班主任的100個怎么辦

內(nèi)容概要

本書分為四個部分：完善自我、呵護(hù)心靈、治班方略、藝術(shù)方舟。分別從班主任自身素質(zhì)的提高、對學(xué)生精神世界的關(guān)心、班集體的建設(shè)和管理、與學(xué)生溝通和交流的藝術(shù)等方面談起，全面論述了班主任怎樣才能成為一名優(yōu)秀的人類靈魂工程師。書中總結(jié)歸納的100個怎么辦，是班主任在工作當(dāng)中經(jīng)常遇到的難題和困擾，因此，對于那些剛剛走上講臺，處于工作困境的青年班主任來說，本書的出版無疑是雪中送炭；而對那些經(jīng)驗豐富的班主任來說，它也能引發(fā)我們一些新的思考。

作者簡介

楊連山，副編審。原天津市教育雜志社編輯、記者，《天津教育》編輯部主任。中國社會心理學(xué)會會員、天津中小學(xué)德育工作者協(xié)會常務(wù)理事、專家組成員。中國教育協(xié)會德育專業(yè)委員會、全國班集體建設(shè)力量研究中心專家組成員。天津市南開區(qū)教育局咨詢委員。全國教育科學(xué)“九五”規(guī)

書籍目錄

完善自我　1.要不斷完善自身人格該怎么辦?　2.要提高自身專業(yè)化水平該怎么辦?　3.心理素質(zhì)不理想怎么辦? 　4.與任課教師不能通力合作怎么辦? 　5.師生心理不能相容怎么辦? 　6.學(xué)生說班主任不民主怎么辦? 　7.班主任威信不高怎么辦? 　8.面對網(wǎng)絡(luò)德育該怎么辦? 　9.對即時性評語缺乏認(rèn)識怎么辦? 　10.處理學(xué)生問題有時急躁怎么辦?　11.對待后進(jìn)生產(chǎn)生心理障礙怎么辦?　12.應(yīng)變能力不強(qiáng)怎么辦?　13.自制能力差怎么辦?　14.做科研型班主任該怎么辦?　15.學(xué)生當(dāng)眾頂撞自己怎么辦?　16.學(xué)生當(dāng)面揭短怎么辦?　17.不知如何接觸異性學(xué)生怎么辦?　18.與學(xué)生家長發(fā)生矛盾怎么辦?　19.學(xué)生或家長向領(lǐng)導(dǎo)告自己的狀怎么辦?　20.學(xué)生或家長給自己送禮怎么辦?呵護(hù)心靈　21.學(xué)生信仰滑坡怎么辦?　22.學(xué)生的思想“免疫力”差怎么辦?　23.培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神該怎么辦?　24.完成美育任務(wù)該怎么辦?　25.不知如何對學(xué)生實施精神關(guān)懷怎么辦?　26.面對學(xué)生的不良習(xí)慣怎么辦? 　27.學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想怎么辦? 　28.學(xué)生法制觀念淡薄怎么辦? 　29.學(xué)生缺乏責(zé)任感怎么辦? 　30.遇到“品德不良的學(xué)生”怎么辦? 　31.假期里學(xué)生易受不良影響怎么辦? 　32.講道理學(xué)生不聽怎么辦? 　33.不知怎樣運(yùn)用榜樣教育學(xué)生怎么辦? 　34.不知如何培養(yǎng)學(xué)生健康情感怎么辦? 　35.培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力該怎么辦? 　36.不知怎樣進(jìn)行時事政治教育怎么辦? 　37.學(xué)生讀不健康書刊怎么辦? 　38.不會利用社會信息教育學(xué)生怎么辦? 　39.學(xué)生上網(wǎng)成癮怎么辦? 　40.進(jìn)行勞動教育該怎么辦? 　41.學(xué)生業(yè)余時間“幫攤”怎么辦? 　42.學(xué)生給教師起外號怎么辦? 　43.學(xué)生社交能力差怎么辦? 　44.學(xué)生產(chǎn)生消極情緒怎么辦? 　45.后進(jìn)生有自卑感怎么辦? 　46.學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足怎么辦? 　47.學(xué)生厭學(xué)怎么辦? 　48.學(xué)生考試作弊怎么辦? 　……治班方略藝術(shù)方舟

章節(jié)摘錄

　　人的個性心理結(jié)構(gòu)是一個復(fù)雜的、多側(cè)面、多層次的體系。在這個體系　　中，理想、信念和世界觀被稱為動力系統(tǒng)，是人的個性心理結(jié)構(gòu)中的核心，　　是人的心理素質(zhì)的靈魂和統(tǒng)帥。班主任只有把實現(xiàn)素質(zhì)教育作為自己的理想　　和信念，才能真正形成健康的心理素質(zhì)?！　∷刭|(zhì)教育強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生“全面發(fā)展基礎(chǔ)上的個性發(fā)展”。要培養(yǎng)學(xué)生健　　康的個性心理素質(zhì)，班主任必須從以下幾方面不斷提高自己的心理素質(zhì)：　　一、熱切而深沉的情感　　在一定條件下，班主任的情感是對教育效果產(chǎn)生直接影響的因素?！皼]　　有人的情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”(列寧語)對中小學(xué)　　生來說，他們非常需要那些熱情、富于同情心、言行具有強(qiáng)烈感染力的班主　　任成為自己的良師和朋友，希冀得到他們的認(rèn)可和贊許。這種類型的班主任　　作風(fēng)民主，易與學(xué)生打成一片，能給學(xué)生在情緒上以更多的支持和鼓舞；能　　恰當(dāng)?shù)匕盐涨楦?，不因理解而遷就，也不因嚴(yán)格而暴怒；能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用批評　　與表揚(yáng)的方法，促進(jìn)學(xué)生從不利情感狀態(tài)中解脫出來而積極進(jìn)取。另外，班　　主任工作絕非簡單的“外塑”，而是深刻的“內(nèi)化”，需要你把對學(xué)生真摯　　的愛滲透到全部工作中去，并通過曉之以理、動之以情的方法，促使學(xué)生產(chǎn)　　生情感共鳴。班主任要具有這種情感，就必須忠誠于人民的教育事業(yè)，對自　　己的工作抱有滿腔熱忱，對自己的學(xué)生特別是后進(jìn)生熱情相待，富有同情與　　信任，同時，用自己的熱切而深沉的情感來實現(xiàn)關(guān)心人、尊重人、教育人的　　目的?！　《?、正確而持久的動機(jī)　　動機(jī)是推動人們行動的內(nèi)在力量。動機(jī)的性質(zhì)決定著人的行為的性質(zhì)?！　“嘀魅蔚墓ぷ鲃訖C(jī)從主客觀上分析是由其在工作中的地位、作用決定的，是　　受其思想和工作需要的內(nèi)驅(qū)力制約的。如果班主任能夠牢固樹立為四化大業(yè)　　培養(yǎng)合格人才而奮發(fā)工作的動機(jī)，就會通過教育教學(xué)活動把“為中華之崛起　　而讀書”的理念變成學(xué)生現(xiàn)實的需要。那么，學(xué)生就會為滿足自己的需要而　　刻苦鉆研知識，提高社會主義精神文明素養(yǎng)。班主任如有牢固的、正確的思　　想及工作動機(jī)，就會憑借個人對動機(jī)意義的理解，隨時強(qiáng)化或引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)　　、生活、工作的動機(jī)。例如，班主任總是根據(jù)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等方面的表　　現(xiàn)，抓住一切有利時機(jī)進(jìn)行理想、信念、學(xué)習(xí)目的的教育；并根據(jù)學(xué)生提出　　的合理需要，創(chuàng)造條件予以滿足，以使學(xué)生保持一種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)?！　∠喾?，如果班主任的工作動機(jī)只是為了增加一些津貼，那他必然缺乏工作動　　力，不僅做不好工作，這種較低的思想境界也必然給學(xué)生帶來不良影響?！　∪?、廣泛而有益的興趣　　班主任興趣廣泛可以促使自己獲得更多的信息，得到廣博的知識，以提　　高自身的修養(yǎng)；同時還可以和學(xué)生保持密切的交往，產(chǎn)生共同語言，從而更　　有利于了解學(xué)生，有針對性地幫助、教育學(xué)生。如果班主任是位科技迷，就　　能帶動本班的課外科技活動；如果班主任能在球場上龍騰虎躍，就能團(tuán)結(jié)幫　　助一批球迷；如果班主任能歌善舞，你的學(xué)生也會朝氣蓬勃……這樣就便于　　你了解學(xué)生、教育引導(dǎo)學(xué)生?！　∨d趣是可以培養(yǎng)的，某班主任本來不會打球，但是為了了解和教育某些　　后進(jìn)生，就主動參加他們的體育活動。天長日久，新的興趣形成了，也為自　　己的工作創(chuàng)造了條件。加強(qiáng)自身的興趣修養(yǎng)，關(guān)鍵是培養(yǎng)自己從事德育工作　　的興趣。班主任且深入地研究德育理論和教育對象，廣泛地探索做好人的工　　作的知識和技巧，主動自覺地培養(yǎng)自己對相關(guān)知識的興趣和對文學(xué)藝術(shù)、文　　體活動的興趣，使自己在學(xué)生生活的廣闊領(lǐng)域里能成為活躍人物。當(dāng)然人的　　興趣也有兩種類型，一是消極有害的，一是積極有益的，我們要擇善而從?！　∷摹⑺识€(wěn)重的性格　　性格是指人較穩(wěn)定的對現(xiàn)實的態(tài)度及與此相適應(yīng)的行為方式，它卻常?！　⊥ㄟ^態(tài)度、意志、情緒、理智表現(xiàn)出來。班主任具有爽朗、活潑、坦率而富　　于理智的性格，對于青少年的教育是十分有益的。因此，為使自己具有良好　　的性格修養(yǎng)，我們的班主任在工作、交往中，必須做到襟懷坦蕩，以誠相見　　；熱情幫助，講究科學(xué)；自信冷靜，注重策略。除此之外，班主任應(yīng)該忠于　　黨，堅持四項基本原則，對社會主義充滿信心，并能以自身的光輝榜樣給學(xué)　　生作出表率，做到身教重于言教?！　∥?、持重而不孤傲的氣質(zhì)　　氣質(zhì)具有明顯的天然性，但又不是一成不變的。人類四種氣質(zhì)雖然各有　　其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，但不同氣質(zhì)的班主任卻無優(yōu)劣之分。如果我們班主任隊伍中　　匯集了四種氣質(zhì)的人，他們又都能注意自己氣質(zhì)的不足，做到取他人之長，　　補(bǔ)自己之短，我們的工作會做得更好。每位班主任善于了解自己的氣質(zhì)類型　　，在實際工作中加強(qiáng)修養(yǎng)，做到考慮問題時深思熟慮，安排工作計劃時從實　　際出發(fā)，教育學(xué)生處理問題時掌握分寸，講究方法。應(yīng)逐漸使自己形成持重　　老練、沉著冷靜的良好氣質(zhì)，做到像托爾斯泰要求的那樣：自居職守而不剛　　愎自用，膽大心細(xì)而不急躁粗浮，喜功而不自炫，自重而不自傲，豪爽而不　　欺人，剛強(qiáng)而不執(zhí)拗，謙虛而不虛偽，認(rèn)真而不迂腐，豁達(dá)而不逢迎，直爽　　而不魯莽?！　×?、頑強(qiáng)而堅韌的意志　　意志是指人在履行道德義務(wù)的過程中表現(xiàn)出來的自覺克服困難和障礙的　　堅強(qiáng)精神。在改革開放形勢下，班主任會遇到許多難解的問題，因此，其意　　志品質(zhì)顯得十分重要。不管遇到什么艱難險阻，如資產(chǎn)階級自由化的影響，　　青年學(xué)生中出現(xiàn)了崇洋媚外的思想，我們從事班主任工作的同志，都應(yīng)有堅　　定的信念，即深信雖然改革過程中遇到了錯綜復(fù)雜的矛盾，面臨著前所未有　　的困難，但在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，什么風(fēng)浪也阻擋不住歷史滾滾向前的巨輪。作為　　一個普通的班主任，要在自己平凡的崗位上，以革命樂觀主義精神，在困難　　面前不動搖、不退縮，特別是在用先進(jìn)的思想轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的過程中不虎頭　　蛇尾，不半途而廢，善于抓反復(fù)、反復(fù)抓，善于控制自己的情緒，有不達(dá)目　　的絕不罷休的決心，有勝不驕、敗不餒的頑強(qiáng)毅力?！　∪说男睦硭刭|(zhì)是在實踐中形成和發(fā)展起來的，是可以改變的。班主任為　　了培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高工作效率和效益，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)這方面的自我　　修養(yǎng)。要達(dá)到改善和提高自身心理素質(zhì)的目的，就應(yīng)主動地自我鍛煉、自我　　改造、自我陶冶和自我教育。

媒體關(guān)注與評論

　　作為一名班主任，在做學(xué)生工作過程中難免會遇到各種各樣的問題。本書總結(jié)歸納了100個常見問題，并提出了解決的方案，為班主任的日常工作指明了方向和道路，是班主任案頭不可多得的優(yōu)秀參考書。

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