實用班主任學(xué)

前言

　　班主任理論是伴隨著教育改革不斷發(fā)展的。針對龐大的班主任隊伍和他們極為重要的工作，班主任理論應(yīng)該是爭奇斗艷，應(yīng)該有它的深度，應(yīng)該成為推動班主任工作的有力武器。多年來教育改革取得了很大的進步，然而在艱難進行中，也時時有著迷惘、困惑和浮躁。班主任工作的改革雖有很大的成績，但也常常是步伐不大、步履不整，呈走向不堅實的狀態(tài)。新的教育理念還沒有完全卸下班主任背負(fù)的“因襲”重?fù)?dān)。這既要歸因于理論的力度不強和影響不深，也要尋找其他原因。教育改革的關(guān)鍵是教師，從各方面提高教師的整體素質(zhì)，才是教育改革的重中之重。班主任與學(xué)生成長的每一個方面、每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟都息息相關(guān)。提高班主任素質(zhì)——用理論武裝他們、用專業(yè)知識充實他們、用博學(xué)要求他們、用高尚道德提升他們，建設(shè)一支高水平的班主任隊伍，這才是素質(zhì)教育的美好前景?！　”緯鴶M就班主任的經(jīng)常性工作作些探索和論述，對班主任的基本理論和實際操作提出些見解，旨在使班主任得益于基本理論的學(xué)習(xí)并引發(fā)理性的思考。其立意是從班主任工作實際出發(fā)，突破經(jīng)驗?zāi)Ｊ剑赃m當(dāng)?shù)膬?nèi)容、可行的操作，使班主任開卷得益，進而開拓創(chuàng)新，達到新的高度?！　“嘀魅喂ぷ鞯目茖W(xué)，是反映班主任工作規(guī)律的理論體系，是研究和探討以學(xué)生為本的管理人、激活人、教育人的理論。學(xué)生的主體能動性、潛在的內(nèi)動力、個性的閃光點，是他們成長的重要條件，是他們能否成長的關(guān)鍵因素。當(dāng)然，這必然成為班主任理論的關(guān)注焦點。班主任把握理論科學(xué)和操作藝術(shù)后，正是以此為基點施加教育影響的。班主任處理與學(xué)生關(guān)系的核心點，是正確理解自己的地位。班主任在學(xué)生面前是會產(chǎn)生全面影響的——思想的、情感的、心理的、道德的、知識的、行為的、生活情趣的。這就要求班主任必須不斷提高理論水平和操作藝術(shù)。自我提高不是據(jù)個人好惡而取舍，不是匠人的重復(fù)，而是職業(yè)的要求和崇高的表現(xiàn)。認(rèn)為班主任工作是對付孩子，用不著學(xué)習(xí)理論和講究工作藝術(shù)是大謬的；認(rèn)為班主任只要起早貪黑，耗時間拼力氣，把學(xué)生盯緊管嚴(yán)，就盡到自己的責(zé)任了，這是班主任工作發(fā)展的大障礙。班主任以自身為教育因素，要樹立專家意識，要認(rèn)識到自己從事的工作需要很高的境界，因此必須明白要做什么，為什么要這樣做，怎樣去做。本書貫穿著這樣的思想，以期與廣大讀者共勉?！　“嘀魅卫碚摰陌l(fā)展是無止境的。理論對象的變化，多種外部因素和自身的影響，都會使理論的把握和學(xué)習(xí)極為復(fù)雜。要想使學(xué)生都按既定的目標(biāo)成長，確實要不斷地學(xué)習(xí)、思考、探究。但并不能因此認(rèn)為班主任理論難以把握，也不能認(rèn)為無須學(xué)習(xí)班主任理論。正確的理解是：班主任理論掌握得越純熟，班主任工作便越有效應(yīng)，對學(xué)生的教育就會更到位和有力度。以這樣的認(rèn)識來看，本書僅僅是班主任理論和實踐的初步。班主任工作中不斷出現(xiàn)的新情況，正待廣大理論工作者和班主任去研究和總結(jié)！

內(nèi)容概要

　　《實用班主任學(xué)》是一部有關(guān)班主任工作的理論專著，脫胎于班主任培訓(xùn)教材。其主要內(nèi)容是論述班主任工作理論和實踐的各個方面?！秾嵱冒嘀魅螌W(xué)》的主旨是提出對班主任工作的基本認(rèn)識和要求，提供常用的基本方法；用樸素平實的語言展開問題、說明問題。能使班主任手持《實用班主任學(xué)》，開卷得益?！秾嵱冒嘀魅螌W(xué)》內(nèi)容大致側(cè)重三個方面：第一寫班主任是做什么的（班主任的任務(wù)、作用、工作對象、工作原則等）；第二寫班主任應(yīng)該怎樣做（班主任要實施的工作內(nèi)容、把握工作時機、常規(guī)工作的方法等）；第三寫班主任的職業(yè)要求和評價（班主任的修養(yǎng)、班主任工作的評價及班主任工作的管理等）?！秾嵱冒嘀魅螌W(xué)》的基本特點是：內(nèi)容涵蓋較全面，涉及班主任工作的各個方面；可讀性強，語言平實，尤其易于班主任自學(xué)參考；工具性突出，隨意翻閱哪部分都可以找到相關(guān)內(nèi)容；注重基礎(chǔ)性．論及的內(nèi)容都是對班主任的基本要求，因此有使用的生命力，可作為各個層次的班主任學(xué)習(xí)用書。

作者簡介

　　白銘欣，曾任教于北京教育學(xué)院教育管理系，并任職于北京普通教育研究所。主要從事教育理論的教學(xué)和研究工作。專業(yè)重點是教師教育和班主任理論的教學(xué)與研究。多年來共發(fā)表有關(guān)著作和文章300多萬字，并獲得多種科研獎項。專著和主編的著作有：《班主任的科學(xué)與藝術(shù)》、《班級管理論》、《中學(xué)班主任手冊》、《師德與師行》、《師德概論》、《中學(xué)德育大綱理論與實踐》、《提高教育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法》、《大學(xué)生思想品德修養(yǎng)概論》、《現(xiàn)代家庭教育》等。在《人民日報》、《光明日報》、《教育研究》等國家級刊物上發(fā)表論文幾十篇，翻譯《0-3歲嬰幼兒教育》等。并參加多項國家級研究課題。撰寫有關(guān)部分論文。

書籍目錄

第一章　緒論第二章　班級第一節(jié)　班級的意義一、班級的含義二、班級是社會的投影三、班級是學(xué)校的基本單位第二節(jié)　班級的作用一、學(xué)生成長的搖籃二、學(xué)生活動的基地三、陶冶學(xué)生的熔爐四、學(xué)生自我教育的課堂第三節(jié)　優(yōu)秀班級的基本條件一、目標(biāo)的一致二、行動的協(xié)調(diào)三、師生的和諧四、全員的進取第三章　學(xué)生第一節(jié)　正確地認(rèn)識學(xué)生一、學(xué)生是現(xiàn)實的二、學(xué)生是動態(tài)的三、學(xué)生是發(fā)展的四、學(xué)生是有主體意識的五、學(xué)生是可塑的六、學(xué)生是有個性的第二節(jié)　青少年的身心成長和品德發(fā)展一、青少年的生理特點二、青少年的心理特點三、青少年的品德特點第三節(jié)　班主任與學(xué)生的關(guān)系一、教育關(guān)系二、服務(wù)關(guān)系三、朋友關(guān)系第四章　班主任的任務(wù)與作用第一節(jié)　班主任的任務(wù)一、班主任概述二、班主任的任務(wù)第二節(jié)　班主任的作用一、學(xué)生健康和諧發(fā)展的負(fù)責(zé)者二、學(xué)?；竟ぷ鞯膶嵤┱呷?、學(xué)校、社會和家庭的溝通者四、社會精神文明建設(shè)的促進力量五、教師自身完善的實踐基礎(chǔ)第五章　班主任工作的原則一、以培養(yǎng)人才為目的的目標(biāo)原則二、以活動和實踐為基礎(chǔ)的實踐原則三、以使學(xué)生不斷完善、逐步成長為過程的積累原則四、以啟發(fā)、疏通、引導(dǎo)為教育手段的疏導(dǎo)原則五、以不斷強化行為規(guī)范為主旨的養(yǎng)成原則六、以激活學(xué)生主體性為基點的主體原則七、以潛移默化為教育氛圍的陶冶原則八、以發(fā)揮集體作用、強化集體影響為主的集體教育原則九、以班主任率先垂范、嚴(yán)于律己為準(zhǔn)則的表率原則十、以加強管理服務(wù)功能為要求的管理育人原則第六章　班主任工作方法第一節(jié)　班主任工作方法的意義一、班主任工作方法是做好班主任工作的重要條件二、班主任對工作方法的使用是班主任整體水平的體現(xiàn)第二節(jié)　班主任工作方法的特點一、方向性二、靈活性三、生動性四、相互滲透性第三節(jié)　班主任常用的工作方法一、說理二、動情三、陶冶四、示樣五、實踐鍛煉六、引導(dǎo)自我教育七、品德評價八、獎勵和懲罰九、了解學(xué)生第七章　班主任教育學(xué)生的時機一、班主任教育學(xué)生時機的意義二、班主任教育學(xué)生時機的特點三、班主任教育學(xué)生的時機四、班主任要善于把握教育時機、利用教育時機第八章　班主任實施教育工作的內(nèi)容第一節(jié)　確定班主任工作內(nèi)容的依據(jù)一、目的性二、基礎(chǔ)性三、系統(tǒng)性四、針對性第二節(jié)　班主任實施教育工作的內(nèi)容一、思想教育二、政治教育三、道德教育四、生活教育五、心理健康教育六、學(xué)習(xí)指導(dǎo)七、班級體育、審美教育及勞動教育第九章　班主任實施管理工作的內(nèi)容第一節(jié)　班級管理一、班級管理的意義二、班級管理的特點三、班級管理的任務(wù)和內(nèi)容四、班級管理的目標(biāo)和管理方法第二節(jié)　培養(yǎng)和建設(shè)良好的班級集體一、抓目標(biāo)二、抓骨干三、抓輿論四、抓班風(fēng)五、抓活動六、抓典型七、抓榮辱八、抓轉(zhuǎn)化九、抓組織十、抓制度第三節(jié)　班主任其他日常工作一、班會二、倫理談話三、對偶發(fā)事件的處理四、計劃、總結(jié)、學(xué)生操行評定五、班級檔案第十章　班主任實施協(xié)調(diào)工作的內(nèi)容第一節(jié)　班主任協(xié)調(diào)社會的教育工作一、社會對學(xué)生的廣泛影響二、優(yōu)化社會環(huán)境三、班主任協(xié)調(diào)社會教育的渠道和方法第二節(jié)　班主任協(xié)調(diào)家庭教育工作一、家庭教育概述二、學(xué)生家庭教育對班主任工作的影響三、班主任協(xié)調(diào)家庭教育的做法第三節(jié)　班主任協(xié)調(diào)校內(nèi)的教育工作一、班主任與任課教師及其他教師的協(xié)調(diào)二、班主任協(xié)調(diào)指導(dǎo)班級團隊工作三、班主任與學(xué)校其他部門的協(xié)調(diào)第十一章　班主任任職條件及職業(yè)要求第一節(jié)　班主任的任職條件一、班主任工作的特殊性二、班主任的任職條件第二節(jié)　班主任的職業(yè)道德一、對班主任職業(yè)道德的理解二、班主任職業(yè)道德要求第十二章　班主任工作的管理和評價第一節(jié)　班主任工作管理一、班主任工作管理的意義二、班主任工作管理的原則三、班主任工作管理的內(nèi)容和方法第二節(jié)　班主任工作的評價一、班主任工作評價的目的和作用二、班主任工作評價的內(nèi)容三、班主任工作評價的方式方法四、班主任工作評價的步驟

章節(jié)摘錄

　　三、班主任教育學(xué)生的時機　　班主任教育學(xué)生的時機，是在學(xué)生身上表現(xiàn)出來的，在什么時候?qū)W生身上容易出現(xiàn)受教育的時機，也有一定的規(guī)律可循，它們往往表現(xiàn)在以下十個方面：　　1．興趣點　　興趣是動機產(chǎn)生的主觀原因，作為一種自覺的動機，必定對某種事物或某項活動產(chǎn)生積極的態(tài)度。當(dāng)學(xué)生對某項事物或某項活動產(chǎn)生了積極追求欲望時，內(nèi)心活動總是十分活躍。這時候他們或因需要而"饑渴"，或因強烈的追求而激動，或為了達到目的而執(zhí)著，因此也是對他們實施教育的有利時機。學(xué)生由于對某種事物或某項活動有著積極的追求，因而對有關(guān)的外界影響也極容易接受，這又是班主任施加教育影響的有利條件。學(xué)生對某種事物或某項活動產(chǎn)生了積極的態(tài)度，他們就會積極地把自己的有關(guān)這方面的心理活動集中于這項事物或活動，這就使他們會對某種事物或活動時時予以關(guān)注。興趣在學(xué)生的生活中有著極為重要的作用，它可以驅(qū)動學(xué)生去獲取知識，參加實踐，改變自己的積習(xí)和形成某種新的追求。這種積極的態(tài)度，正是班主任施加教育影響的必需的因素；當(dāng)這種因素與班主任所施加的教育影響碰撞時，就能形成很好的教育效果。所以，興趣廣泛的學(xué)生，接受教育的機會就多，對他們進行教育活動效果就好；反之，興趣貧乏的學(xué)生，他們對生活常常是缺乏積極的體驗，經(jīng)常是單調(diào)和枯燥，因而他們接受教育的機會就較少。學(xué)生的興趣也并非都是健康的、積極的，由于他們的認(rèn)識不同和年齡特點的限制，由于他們可能受到的影響，在他們當(dāng)中有時會產(chǎn)生不健康的興趣傾向。這固然也可以成為教育的時機，但班主任卻要對這種"興趣"采取抑制的態(tài)度，然后再加以引導(dǎo)和教育。所以學(xué)生的興趣點作為教育時機的表現(xiàn)，是雙重性的，因此，班主任必須把握住學(xué)生的興趣傾向，既要利用學(xué)生由興趣產(chǎn)生的積極性，又不能一味迎合學(xué)生的興趣。

編輯推薦

　　《實用班主任學(xué)》擬就班主任的經(jīng)常性工作作些探索和論述，對班主任的基本理論和實際操作提出些見解，旨在使班主任得益于基本理論的學(xué)習(xí)并引發(fā)理性的思考。其立意是從班主任工作實際出發(fā)，突破經(jīng)驗?zāi)Ｊ?，以適當(dāng)?shù)膬?nèi)容、可行的操作，使班主任開卷得益，進而開拓創(chuàng)新，達到新的高度。班主任與學(xué)生成長的每一個方面、每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟都息息相關(guān)。提高班主任素質(zhì)——用理論武裝他們、用專業(yè)知識充實他們、用博學(xué)要求他們、用高尚道德提升他們，建設(shè)一支高水平的班主任隊伍，這才是素質(zhì)教育的美好前景。

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    實用班主任學(xué) PDF格式下載

---