陳鶴琴全集（第6卷）

內(nèi)容概要

《全集》采取分類編年體例，分編為六卷。第一卷為兒童心理；第二卷、第三卷為幼兒教育、家庭教育；第四卷為小學(xué)教育；第五卷為師范教育、活教育理論、智力測驗(yàn)；第六卷為文字改革、在國際會議上的發(fā)言、考察歐洲教育報(bào)告、自傳、青年修養(yǎng)、書信等。各卷篇目按內(nèi)容及寫作發(fā)表年代先后排列。各卷卷首均有照片及手跡。第六卷卷末附有作者生平年表。

作者簡介

　　陳鶴琴（1892－1982），我國現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專家，我國現(xiàn)代幼教的奠基人。他一生獻(xiàn)身教育事業(yè)，積極探索適合中國國情、符合兒童身心發(fā)展的中國化、科學(xué)化、大眾化的兒童教育道路。前后近七十年間在兒童心理、家庭教育、幼兒教育、小學(xué)教育、特殊兒童教育、師范教育等方面進(jìn)行了長期的、開拓性的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)和研究工作，創(chuàng)建了“活教育”理論體系。他留下了大量教育論著，這些論著是我國現(xiàn)代教育史中的一座寶庫。他的論著大多是他親自實(shí)踐的總結(jié)，也介紹了一些西方兒童心理和兒童研究的成果。在建設(shè)具有中國特色的社會主義教育和促進(jìn)我國教育科學(xué)研究的過程中，具有極大的現(xiàn)實(shí)意義，值得借鑒。1987～1992年《陳鶴琴全集》（下稱《全集》）六卷問世，我們收集到的有專集、教科書、講義、論文、實(shí)踐報(bào)告、發(fā)言稿、兒童課本及兒童課外讀物（包括玩具、教具、設(shè)備設(shè)計(jì)圖等）總計(jì)三百多萬字，除有些專著曾多次出版單行本外，大部分發(fā)表于20世紀(jì)20年代至50年代的刊物、雜志上。《全集》的出版，對進(jìn)一步了解并研究陳鶴琴及其教育思想，對我國教育科學(xué)研究、教育改革和教育事業(yè)的發(fā)展具有重大意義，填補(bǔ)了我國教育寶庫中的空白，受到了廣大教育工作者的歡迎和好評?！　〉抻诋?dāng)時(shí)的條件，全集的印數(shù)有限，現(xiàn)已很難找到。為了適應(yīng)形勢的發(fā)展，滿足各地眾多教育工作者的要求，繼承、弘揚(yáng)我國教育家的優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，江蘇教育出版社決定重版《全集》，同時(shí)對其中的論文做一些補(bǔ)遺。

書籍目錄

學(xué)生自治之結(jié)果種種學(xué)生婚姻問題之研究  附錄 李大釗稱贊陳鶴琴青年的婚姻問題志愿書語體文應(yīng)用字匯關(guān)于漢字注音問題漢字拉丁化新文字與難民教育小朋友!大家起來，掃除文盲!新文字與婦女民眾課本窮兒苦狗--幾句介紹語在全國文字改革會議上的發(fā)言學(xué)校怎樣重視普通話教學(xué)文字改革是科學(xué)實(shí)踐和人民群眾自己解放自己的事業(yè)歐洲教育考察報(bào)告歐洲教育考察筆記（摘選）在國際聯(lián)盟遠(yuǎn)東禁販婦孺會議上的發(fā)言（摘要）上海的難民教育  附錄 艱難風(fēng)雨憶疇昔在孤島上怎樣做個好青年活教育  第一章 活教育的發(fā)展  第二章 活教育的理論  第三章 生活的哲學(xué)為人的人生觀青年的人生觀中華兒童教育社概況（1932）中華兒童教育社主席陳鶴琴在第五屆年會上致開幕詞（1934）  附錄 教師歌  中華兒童教育社社章  中華兒童教育社概況（1947）新教育的精神（譯文）兒童中心教育的一個實(shí)例（譯文）印度的教育（譯文）關(guān)于掃除文盲的提案關(guān)于成立中央教育科學(xué)研究所的提案保證以更大的信心和勇氣來培養(yǎng)人民教師在江蘇省心理學(xué)會分會第二屆年會上的發(fā)言稿周總理的教導(dǎo)鞭策我卅年來的實(shí)踐老驥的心愿給全國教育科學(xué)規(guī)劃會議的信一個心愿申請加入中國共產(chǎn)黨的報(bào)告附錄葉橘泉給陳鶴琴家屬的唁函近百年來的大教育家陶行知先生的精神鼓舞我前進(jìn)……

章節(jié)摘錄

　　9．蘇聯(lián)人民教育委員部師范部主任、學(xué)校部主任的談話：　　蘇聯(lián)有7個加盟共和國。每個共和國都有一個獨(dú)立的人民教育委員部，舉行教育會議由各共和國的代表團(tuán)或代表參加。　　蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)預(yù)算中教育經(jīng)費(fèi)占很大比重。城鄉(xiāng)教育計(jì)劃相同，多工藝（或技術(shù)）化。對鄉(xiāng)村學(xué)校，更多注重農(nóng)業(yè)。學(xué)校的課程和教學(xué)如化學(xué)、物理、木工、金屬加工等都與生產(chǎn)相聯(lián)系，并用于生產(chǎn)。　　在俄羅斯共和國有60所教育學(xué)院（pedagogicalinstitutes）?！　。?）學(xué)生管理。革命以后，學(xué)生即有了更多的權(quán)利。1922年成立學(xué)生委員會的組織，建立了學(xué)生的權(quán)力。從五年級開始，學(xué)生委員會幫助職員執(zhí)行管理規(guī)定。1～4年級設(shè)有班長（級長），學(xué)校設(shè)指導(dǎo)員。指導(dǎo)員的資格：①有3年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；②大學(xué)或教育學(xué)院畢業(yè)?！　。?）初等教育是建設(shè)新社會最有效的工具，所以施教的時(shí)期愈早愈好。嬰兒期和幼兒期是人生的起點(diǎn)、一切的基礎(chǔ)?！　、賹W(xué)前教育：4～8歲。目的：（a）最初步的訓(xùn)練，開始從事有益群眾的工作，學(xué)會自己管理自己；（b）解放勞工婦女。幼稚園的課程：自然研究、談話、故事、讀法、書法、　　算術(shù)、音樂、游戲、美術(shù)?！　、坌W(xué)教育：強(qiáng)迫教育8～12歲。全系免費(fèi)。目的：給予兒童相當(dāng)?shù)闹R，并養(yǎng)成其習(xí)慣、感官的訓(xùn)練，固有能力的發(fā)展，智力的發(fā)展，意志的鍛煉及基于階級意識的世界觀。有益群眾的工作為一切活動的中心。課程：先前采用“綜合法”，把各科混合組成幾個中心單元。1932年起恢復(fù)分科制。有固定的上課時(shí)間表；對于學(xué)科有系統(tǒng)的闡述，并運(yùn)用活潑積極的方法；熟習(xí)教科書及通常書籍的使用、實(shí)物教學(xué)等。

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