實習手冊

前言

作為高校教師，我們中的許多人常常為教育科學教材的陳舊落后而痛心疾首；作為教育學人，我們中的許多人也常常對經濟學、社會學等顯學學科教材建設的突飛猛進而稱羨不已。于是，我們坐臥不安，我們摩拳擦掌，我們立志超越，我們走到了一起。經過幾年的努力，涵蓋當代高等學校教育學專業(yè)的全部主干課程的大型海外教材《教育科學精品教材譯叢》（下面簡稱《譯叢》）終于呈現(xiàn)在讀者面前。許多年來，我國高等師范教育和高等學校教育學專業(yè)課程改革的步伐極為緩慢，師范教育的教育學、心理學、教材教法這三門課程多年不變，教育學專業(yè)的課程內容陳舊，課程的選擇空間相當狹小。可以說，改變高等師范教育課程和高等學校教育學課程的落后狀況，是《譯叢》最基本的宗旨。另一方面，隨著教育事業(yè)改革的深化，教育實踐中產生的問題日益復雜，解決這些問題需要極為豐富的教育科學知識和能力?！蹲g叢》追求的另一宗旨正是通過奉獻世界上最先進的教育科學知識體系，促進我國教育事業(yè)改革的深化。在過去的幾年中，高等學校課程改革已經取得了相當明顯的成效。深化課程改革的一條重要途徑是引進國外尤其是發(fā)達國家的高校教材，借此提高教育質量和增進學生的學習能力?！蹲g叢》的宗旨和思路與我國高校教材改革的這種方向是一致的，而且是高校教材改革過程的組成部分。

內容概要

　　《實習手冊--心理咨詢入門指南》自出版以來，得到了廣大學生、教師和督導員的高度評價，并被當作實習生、學校導師和督導員的必讀材料。在前兩版成功的基礎上，第三版吸收了最新的文獻和研究材料，增加了新的練習，綜合了有關法律糾紛、管理性醫(yī)療、學生檔案、職業(yè)規(guī)劃及其他重要主題的最新研究資料。《實習手冊--心理咨詢入門指南》旨在課堂與“現(xiàn)實”之間架設一座橋梁，囊括了為確保學生安全和負責地開展實習、實踐活動所“必須知道”的知識。詳細分析了有關道德要求和法律糾紛、案例保存、報告寫作、督導工作、多元文化背景、危險當事人處理、壓力應對等重要專題內容，具有很強的實踐性和可讀性。

作者簡介

作者：(美國)布賴恩·N.貝爾德 (Braird.B.N.) 譯者：趙振杰 何小忠 解說詞：朱永新

書籍目錄

總序原書序前言第一章 準備從理論到實踐專門用語現(xiàn)場實踐、見習或實習治療、咨詢和處理督導員和導師發(fā)現(xiàn)并選擇一個實習活動和你的導師見面確定實習活動的同伴資源和學校資源社區(qū)資源選擇一個崗位督導學習機會治療方法當事人研究項目和環(huán)境職業(yè)規(guī)劃實際問題：地點和時間能力與安全檔案記錄、會面和信件檔案記錄會面申請信和推薦信申請者的權利實習協(xié)議機構之間的協(xié)議個人的實習活動協(xié)議評估充分利用實習活動學術生活與“現(xiàn)實世界”記住：你是一名學生充分利用無知在“學習的邊界”開展工作記?。耗愦_實掌握某些知識在需要的時候獲取幫助使用本書材料和參考互動性閱讀做練習日志工作的介紹經驗、反應和想法的記錄思考與探索記錄問題、想法和發(fā)現(xiàn)利用本書來練習保存本書 第二章 開始第一印象熱情面對經驗實習生的角色專業(yè)人員的角色會見當事人會見當事人時的年齡和閱歷問題時間限制服務收費治療能有效嗎利他主義與金錢主義和收費相關的臨床和倫理問題警惕：實習生不應學的行為第三章 倫理和法律問題助人職業(yè)的倫理規(guī)則特殊的倫理規(guī)則倫理標準的執(zhí)行倫理規(guī)范和法律實習生道德協(xié)議表當前的道德研究和道德訓練資質知情同意保密性信息的發(fā)布保存記錄檔案和同事分享信息無意中違反保密原則違反保密原則的后果保密性原則的例外情況有特權的交流虐待自我傷害故意傷害他人（Tarasoff情境）法定程序和法院指令保險公司的調查未成年人的保密問題雙重關系與當事人的性關系維持職業(yè)性邊界和處理愛慕的感覺非性方面的雙重關系后治療過程中的關系教育者、督導員和實習生之間的關系義務和保險不當行為的要素責任保險技術和倫理總結   第四章 實習班級和同伴小組形成實習同伴小組同伴小組學習模式成功班級和成功小組的要素給同伴提出反饋意見移情作用的重要意義獲得反饋意見承認不完美活動過程中的錄像或錄音角色扮演班級和小組中的倫理關系第五章 督導希望與恐懼督導員的希望和恐懼澄清期望督導的頻率和時問安排督導的內容督導員如何決定要做的事情教導式督導案例討論蘇格拉底式的問答法移情和經驗性思考磁帶錄音和角色扮演現(xiàn)場督導觀察治療活動中的督導員理論定位督導和治療--差異性和相似性10g治療和督導之間的差異性實習生的需要和個人素質的探索對自我意識和變革的抵抗移情與反移情對治療和督導具有建議性的指導原則督導中的沖突沖突的頻率和解決之道解決沖突的指導原則評價評價原則督導員的評價第六章 在多元背景下開展工作第七章 臨床寫作第八章 病歷和病程筆記第九章 壓力與助人職業(yè)第十章 自我護理第十一章 攻擊和其他危險第十二章 結束病例第十三章 完成實習第十四章 挫折、教訓、發(fā)現(xiàn)和快樂

章節(jié)摘錄

本章主要分析實習活動結束時所必須完成的一些任務和應當準備的一些事項。像在其它各章里一樣，我認為，并不是所有的實習生都必須直接負責接待當事人或做治療。但是，即使是一個初級觀察員的角色或者是作為助手在工作，你都總會與他人建立一定的緊密關系并且還很難分得開。理解有關與他人告別和病例結束中的一些問題，就能更加有效地處理這一過程。當事人和實習生對結束治療的反應由于實習都是短期性的，或者實習活動是輪班進行的，所以很多實習生沒有機會單獨地完成對當事人的全部治療工作，即從治療開始到治療結束。對實習生而言，通常的方式是這樣的，先接手曾經由另外的治療師治療過的當事人，然后才開始治療這些人，直到他們的實習期或輪班實習時間結束為止。然后，這些當事人再轉手由其它治療師繼續(xù)接診?？赡艽蟛糠謱嵙暥际沁@樣進行的，但這確實給當事人和實習生增加了一些不得不面對的麻煩問題。其中一個問題就是必須處理好被迫的治療終止（如治療工作還沒有全部完成之前的終止）。理解當事人對提前終止治療關系的反應為了使實習生能夠成功地處理終止（termination）問題，重要的是理解他們和當事人在這一過程中受到了什么影響。佩恩（Penn，1990）指出，當事人在對終止的反應過程中可能會經歷許多的思考和情感的體驗。如果他們感覺好像被拋棄了，或者覺得治療師泄露了他們之間的秘密或背叛了信任的話，可能會很生氣。焦慮是很普遍的表現(xiàn)，因為他們覺得，如果沒有了治療師的幫助和支持，他們不知道能否或者怎樣管理好自己的事務。許多當事人因為治療關系和治療師的問題而常常有一種迷失感或失落感。

后記

本書的翻譯是在導師朱永新教授和副導師許慶豫教授的直接安排和指導下完成的。作為《教育科學精品教材譯叢》系列的一個組成部分，本書對高校教育學和心理學專業(yè)中將來擬從事心理咨詢和心理治療工作的學生具有啟發(fā)和指導作用。本書從一名實習生開始準備工作到最后結束治療的整個工作環(huán)節(jié)都進行了非常全面而詳細的說明，并結合作者自身的工作經驗，列出了許多有針對性的練習項目，真正體現(xiàn)出了指導手冊的鮮明特征。需要說明的是，由于社會環(huán)境的差異，書中所介紹的一些做法可能不太適合我國的工作現(xiàn)實，但我們認為，這應該不會影響讀者對其中精華的借鑒。本書是合作勞動的結晶，第一章至第六章以及附錄部分由趙振杰負責翻譯，第七章至第十四章以及前言部分由何小忠負責翻譯。全書最后由趙振杰整理統(tǒng)稿。本書的順利出版，得益于江蘇教育出版社社會教育事業(yè)部的趙明主任和陳愛芳編輯的大力支持和辛苦工作，對此，我們也致以誠摯的感謝。由于時間倉促和水平有限，書中不足和不當之處，敬請各位讀者批評指正。

編輯推薦

《實習手冊——心理咨詢入門指南》自出版以來，得到了廣大學生、教師和督導員的高度評價，并被當做實習生、學校導師和督導員的必讀材料。在前兩版成功的基礎上，第三版吸收了高新的文獻和研究材料。增加了新的練習、綜合了有關法律糾紛、管理性醫(yī)療、學生檔案、職業(yè)規(guī)劃及其他重要主題的最新研究資料。《實習手冊--心理咨詢入門指南》旨在課堂與“現(xiàn)實”之間架設所“必須知道”的知識。詳細分析了有關道德要求和法律糾紛、案例保存、報告寫作、督導工作、多元文化背景、危險當事人處理、壓力應對等重要專題內容，具有很強的實踐性和可讀性。主要特點：1．分析了實習、實踐活動中重要的主題內容，包括道德和法律問題、安全保存和報告、督導、多元文化背景、壓力管理和自我護理、臨床寫作、危險當事人處理和案例終止等。2．融匯了經過學校導師、督導員和學生實踐所檢驗過的最新文獻和研究資料。3．在編排結構上，根據實習或實踐活動的程序，按照從實習開始到案例結束再到前景規(guī)劃的順序進行編排，同時也顧及了各主題之間的邏輯關聯(lián)。4．精心設計的互動性、反思性練習，既有利于鼓勵學生自我探究，又能在課堂和督導會談中激發(fā)學生討論的熱情。5．《實習手冊--心理咨詢入門指南》適合心理學者、社會工作者、咨詢員、教師、護士等專業(yè)人員使用。6．綜合了上述相關專業(yè)領域的各種理論和文獻資料。

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