中學(xué)社會(huì)科學(xué)課程實(shí)用指南

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　　《教育科學(xué)精品教材譯叢：中學(xué)社會(huì)科學(xué)課程實(shí)用指南》著重介紹了美國(guó)中學(xué)的社會(huì)科學(xué)教學(xué)。書中始終貫穿著這樣一個(gè)理念：要把青年人培養(yǎng)成有知識(shí)、負(fù)責(zé)任、根據(jù)核心價(jià)值觀和信念行動(dòng)的公民?！　∽髡咭云綄?shí)、生動(dòng)而幽默的筆觸，向我們介紹了美國(guó)中學(xué)里社會(huì)科學(xué)課程的總體框架，并根據(jù)各具體學(xué)科提出了教學(xué)過(guò)程中一系列的具體問(wèn)題和重要問(wèn)題，并且給出了詳實(shí)而生動(dòng)的解決方案。教師們則可以利用這些來(lái)豐富自己的教學(xué)策略，提高教學(xué)技能。　　更可貴的是，書中沒(méi)有堆砌枯燥的原理，而是以大量的課堂案例深入淺出地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，非常貼近學(xué)生的日常教學(xué)生活，使他們能更投入地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。

書籍目錄

總序前言第一章 中學(xué)社會(huì)科學(xué)課程為什么要成為一名社會(huì)科學(xué)教師？資格認(rèn)證個(gè)人背景資料對(duì)你的影響公立學(xué)校的困難時(shí)期應(yīng)該教什么？是否按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教？不斷增加的批評(píng)國(guó)家社會(huì)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)的支持者與批評(píng)者州社會(huì)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的例子課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)的影響什么是社會(huì)科學(xué)？它是一門單一科目的學(xué)科嗎？設(shè)置社會(huì)科學(xué)課程法分學(xué)科設(shè)置法分學(xué)科設(shè)置得到越來(lái)越多的支持高級(jí)分級(jí)考試名稱意味著什么？為什么要教杜社會(huì)擎課程！是為了公民教育目的嗎？目標(biāo)不同的途徑應(yīng)教哪些內(nèi)容？什么時(shí)候教？傳統(tǒng)做法與現(xiàn)行做法教科書/15 是否應(yīng)進(jìn)行價(jià)值觀和品格教育？?jī)r(jià)值觀小結(jié)相關(guān)網(wǎng)站第二章 社會(huì)科學(xué)課程的教學(xué)計(jì)劃計(jì)劃制定全納性課堂的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整教學(xué)計(jì)劃忙碌的教師書面教學(xué)計(jì)劃的價(jià)值開(kāi)始：搜集資料長(zhǎng)期計(jì)劃課程計(jì)劃的過(guò)程教學(xué)大綱教學(xué)目標(biāo)與具體標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及評(píng)估/27社會(huì)科學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)或行為目標(biāo)將你的教學(xué)期望告訴學(xué)生組織單元教學(xué)的內(nèi)容及技能單元商業(yè)化的免費(fèi)單元材料計(jì)劃好你自己的單元：教師制作的單元單元教學(xué)計(jì)劃的格式整合課程通過(guò)文學(xué)作品來(lái)學(xué)歷史教學(xué)計(jì)劃細(xì)節(jié)是重要的塊狀課程表一種新型時(shí)間塊小結(jié)相關(guān)網(wǎng)站第三章 基本教學(xué)方法應(yīng)用多種教學(xué)方法的需要教學(xué)方法學(xué)習(xí)方式在真實(shí)的課堂教學(xué)情境中會(huì)發(fā)生什么？?jī)煞N教學(xué)觀點(diǎn)在真實(shí)的課堂環(huán)境中使用多種教學(xué)方法是何種情形？教師講授法關(guān)于詞匯的教學(xué)對(duì)教師講授法的批評(píng)正式講授直接教學(xué)或直接指導(dǎo)法……第四章 學(xué)生中心、主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)策略第五章 評(píng)估和評(píng)價(jià)第六章 歷史教學(xué)第七章 地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)及行為科學(xué)的教學(xué)第八章 公民教育和全球化教育第九章 計(jì)算機(jī)技術(shù)與教師專業(yè)發(fā)展詞匯表譯后記

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