價(jià)值觀念變遷中的中國(guó)德育改革

內(nèi)容概要

作者從史論結(jié)合的視角探討價(jià)值觀念變遷中的中國(guó)德育改革，圍繞價(jià)值觀念的主旨變遷，突出時(shí)代問(wèn)題意識(shí)，著重就中國(guó)傳統(tǒng)主流價(jià)值觀念的形成與儒家德育范式的建構(gòu)、“西學(xué)東漸”與傳統(tǒng)德育的近代轉(zhuǎn)型、價(jià)值觀念的深層變革與現(xiàn)代德育的興起、多元價(jià)值文化激蕩下的當(dāng)代德育問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行論述，并對(duì)現(xiàn)代化、全球化進(jìn)程中的價(jià)值資源整合與德育改革走向進(jìn)行深入的探討。    全書注重歷史考察與邏輯分析的統(tǒng)一，實(shí)踐探索與理論提升的結(jié)合。力求以獨(dú)特視角揭示中國(guó)德育改革的復(fù)雜面相、歷史脈動(dòng)與邏輯發(fā)展，以期為當(dāng)代中國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展提供必要的精神文化資源。

作者簡(jiǎn)介

黃書光，教育學(xué)博士，華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所副所長(zhǎng)，教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)。兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育史專業(yè)委員會(huì)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)楊賢江教育思想研究會(huì)副理事長(zhǎng)。已出版?zhèn)€人學(xué)術(shù)專著六部

書籍目錄

第一章 中國(guó)傳統(tǒng)主流價(jià)值觀念的形成與儒家德育范式的建構(gòu)  第一節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)主流價(jià)值觀念的形成與特質(zhì)  第二節(jié) 儒家德育范式的理論建構(gòu)  第三節(jié) 價(jià)值觀念批判與儒家德育范式的變革及其限度第二章 “西學(xué)東漸”與傳統(tǒng)德育的近代轉(zhuǎn)型  第一節(jié) “西學(xué)東漸”與傳統(tǒng)價(jià)值觀念的異動(dòng)  第二節(jié) 救亡圖存與新德育思想的萌發(fā)  第三節(jié) 新德育思想的探索與推進(jìn)第三章 價(jià)值觀念的深層變革與現(xiàn)代德育的興起  第一節(jié) “五四”新文化運(yùn)動(dòng)與價(jià)值的根本變革  第二節(jié) 多元價(jià)值追求與現(xiàn)代德育理論的多維探索  第三節(jié) 走向規(guī)范與完備：民國(guó)時(shí)期學(xué)校德育實(shí)踐的是非評(píng)判 第四章 價(jià)值觀念的深層變革與現(xiàn)代德育的興起（下）  第一節(jié) 新價(jià)值理念與中國(guó)馬克思主義者的德育觀  第二節(jié) 從新民主主義到社會(huì)主義：學(xué)校德育實(shí)踐的理論透析  第三節(jié) 叩問(wèn)學(xué)校德育理想與實(shí)效第五章 多元價(jià)值文化激蕩下的當(dāng)代德育問(wèn)題與對(duì)策  第一節(jié) 當(dāng)代德育的復(fù)雜時(shí)代背景及面臨的挑戰(zhàn)  第二節(jié) 價(jià)值觀念嬗變及其對(duì)學(xué)生的影響  第三節(jié) 轉(zhuǎn)型期德育角色擔(dān)當(dāng)?shù)穆洳? 第四節(jié) 回應(yīng)：當(dāng)代德育思維的文化價(jià)值轉(zhuǎn)換第六章 現(xiàn)代化、全球化進(jìn)程中的價(jià)值資源整合與德育改革走向  第一節(jié) 現(xiàn)代化與全球化進(jìn)程中的“中國(guó)現(xiàn)代人”  第二節(jié) 東西方價(jià)值整合與當(dāng)代中國(guó)德育改革走向主要參考文獻(xiàn)后記

章節(jié)摘錄

　　第一章 中國(guó)傳統(tǒng)主流價(jià)值觀念的形成與儒家德育范式的建構(gòu)　　價(jià)值觀念與德育范式總是天然地聯(lián)系在一起，有什么樣的價(jià)值觀念便有什么樣的德育范式，而價(jià)值觀念本身則是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，并隨著歷史的變化而變化。探討主流價(jià)值觀念的形成、特征及其變化，考察儒家德育范式的理論建構(gòu)和變革走向，對(duì)于我們深刻理解中國(guó)傳統(tǒng)德育發(fā)展的內(nèi)在邏輯和近代德育的興起無(wú)疑具有十分重要的學(xué)術(shù)意義?！　〉谝还?jié)　中國(guó)傳統(tǒng)主流價(jià)值觀念的形成與特質(zhì)　　作為文化核心的價(jià)值觀念，它是主體“在價(jià)值認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上積淀成的深層心理結(jié)構(gòu)和信念”①。中國(guó)儒家主流價(jià)值觀念的形成并非一蹴而就，而是各家各派反復(fù)論爭(zhēng)、彼此碰撞，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歷史演化與磨合，至漢武帝時(shí)才最終確立，并在此后封建社會(huì)發(fā)展中長(zhǎng)期占據(jù)主導(dǎo)地位。透視這一主流價(jià)值觀念的形成與特征，有助于我們更好地把握儒家德育范式的理論建構(gòu)及其深刻內(nèi)涵?！　　?/pre>








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