心理咨詢

前言

作為高校教師，我們中的許多人常常為教育科學教材的陳舊落后而痛心疾首；作為教育學人，我們中的許多人也常常對經(jīng)濟學、社會學等顯學學科教材建設的突飛猛進而稱羨不已。于是，我們坐臥不安，我們摩拳擦掌，我們立志超越，我們走到了一起。經(jīng)過幾年的努力，涵蓋當代高等學校教育學專業(yè)的全部主干課程的大型海外教材《教育科學精品教材譯叢》（下面簡稱《譯叢》）終于呈現(xiàn)在讀者面前。許多年來，我國高等師范教育和高等學校教育學專業(yè)課程改革的步伐極為緩慢，師范教育的教育學、心理學、教材教法這三門課程多年不變，教育學專業(yè)的課程內(nèi)容陳舊，課程的選擇空間相當狹小。可以說，改變高等師范教育課程和高等學校教育學課程的落后狀況，是《譯叢》最為基本的宗旨。另一方面，隨著教育事業(yè)改革的深化，教育實踐中產(chǎn)生的問題日益復雜，解決這些問題需要極為豐富的教育科學知識和能力?！蹲g叢》追求的另一宗旨正是通過奉獻世界上最先進的教育科學知識體系，促進我國教育事業(yè)改革的深化。在過去的幾年中，高等學校課程改革已經(jīng)取得了相當明顯的成效。深化課程改革的一條重要途徑是引進國外尤其是發(fā)達國家的高校教材，借此提高教育質(zhì)量和增進學生的學習能力。《譯叢》的宗旨和思路與我國高校教材改革的這種方向是一致的，而且是高校教材改革過程的組成部分。

內(nèi)容概要

　　《心理咨詢——一個綜合的職業(yè)》是心理學教材編寫的范本，它廣泛地介紹了心理咨詢，涉及到它的歷史、理論、特性和趨勢?！缎睦碜稍儭粋€綜合的職業(yè)》集中強調(diào)了心理咨詢師人格的重要性以及心理咨詢師起作用的多元化的、道德倫理的、法律的環(huán)境。通過討論心理咨詢的過程和背景，這本書為咨詢師要做些什么以及如何做提供了較好的理念和方法。它是學習心理咨詢和心理咨詢技能進級的必讀書。

作者簡介

作者：(美國)塞繆爾?T.格拉丁 譯者：陶新華塞繆爾?T.格拉丁是一位教育咨詢的教授，同時也是美國北卡羅萊納州溫斯頓一塞勒姆的韋克福雷斯特大學教育咨詢中心的主任。從1971年開始，他一直在公立和私人機構從事心理咨詢實踐工作。他是教育咨詢和監(jiān)督協(xié)會(ACES)、小組作業(yè)專家協(xié)會(ASGW)、契?西格馬?伊奧塔協(xié)會以及美國心理咨詢協(xié)會(ACA)的主席。 格拉丁是《團體工作專家刊物》(Journal for Specialists in Group Work)的前任主編，他公開發(fā)表了一百多篇專業(yè)文章。1999年，他被提名為在1978-1993年工5年間對《心理咨詢和發(fā)展雜志》(Journal of Counseling and Development)刊物貢獻最大的100位專家之一。格拉丁最近的其他一些書有：《團體和機構咨詢服務》(Community and Agency Counseling)(和德比?紐瑟姆合著)(2004年第二版)、《團體工作：一種特殊的咨詢服務》(Group Work：A Counseling Specialty)(2003年第四版)、《家庭治療：傳統(tǒng)理論和進展》(Family Therapy：History，Theory，& Process)(2002年第三版)、《成為一名心理咨詢師：如同點亮的一盞燈，是一種輝煌也是相當嚴肅的事情》(Becoming a Counselor：The Light，The Bright，and the Serious)(2002)、《咨詢手冊》(The Counseling Dictionary)(2001)，以及《關于咨詢的創(chuàng)造性藝術》(The Creative Arts in Counseling)(1998年第2版)。 格拉丁最先任職于美國伯明翰的亞拉巴馬州大學和美國康涅狄格州的費爾菲爾德大學。他在耶魯韋克福雷斯特大學和美國北卡羅萊納州的格林斯博羅大學獲得了學位。他是一位國家認證心理咨詢師(NCC)和臨床認證心理健康咨詢師(CCMHC)，他還擁有關國北卡羅來納州的心理咨詢師執(zhí)照。格拉丁是前任的亞拉巴馬州咨詢主考官，還是咨詢研究和評估社團(RACC)的前任會員。他還是下任小組作業(yè)專家協(xié)會特別會員。 格拉丁和克萊爾?蒂爾森(ClairC Tillson)結(jié)了婚，并已是三個孩子——本(Ben)、內(nèi)特(Nate)和蒂姆(Tim)——的父親。除了咨詢以外，他還喜歡網(wǎng)球、游泳和幽默。

書籍目錄

總序作者介紹前言第一部分 心理咨詢的歷史及其職業(yè)基礎第一章 心理咨詢的歷史和發(fā)展趨勢心理咨詢的定義輔導心理治療心理咨詢心理咨詢的歷史新世紀新趨勢應對暴力、創(chuàng)傷和危機醫(yī)療管理服務帶來的挑戰(zhàn)促進身心健康更為關注科技的應用領導、規(guī)劃和倡導身份總結(jié)與結(jié)論課堂活動第二章 心理咨詢的人格與職業(yè)形態(tài)心理咨詢師的人格與背景成為心理咨詢師的負性動機作為一名有效的心理咨詢師應具備的個人品質(zhì)保持心理咨詢師的效能心理咨詢的職業(yè)形態(tài)助人關系的層次職業(yè)助人專業(yè)職業(yè)心理咨詢師的教育心理咨詢師資格證明審查注冊認證許可證的頒發(fā)心理咨詢師的歸因及體系歸因心理咨詢的體系參與同職業(yè)心理咨詢相關的活動繼續(xù)教育督導倡導資料夾總結(jié)與結(jié)論課堂活動第三章 心理咨詢的倫理與法律形態(tài)第四章 多元文化與多元社會中的心理咨詢第二部分 心理咨詢的過程和理論第五章 建立咨詢關系第六章 在咨詢關系中工作第七章 咨詢關系的終止第八章 精神分析、阿德勒學派和人本主義心理咨詢理論第九章 心理咨詢的行為、認知、系統(tǒng)、短程和危機理論第三部分 在不同背景中的核心咨詢活動第十章 團體咨詢第十一章 會商第十二章 評估和研究第十三章 測驗、評估和診斷在咨詢中的運用第四部分 特殊心理咨詢第十四章 職業(yè)生涯發(fā)展心理咨詢第十五章 婚姻與家庭心理咨詢第十六章 小學、初中和高中的心理咨詢第十七章 大學心理咨詢和學生生活服務第十八章 物質(zhì)濫用及殘疾人心理咨詢第十九章 心理健康咨詢與社區(qū)心理咨詢附錄 美國心理咨詢協(xié)會倫理規(guī)范(2005年版)詞匯表參考文獻譯后記

章節(jié)摘錄

其他會導致重大潛在倫理困境的心理咨詢情境包括老年咨詢（Myers，1998）、多元文化心理咨詢（Sue，Ivey，&．Pedersen，1996）、與醫(yī)療管理機構合作（Murphy，1998）、來訪者的診斷（Rueth，Demmitt，&Burger，1998），以及心理咨詢研究（Jencius&Rotter，1998）。心理咨詢師在以上所有領域中均會面臨新的情境，而其中一部分沒有ACA的倫理準則可以參照。例如，在老年人心理咨詢中，心理咨詢師必須根據(jù)那些患有認知障礙、不治之癥或遭受過虐待的老年人的特殊需求做出倫理決策（Schwieber‘t，Myer．s，&I）ice，2000）。要做到這一點，心理咨詢師可以針對這些倫理情境運用倫理準則，這些倫理情境的基礎是，咨詢應在社會及歷史角度上尋求“我應該怎么辦”這一問題最合適的答案的責任（Corey et a1．，2003）。換言之，“這樣做合乎倫理嗎？”他們還可以運用美德倫理，關注“心理咨詢師的性格特質(zhì)以及職業(yè)人員期望的非強制性的理想的做法”（p．13）。美德倫理關注“我是否在為來訪者的最大利益服務”，而非解決某一特定的倫理問題。如果心理咨詢師希望做出最佳的決策，就應充分結(jié)合兩種形式的倫理論證。在缺乏倫理指南的情況下進行倫理決策時，心理咨詢師必須熟悉與案例情境相關的最新情況、趨勢甚至立法情況。同時，心理咨詢師必須注意避免使自己的咨詢程式化從而削弱其職業(yè)敏感性。例如，“研究倫理的首要觀點是應該保護作為研究的被試”（Parker&Szymanski，1996，p．182）。在具體的研究領域中，必須解決四類主要的倫理問題：（1）知情同意；（2）強迫與欺騙；（3）保密與隱私；（4）報告結(jié)論（Robinson&Gross，1986，p．331）。研究人員涉及的所有人群均與這些領域相關。關鍵是要對問題有所預期并致力于促成人道、公正的結(jié)果。

后記

本人在大學從事心理咨詢已經(jīng)有十多年的歷史，親身經(jīng)歷了中國大陸心理咨詢行業(yè)由冷清到熱鬧的發(fā)展過程，深深體驗到行業(yè)成長之艱難和學習心理咨詢之不易。這次幸運地擔任《心理咨詢——一個綜合的職業(yè)》一書的主譯工作，能夠為本行業(yè)的發(fā)展做些有意義的事，我深感光榮和責任重大。心理咨詢是我喜歡并準備為之終身努力的事業(yè)，這不僅在于它能夠助人，被譽為本世紀中國大陸的朝陽職業(yè)，受人尊敬；更在于它能夠助己，在于從事該工作越久，越能凈化自己的靈魂，使自己人格更加健康、更有活力，能夠煥發(fā)出生命的魅力，這也是它能夠如此吸引人的地方。中國大陸最近幾年心理咨詢行業(yè)蒸蒸日上，參與學習和考國家心理咨詢師資格證書者人數(shù)眾多。但是要做好這項工作并不容易，要全面系統(tǒng)地了解和掌握它就更難。準備獻身于此項事業(yè)的人，必須系統(tǒng)地、不斷地進行學習和研究。目前國內(nèi)心理咨詢教材還不多見，資深同行、專家或前輩編寫的教材雖然表達全面，闡述精辟，但是，與國外的教材相比還是有一些差距，這主要是由于心理咨詢行業(yè)在中國大陸起步較晚，至今還比較年輕。而此譯本翻譯自美國最成熟的心理咨詢教材第五版，可以成為系統(tǒng)學習和研究心理咨詢的青年、同行的一本優(yōu)秀教材，由此入門會對心理咨詢理論、技能及其發(fā)展有比較全面、系統(tǒng)、概括的了解，對于打好扎實的基礎和提升心理咨詢技能大有裨益。本書具有以下幾大特點：第一，概述了心理咨詢發(fā)展史，并指出這是一個在不斷發(fā)展和完善的職業(yè)，這個過程在繼續(xù)。同時強調(diào)了心理咨詢已經(jīng)達成的基本共識、心理咨詢倫理、建立咨詢關系，以及在關系中工作等。

編輯推薦

《心理咨詢:一個綜合的職業(yè)(第5版)》由江蘇教育出版社出版。

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