王志明文集

前言

　　我國學前教育理論與實踐的研究，始于20世紀初期的南京高等師范學校（南京師范大學的前身）。從南京高等師范學校到南京師范大學，在將近一百年的時間中，經(jīng)過幾代學前教育學人綿延不斷的探索、傳承、弘揚和發(fā)展，成就與積累了極為豐碩的學術成果，形成了我國學前教育學術寶庫中一份十分珍貴的財富。為了使后繼者得以在前人已有成就的基礎上繼續(xù)前進，為學前教育學術發(fā)展搭建一個歷史平臺，南京師范大學學前教育專業(yè)與江蘇教育出版社決定聯(lián)手出版《學前教育家文庫》?！　≡缭?0世紀20年代，時任南京高等師范學校教務主任的陶行知先生創(chuàng)建了教育科，并任首屆主任，就在這里開始了近代中國學前教育的奠基工作。陳鶴琴先生在這里開始了兒童心理、家庭教育、幼稚教育的研究與教學工作，創(chuàng)辦了我國第一個幼教實驗中心——南京鼓樓幼稚園；陶行知和陳鶴琴的學生張宗麟先生首先自愿成為陳鶴琴研究幼教的合作伙伴，在鼓樓幼稚園進行了課程、設備、故事、讀法等項研究，后又成為陶行知在南京郊區(qū)開辟農村幼教基地的得力助手，陳鶴琴也曾被曉莊鄉(xiāng)村試驗學校聘為幼稚師范院院長。他們的論著如：《兒童心理之研究》《家庭教育》《幼稚教育概論》《幼稚園的演變史》《幼稚教育論文集》（一、二兩冊）等書，在幼教界影響深遠。他們是中國化、大眾化、科學化幼教道路的開拓者和領路人。

內容概要

　　《王志明文集》選收從20世紀70年代末到21世紀初，我國改革開放期間，作者在學前教育學和幼兒科學教育方面的部分書稿。它包含了論文、研究報告和教材等等。反映了作者當時的學習、思考、研究和教育、教學思想及觀點。更體現(xiàn)了從“自然常識教學法”到“幼兒科學教育”學科的初步建立和發(fā)展過程。其內容有幼兒科學教育的歷史回顧、宗旨、指導思想、目標、內容、方法、環(huán)境設備以及家庭、社會中的幼兒科學教育等?！锻踔久魑募房晒W前兒童教育理論和實踐工作者及年幼兒家長閱讀、參考。

作者簡介

　　王志明，南京師范大學教育科學院學前教育系教授、碩士生導師。長期從事學前教育學、幼兒科學教育的教學和科學研究。著有《幼兒科學教育》、《常識教育法》，主編了《幼兒園科學教育》、《學前兒童科學教育》、《幼兒園科學、技術與社會教育研究》、《幼兒園教育活動與研究》、《21世紀小小百科“自然”卷》等。發(fā)表了《關于兒童觀研究》、《幼兒創(chuàng)造教育》、《幼兒正規(guī)性科學活動研究》、《美國兒童科學教育考察報告》、《幼兒園教學》等報告與論文。初步形成了幼兒科學教育理論體系，為“幼兒科學教育”的學科建設奠定了基礎。并赴各地講學，傳播幼兒科學教育專業(yè)知識。

書籍目錄

總序作者的話上篇 學前教育基本理論觀察教學在幼兒智力發(fā)展中的作用影響孩子創(chuàng)造力發(fā)展的幾種因素家庭中的幼兒創(chuàng)造教育幼兒園的教學關于兒童觀的研究幼兒園教育活動概述中篇 學前兒童科學教育幼兒園大班自然常識教育初步實驗研究小班幼兒對自然物情感的特點和培養(yǎng)常識教學法美國兒童科學教育考察報告兒童科學發(fā)現(xiàn)室的建立是幼兒科學教育改革的催化劑幼兒科學教育幼兒園一日生活中的科學活動幼兒科學教育的正規(guī)性科學活動探索研究緒論“低幼兒童科學教育銜接研究”的啟示幼兒科學教育的目標幼兒科學教育改革的回顧與展望幼兒園STS教育的探索研究下篇 其他談談學前教育專業(yè)的改革訪美散記（四則）誨人不倦的導師——懷念敬愛的鐘昭華老師敬慰先靈，“宏愿”正在實現(xiàn)！——紀念著名兒童教育家陳鶴琴先生誕辰105周年我與幼兒教育沒有你們，也就沒有我王志明學術活動年表學術年表后記

章節(jié)摘錄

　　第二節(jié) 環(huán)境的設計與實施　　幼兒科學教育的環(huán)境設計是一項復雜的綜合工程，它包括室外的園地和室內的科學發(fā)現(xiàn)室、科學桌、自然角等設計。為了達到良好的教育效益，在設計時要考慮以下幾個方面。　　一、設計要求　　1．從整體出發(fā)，綜合考慮，統(tǒng)一構思，合理布局。設計環(huán)境，首先應考慮我國幼兒園實施的是體、智、德、美全面發(fā)展教育，怎樣符合該年齡階段幼兒的需要，促進幼兒身心的發(fā)展，而不是單一考慮幼兒的科學教育。由于各幼兒園占有的土地面積有大有小，各不相同，對土地的需要又是項目繁多，如開展體育活動，安放運動器械，幼兒的休息場地，綠化等等。僅以科學教育的內容來說，要有可供幼兒常年觀察的樹木和色彩鮮艷的花卉；可供幼兒親自動手種植的園地，飼養(yǎng)動物的“小動物園”；可以操作實驗和游戲的水池、水槽、沙箱、沙坑和活動場地等等?！　榱溯^好地利用僅有的地面和空間，使環(huán)境的綠化與運動器械、活動場地的安置有機地融為一體，就必須從全面發(fā)展教育的整體，和該年齡階段幼兒的發(fā)展水平和興趣出發(fā)，多種需要綜合考慮。以綠化、美化、教育化、兒童化的要求統(tǒng)一構思，根據(jù)幼兒園場地面積的具體情況，科學安排，合理布局，避免顧此失彼。使整個環(huán)境內容豐富而不雜亂，色彩協(xié)調而不單一，陳列有序而不呆板，給人以美的感覺，以達到既能開展多樣性的科學活動，又能進行全面發(fā)展教育，使創(chuàng)設的環(huán)境日趨完善?！　?．因地制宜，因陋就簡，自己動手，廢物利用。　　鑒于我國各地的經(jīng)濟條件和幼兒教育發(fā)展的不平衡，在進行環(huán)境設計時，還要考慮經(jīng)濟和實效。幼兒園的工作人員可以根據(jù)實際情況，創(chuàng)造性地建立理想的環(huán)境?！　　?/pre>








圖書封面






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