樸素物理理論與兒童科學(xué)教育

內(nèi)容概要

　　《學(xué)前教育新視野叢書：樸素物理理論與兒童科學(xué)教育》是國(guó)內(nèi)第一本討論樸素理論與早期教育的專著。樸素理論是發(fā)展心理學(xué)對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展所做出的理論詮釋，始于20世紀(jì)70年代，并從90年代起得到人們的極大關(guān)注與認(rèn)可。樸素理論研究既強(qiáng)調(diào)早期兒童甚至嬰兒也有其理論，也強(qiáng)調(diào)兒童擁有的是樸素的理論，因而成人既不能過低也不能過高地估計(jì)兒童的認(rèn)知能力?！秾W(xué)前教育新視野叢書：樸素物理理論與兒童科學(xué)教育》首先指出學(xué)前教育中存在著低估兒童認(rèn)知能力的傾向，并在樸素理論研究的視野下，對(duì)這種低估進(jìn)行了分析與批判，并具體研究了兒童樸素物理理論的內(nèi)容與特點(diǎn)，對(duì)幼兒科學(xué)教育具有實(shí)際指導(dǎo)意義。全書既有對(duì)樸素理論、科學(xué)教育的深入的理論分析。也有作者研究樸素理論以來實(shí)踐的大量案例。充盈其中的是作者對(duì)兒童發(fā)自內(nèi)心的尊重。

書籍目錄

序第一部分 導(dǎo)言：在科學(xué)教育中，我們低估了兒童第一章 對(duì)兒童的低估：表現(xiàn)及原因第二章 恰當(dāng)評(píng)估兒童的探索--以兒童樸素物理理論研究為例第二部分 兒童樸素物理理論--以力和運(yùn)動(dòng)為例第三章 研究設(shè)計(jì)第四章 對(duì)自我發(fā)起運(yùn)動(dòng)和非自我發(fā)起運(yùn)動(dòng)的區(qū)分--幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的分類第五章 幼兒對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的解釋與預(yù)測(cè)第六章 幼兒如何對(duì)待反例--樸素物理理論的發(fā)展第七章 兒童關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的理論第三部分 促進(jìn)理論與證據(jù)協(xié)調(diào)的兒童科學(xué)教育第八章 兒童的理論：從受壓迫到合法化第九章 促進(jìn)理論與證據(jù)協(xié)調(diào)的兒童科學(xué)教育第十章 對(duì)兒童科學(xué)教育的幾點(diǎn)思考結(jié)語(yǔ) 尊重兒童，就應(yīng)該尊兒童的理論參考文獻(xiàn)附錄一 基于預(yù)測(cè)的科學(xué)活動(dòng)：物體下落附錄二 對(duì)理論與證據(jù)的尊重：大班兒童關(guān)于水有沒有形狀的討論附錄三 科學(xué)學(xué)習(xí)中的理論與證據(jù)的協(xié)調(diào)：與幼兒教師的對(duì)話附錄四 如何理解兒童的理論：幼兒教師的視野附錄五 以平和的心態(tài)對(duì)待兒童：來自幼兒教師的呼喚圖表目錄后記

編輯推薦

　　《學(xué)前教育新視野叢書：樸素物理理論與兒童科學(xué)教育》首先指出學(xué)前教育中存在著低估兒童認(rèn)知能力的傾向，并在樸素理論研究的視野下，對(duì)這種低估進(jìn)行了分析與批判。接下來以幼兒對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的理解為例，以質(zhì)、量結(jié)合的研究方法，具體研究了兒童樸素物理理論的內(nèi)容與特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，指出基于兒童樸素物理理論的兒童科學(xué)教育應(yīng)定位于促進(jìn)理論與證據(jù)的協(xié)調(diào)，并指出了促進(jìn)協(xié)調(diào)的具體方法。

圖書封面

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