大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

前言

　　創(chuàng)業(yè)教育對(duì)大學(xué)生而言，可以增強(qiáng)其組織管理能力、溝通協(xié)調(diào)能力、心理承受能力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高大學(xué)生的決策能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)學(xué)校而言，應(yīng)把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神作為大學(xué)人才培養(yǎng)的一項(xiàng)基本要求，及時(shí)傳播創(chuàng)業(yè)知識(shí)，盡量創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神；使大學(xué)畢業(yè)生不僅成為求職者，而且逐漸成為工作崗位的締造者?！　♂槍?duì)國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)，以及適應(yīng)國(guó)家教育部要求在大中專院校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的精神，為培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)江蘇省高校招生和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中，心的組織和邀請(qǐng)，我們編寫(xiě)了《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》這本教材。編寫(xiě)之前，我們查閱了國(guó)內(nèi)外的大量資料，并組織了專題研討，積極汲取現(xiàn)有的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，盡量做到布局合理、知識(shí)全面、語(yǔ)言通俗、案例實(shí)際。本教材指導(dǎo)性和可操作性相結(jié)合，并具有一定前瞻性。為幫助老師更好地應(yīng)用本書(shū)，我們特作如下說(shuō)明：　　本書(shū)的目的　　目的是使大學(xué)生了解自主創(chuàng)業(yè)的背景知識(shí)；發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力；做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，明晰創(chuàng)業(yè)程序；避免創(chuàng)業(yè)的盲目性與隨意性；并提供江蘇省的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策與法規(guī)、創(chuàng)業(yè)支持機(jī)構(gòu)、政府管理部門(mén)的信息；讓大學(xué)生進(jìn)一步根據(jù)自己的實(shí)際情況確立客觀、現(xiàn)實(shí)、操作性強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)與計(jì)劃?！　”緯?shū)的特色　　特色一：用案例分析解釋創(chuàng)業(yè)知識(shí)。本教材每一章節(jié)都有針對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的案例。一方面，結(jié)合案例分析，使大學(xué)生對(duì)有關(guān)自主創(chuàng)業(yè)所需的各方面知識(shí)、技能、操作程序的認(rèn)識(shí)與領(lǐng)會(huì)更加感性和具體’；另一3-面，他山之石可以攻玉，這些源于實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，將幫助大學(xué)生特別是有意向自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生探尋創(chuàng)業(yè)規(guī)律。

內(nèi)容概要

　　《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》針對(duì)國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)，以及適應(yīng)國(guó)家教育部要求在大中專院校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程的精神，為培養(yǎng)在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)江蘇省高校招生和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中，心的組織和邀請(qǐng)，我們編寫(xiě)了《大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教程：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育》這本教材。編寫(xiě)之前，我們查閱了國(guó)內(nèi)外的大量資料，并組織了專題研討，積極汲取現(xiàn)有的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，盡量做到布局合理、知識(shí)全面、語(yǔ)言通俗、案例實(shí)際。

書(shū)籍目錄

前言--致老師--致學(xué)生1 創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備1.1 認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)1.1.1 創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵1.1.2 創(chuàng)業(yè)的類型1.1.3 創(chuàng)業(yè)模式1.1.4 我國(guó)創(chuàng)業(yè)者構(gòu)成1.2 創(chuàng)業(yè)的基本要素1.2.1 心理準(zhǔn)備1.2.2 資金準(zhǔn)備1.2.3 項(xiàng)目準(zhǔn)備1.2.4 知識(shí)準(zhǔn)備1.2.5 人際關(guān)系準(zhǔn)備1.3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響因素1.3.1 關(guān)鍵因素：創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)1.3.2 核心因素：創(chuàng)業(yè)理念的定位模糊1.3.3 主要因素：如何選擇恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)業(yè)范式1.3.4 動(dòng)因因素：如何塑造獨(dú)立的創(chuàng)業(yè)者人格1.3.5 保障因素：加大政府與社會(huì)的支持力度1.4 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意義內(nèi)容提要問(wèn)題與應(yīng)用案例分析2 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)2.1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要方式2.1.1 技術(shù)創(chuàng)業(yè)2.1.2 網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)2.1.3 兼職創(chuàng)業(yè)2.1.4 大賽創(chuàng)業(yè)2.1.5 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)2.1.6 加盟創(chuàng)業(yè)2.1.7 創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)2.2 發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)2.2.1 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力2.2.2 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的來(lái)源2.2.3 發(fā)掘創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的一般方式2.3 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)方式的選擇2.3.1 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇2.3.2 創(chuàng)業(yè)形式的選擇內(nèi)容提要問(wèn)題與應(yīng)用案例分析3 創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)3.1 創(chuàng)業(yè)能力及其形成環(huán)境3.1.1 創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵3.1.2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力形成的環(huán)境3.2 創(chuàng)業(yè)能力的評(píng)估3.2.1 對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)能力評(píng)估3.2.2 對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的評(píng)估3.3 專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)3.3.1 專業(yè)技術(shù)能力內(nèi)涵3.3.2 專業(yè)技術(shù)能力的特點(diǎn)3.3.3 如何培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力3.4 經(jīng)營(yíng)管理能力的培養(yǎng)3.4.1 經(jīng)營(yíng)管理能力的內(nèi)涵3.4.2 經(jīng)營(yíng)管理能力的特點(diǎn)3.4.3 如何培養(yǎng)經(jīng)營(yíng)管理能力內(nèi)容提要問(wèn)題與應(yīng)用案例分析4 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的評(píng)估與商業(yè)計(jì)劃書(shū)4.1 商業(yè)機(jī)會(huì)評(píng)估4.1.1 從商業(yè)想法到商業(yè)機(jī)會(huì)4.1.2 評(píng)估和篩選商業(yè)機(jī)會(huì)4.1.3 創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別的關(guān)鍵影響因素4.2 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的市場(chǎng)分析4.2.1 什么是市場(chǎng)4.2.2 市場(chǎng)研究4.2.3 銷售預(yù)測(cè)4.3 制定商業(yè)計(jì)劃書(shū)4.3.1 商業(yè)計(jì)劃書(shū)的作用4.3.2 商業(yè)計(jì)劃書(shū)的關(guān)鍵要素4.3.3 商業(yè)計(jì)劃書(shū)的主要內(nèi)容4.3.4 寫(xiě)好商業(yè)計(jì)劃書(shū)的幾個(gè)問(wèn)題4.3.5 從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽的商業(yè)計(jì)劃書(shū)看大學(xué)生商業(yè)計(jì)劃書(shū)寫(xiě)作上的問(wèn)題內(nèi)容提要問(wèn)題與應(yīng)用案例分析5 企業(yè)籌創(chuàng)5.1 創(chuàng)辦企業(yè)的條件與程序5.1.1 創(chuàng)辦企業(yè)的條件5.1.2 創(chuàng)辦企業(yè)的一般程序5.2 企業(yè)的組織形式及登記5.2.1 個(gè)人獨(dú)資企業(yè)5.2.2 合伙企業(yè)5.2.3 有限責(zé)任公司5.2.4 股份有限公司5.2.5 中外合作企業(yè)5.3 注冊(cè)登記5.3.1 注冊(cè)5.3.2 公司登記的事項(xiàng)5.4 企業(yè)財(cái)務(wù)和稅務(wù)5.4.1 企業(yè)的財(cái)務(wù)5.4.2 企業(yè)的稅務(wù)內(nèi)容提要問(wèn)題與應(yīng)用案例分析6 企業(yè)成長(zhǎng)6.1 創(chuàng)業(yè)融資6.1.1 計(jì)算創(chuàng)業(yè)所需資金6.1.2 創(chuàng)業(yè)資金的來(lái)源6.1.3 如何獲得銀行貸款6.1.4 如何獲得風(fēng)險(xiǎn)投資6.1.5 融資渠道小結(jié)6.2 創(chuàng)業(yè)企業(yè)的人力資源6.2.1 創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)6.2.2 員工招聘及管理6.3 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及防范6.3.1 創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的主要風(fēng)險(xiǎn)6.3.2 風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和決策過(guò)程6.3.3 學(xué)會(huì)規(guī)避和承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)內(nèi)容提要問(wèn)題與應(yīng)用案例分析7 創(chuàng)業(yè)支援7.1 政府管理部門(mén)7.2 創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)7.3 融資貸款擔(dān)保7.3.1 政府層面促進(jìn)的融資貸款擔(dān)保7.3.2 銀行方面對(duì)融資貸款擔(dān)保政策的改革7.3.3 江蘇省另外的一些融資貸款擔(dān)保機(jī)構(gòu)7.3.4 小額擔(dān)保貸款的申請(qǐng)7.4 創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)7.5 信息共享平臺(tái)7.6 政策法規(guī)支持內(nèi)容提要問(wèn)題與應(yīng)用案例分析術(shù)語(yǔ)表附錄：知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　讓我們將創(chuàng)業(yè)置于全球化的背景中進(jìn)行考察，思考創(chuàng)業(yè)的社會(huì)背景及其在大學(xué)生中的心理定位。創(chuàng)業(yè)是什么、意味著什么？創(chuàng)業(yè)何以成為可能？大學(xué)生是怎樣成為創(chuàng)業(yè)主體的？在此，讓我們從理性的角度來(lái)認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)?！　?.1.1 創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵　　何謂創(chuàng)業(yè)，各界人士可謂仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，至今沒(méi)有統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)的定義。在英文中，“企業(yè)家”和“創(chuàng)業(yè)者”是同一個(gè)詞，即“entrepreneur”。因此，將“創(chuàng)業(yè)”視為“創(chuàng)辦自己的企業(yè)”、“自己當(dāng)老板”，是對(duì)“創(chuàng)業(yè)”這一概念最直接也是目前最普遍的理解?！　≡跐h語(yǔ)中，《辭?！飞辖o“創(chuàng)業(yè)”的定義為“創(chuàng)立基業(yè)”，即指開(kāi)拓、草創(chuàng)業(yè)績(jī)和成就，與“守成”一詞相對(duì)應(yīng)。一般認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)立、倉(cāng)Ⅱ設(shè)或創(chuàng)新某種事業(yè)和職業(yè)崗位，涵蓋開(kāi)創(chuàng)新的職業(yè)、創(chuàng)設(shè)新的就業(yè)崗位和創(chuàng)新工作業(yè)績(jī)?nèi)齻€(gè)層次。創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分。狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，主要是指“自主創(chuàng)業(yè)”。廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，其功能指向是成就國(guó)家、集體和群體的大業(yè)?！　「叩冉逃兴劶暗膭?chuàng)業(yè)，就高校的社會(huì)職能來(lái)看，應(yīng)主要指以知識(shí)為基礎(chǔ)，以技術(shù)、工藝、產(chǎn)品、服務(wù)的創(chuàng)新成果為支柱，以風(fēng)險(xiǎn)投資基金為依托，開(kāi)創(chuàng)性地提供有廣闊前景的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新服務(wù)，直至孵化出新的高新技術(shù)企業(yè)甚至新產(chǎn)業(yè)部門(mén)的一系列活動(dòng)?！　?.1.2 創(chuàng)業(yè)的類型 按不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將創(chuàng)業(yè)分為不同的類型。 從創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目看，可將創(chuàng)業(yè)分為高新技術(shù)型創(chuàng)業(yè)、傳統(tǒng)技能型創(chuàng)業(yè)、知識(shí)服務(wù)型創(chuàng)業(yè)、體力服務(wù)型創(chuàng)業(yè)。從創(chuàng)業(yè)渠道看，可將創(chuàng)業(yè)分為獨(dú)立型創(chuàng)業(yè)、母體分離型創(chuàng)業(yè)和企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)。從創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)看，可將創(chuàng)業(yè)分為機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)和生存型創(chuàng)業(yè)?！　∥覀冎攸c(diǎn)討論以創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)為標(biāo)準(zhǔn)的兩種類型創(chuàng)業(yè)：機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)和生存型創(chuàng)業(yè)?！　?.機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)　　該種創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)在于個(gè)人抓住現(xiàn)有機(jī)會(huì)或即將出現(xiàn)的機(jī)會(huì)的強(qiáng)烈愿望，是一種個(gè)體的偏好，并將創(chuàng)業(yè)作為實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)（如實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、追求理想等）的手段?！　?.生存型創(chuàng)業(yè)　　該種創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)處于別無(wú)更好的選擇（沒(méi)有工作，或?qū)ΜF(xiàn)有的工作不滿意），是一種被迫的選擇，而不是個(gè)人的自愿行為?！　　?/pre>








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