教育信息化國際比較研究

內容概要

　　信息通訊技術在將我們帶入信息社會的同時，也為教育的改革與發(fā)展提供了一個強大而持久的動力之源，推動著學校從工業(yè)化的教育模式向信息化邁進。在這個重大的變革過程中，無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都將信息技術在學校中的應用視為讓自己的國家實現跨越式發(fā)展的重要契機。教育信息化，可以說為新時代全球的教育改革注入了新活力?！　　镀胀ǜ叩冉逃笆晃濉眹壹壱?guī)劃教材：教育信息化國際比較研究》以教育信息化為研究主題，從國際比較的視角深入探討了世界各國教育信息化發(fā)展的現狀、存在的問題及未來發(fā)展趨勢。在書中，利用近年來國外各政府機構、非政府組織和研究協會等發(fā)布的大量統(tǒng)計數據，研究者全面地介紹了歐美及亞洲主要國家的教育信息化建設成果。主要內容包括：學校的信息化基礎設施建設（如聯網率、生機比、寬帶網絡等），教師的信息技術技能培訓和在教學中的應用，學生的信息技術素養(yǎng)教育及信息技術對其知識學習、身心成長等方面的影響等。通過諸國所發(fā)布的內容翔實的各類調查統(tǒng)計數據，《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材：教育信息化國際比較研究》勾畫出了一幅教育信息化在世界各個國家發(fā)展的多維畫面。　　從研究結構上來看，《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材：教育信息化國際比較研究》共分為五章。第一章為基礎理論篇，主要對信息化和教育信息化相關的概念和理論進行探討，同時也從文化的角度探討了互聯網發(fā)展對青少年身心發(fā)展的諸方面影響；第二章和第三章分別介紹美國、歐盟英國、法國、德國、芬蘭四國、亞洲新加坡、日本、韓國三國及中國的教育信息化發(fā)展概況；第四章和第五章是兩個教育信息化研究案例，研究者以問卷調查的方式獲得了國內基礎教育和高等教育信息化方面的大量數據，并以此為基礎與國外同時期的調查數據進行了比較，試圖揭示出教育信息化發(fā)展的內在規(guī)律及發(fā)展趨勢。　　《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材：教育信息化國際比較研究》的一個顯著特點是用數據來提出和研究問題，用數據來說明和解釋問題。此外，為方便教學使用，在書中的每章開始處都設有“內容導讀”、“關鍵詞”和“數據摘要”；在每章結尾處則有“思考題”和“動手研究”，以方便學生根據本章所學內容進行科研訓練?！　　镀胀ǜ叩冉逃笆晃濉眹壹壱?guī)劃教材：教育信息化國際比較研究》可作為教育類相關學科的本科生和研究生教材使用，也可作為與教育相關的研究者、管理者和教師科研、管理與教學參考書之用。

書籍目錄

內容提要第一章 引言：信息化浪潮源頭探究內容導讀關鍵詞數據摘要一、“信息化”與“信息社會”概述二、“教育信息化”概念分析（一） “教育信息化”的內涵（二） 教育信息化的基礎：校園信息化（三） 校園信息化的中心：教學信息化及其影響因素（四） 校園信息化的組織保障：管理信息化（五） 校園信息化的發(fā)展階段三、教育信息化熱點聚焦：青少年網絡文化（一） “網絡文化”概述（二） “N世代”與青少年亞文化新特征（三） “網絡學習社群”與青少年的學習（四） 網絡“自我認同”與青少年的心理發(fā)展（五） “虛擬社區(qū)”與“網絡伙伴”對青少年社會交往的影響（六） “網絡游戲”與青少年的休閑娛樂（七） “網絡成癮”對青少年成長的影響（八） 用開放的眼光看待青少年網絡文化思考題動手研究參考文獻第二章 浪潮巔峰的美國教育信息化內容導讀關鍵詞數據摘要一、美國教育信息化發(fā)展概述二、基于E-learning的美國K-12網校（一） K一12網校的類型簡介（二） K-12網校的發(fā)展現狀及趨勢三、美國大學數字化校園的理想與現實（一） 基于學術文化的數字化校園（二） 基于知識型組織的數字化校園（三） “基于信息”或“基于交流”的大學（四） 數字化校園構建之原則四、美國高校信息化熱點聚焦：數字版權保護與開放教育資源（一） 美國大學校園中的數字版權保護問題（二） 美國大學中的“開放教育資源”運動思考題動手研究參考文獻第三章 逐浪伴行的全球教育信息化熱潮內容導讀關鍵詞數據摘要一、歐盟國家的教育信息化發(fā)展概述（一） 英國（二） 法國（三） 德國（四） 芬蘭（五） 歐盟教育信息化問題分析二、加拿大教育信息化發(fā)展概述三、亞洲諸國教育信息化概述（一） 新加坡（二） 日本（三） 韓國四、中國教育信息化概述（一） 中國臺灣地區(qū)（二） 中國香港特區(qū)（三） 中國大陸地區(qū)思考題動手研究參考文獻第四章 研究案例：中國東中部地區(qū)教育信息化調查及國際比較研究內容導讀關鍵詞數據摘要一、研究設計與實施概述（一） 研究目標及調查設計（二） 調查問卷編制及工具選擇（三） 調查對象抽樣及受訪學校背景二、學校的信息化建設與管理（一） 校園信息化基礎設施建設（二） 校園信息化管理三、信息技術在教學中的應用（一） 教師的信息技術應用（二） 中小學生的信息技術應用（三） 關于師生信息技術應用的初步結論四、中小學信息化過程中存在的問題（一） 經費和設備短缺依然存在，校園網絡管理有待加強（二） 教學資源短缺仍是問題，需要有鼓勵教師使用的措施（三） 學生網絡文化漸現雛形，網絡成癮有待關注五、主要研究結果及討論思考題動手研究參考文獻第五章 研究案例：中國和美國高校信息化國際比較研究內容導讀關鍵詞數據摘要一、研究目標及設計二、調查過程概述（一） 調查實施過程（二） 受訪者背景信息三、中、美高校信息化基礎設施建設狀況比較（一） 校園信息化基礎設施建設（二） 校園管理信息系統(tǒng)的建設及應用四、中、美高校中師生的信息技術應用狀況比較（一） 教師的信息技術應用（二） 大學生的信息技術應用（三） 國內高校師生對校園信息化的意見與建議五、研究結論及討論思考題動手研究參考文獻附錄：附錄A：發(fā)放大學生問卷的各高校BBS網站名單附錄B：凱伯莉？楊設計的網絡成癮量表附錄C：陳淑惠設計的中文網絡成癮量表附錄D：本書圖索引附錄E：本書表索引

圖書封面

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