化研究中心研究員，中國(guó)顏?zhàn)营?jiǎng)學(xué)助學(xué)基金會(huì)秘書長(zhǎng)。從事高校教育工作20余年，現(xiàn)任南京工業(yè)大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院黨委副書記，江蘇省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“網(wǎng)絡(luò)條大學(xué)生思想政治工作研究”課題負(fù)責(zé)人。

書籍目錄

序——家訓(xùn)傳萬古家教煥千秋從前世走向今生——《顏氏家訓(xùn)》研究心得之早教篇生命如花須常呵護(hù)——《顏氏家訓(xùn)》研究心得之健康篇你的心情，現(xiàn)在好嗎？——《顏氏家訓(xùn)》研究心得之心態(tài)篇厚德載物——《顏氏家訓(xùn)》研究心得之道德篇有一種品行叫節(jié)儉——《顏氏家訓(xùn)》研究心得之節(jié)儉篇你的世界與禮的重量——《顏氏家訓(xùn)》研究心得之禮儀篇誰善于學(xué)習(xí)，誰就能夠崛起——《顏氏家訓(xùn)》研究心得之學(xué)習(xí)篇人生的引擎——《顏氏家訓(xùn)》研究心得之激勵(lì)篇“雜藝”與“正藝”——《顏氏家訓(xùn)》研究心得之藝術(shù)篇孩子的獨(dú)立宣言——《顏氏家訓(xùn)》研究心得之獨(dú)立篇生涯要及早規(guī)劃——《顏氏家訓(xùn)》研究心得之擇業(yè)篇家風(fēng)從何而來——《顏氏家訓(xùn)》研究心得之家風(fēng)篇家庭管理的底線在哪里？——《顏氏家訓(xùn)》研究心得之管理篇附錄一——《顏氏家訓(xùn)》原文附錄二——致我的女兒孫夕卓后記

章節(jié)摘錄

　　從前世走向今生　　——《顏氏家訓(xùn)》研究心得之早教篇　　五、早教——不可不教，亦不可揠苗　　早期教育，對(duì)孩子成才具有重要的意義，將決定其一生的道路，因?yàn)楹⒆釉缙诘玫降挠∠笫亲畛志玫?。愛爾維修也曾講過：即使是普通的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。反之，即使是天才的幼苗，如果教育不當(dāng)，也只能成為普通人。　　有這樣一個(gè)例子，18世紀(jì)末，德國(guó)哈雷近郊的洛赫村，有位牧師卡爾·威特，對(duì)教育有獨(dú)特的見解，他的教育計(jì)劃運(yùn)用在自己兒子身上，不但令親戚朋友嘖嘖稱奇，甚至震驚了附近的人們?！　≡瓉砜枴ね氐暮⒆釉?歲以前，是左鄰右舍公認(rèn)的低能兒，連威特的妻子都認(rèn)為教育這孩子是白費(fèi)力氣，幸好威特從不放棄，踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)行自己的教育計(jì)劃。結(jié)果，小威特在八九歲時(shí)，已能夠自由運(yùn)用德語、法語、意大利語、拉丁語、英語和希臘語，并且通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。9歲那年，考入萊比錫大學(xué)。14歲時(shí)，由于提出的論文卓爾不群，而被授予哲學(xué)博士學(xué)位。16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，且被任命為柏林大學(xué)法學(xué)教授，先后擔(dān)任格拉斯哥大學(xué)、哈雷大學(xué)法學(xué)教授，學(xué)生們對(duì)他授課知識(shí)之豐富，表達(dá)之完善，有口皆碑。他直到1883年逝世，享年83歲?！　?9世紀(jì)以來，有多位不同時(shí)代、不同國(guó)家的父母，用卡爾·威特教育法則，把他們的孩子送進(jìn)世界級(jí)的高等學(xué)府，而且都在15歲以前?！　∧敲?，卡爾·威特的教育觀念和方法中，究竟有怎樣的神奇法寶呢？　　威特認(rèn)為，天才不是天生的，只要正確的教育，每個(gè)孩子都會(huì)成為天才?！?/pre>








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