走進學生的心靈

內(nèi)容概要

偉大的思想來自心靈([法]沃夫納格《沉思錄》)。能達到最高境界的是心靈，而不是智慧。每個人的心靈深處都有著只有他自己理解的東西。一個人即使駕舟游遍自己的內(nèi)心世界，涉足每一條小溪，每一個角落，仍還有不少從未親臨過的地方。     本書是編者多年的教育工作和班主任工作經(jīng)驗的豐厚積淀。書中收錄的百余篇典型教育案例，按“個性天空”、“心靈交融”、“成長煩惱”、“ 家校溝通”、“綿綿愛心”、“情感風鈴”、“寬容理解”、“無聲的藝術 ”等篇目安排，充分體現(xiàn)了班主任的聰明才智，字里行間表現(xiàn)出他們強烈的進取心和不倦的創(chuàng)新精神。文字清新易懂，極具可讀性，具有針對性、啟發(fā)性和可操作性等特點，是廣大班主任和教育工作者工作中的必備書籍之一。

作者簡介

周嫻華，1969年出生，大學本科學歷，寧波大學科研處助理研究員，主要從事高校教學管理、科研管理等研究工作。在基礎教育德育研究方面也有一定成果，曾合作出版過《21世紀班主任工作案例精粹》、《21世紀主題班隊會案例精編》(小學版)等專著。

書籍目錄

前言一、個性天空篇  1.為孩子創(chuàng)造閃光的機會  2.讓每個學生都能成為“唯一”  3.學生日記給我的啟示  4.跳繩的風波  5.一塊“蠻石”終于化解了  6.一個紙足球  7.面對愛說謊的孩子  8.讓孩子在反思中改變  9.鼓勵是金  10.關注學生的階段發(fā)展，就是關愛他的一生  11.蛋殼娃娃被戳破了以后  12.一次意外事件  13.如何化解他的學習恐懼  14.班長母親的哭訴  15.小麗，回來吧!  16.一張設計圖  17.一張假幣  18.當交友有了障礙的時候二、心靈交融篇  1.打開學生心鎖的鑰匙  2.一個字引起的風波  3.約定  4.玻璃瓶里的“小星星”  5.我愿做你的第一個朋友  6.今天黑板特別干凈  7.足球聯(lián)賽的故事  8.留一個改錯的空間  9.一句話的過失  10.從抑郁到快樂  11.解鈴還須系鈴人  12.心靈與心靈的對話  13.椅子在哭泣  14.愛會跟心一起走  15.心靈減負  16.喚起孩子向善的心靈  17.鏡子  18.開啟塵封的心靈  19.拉鉤  20.老師，你說話不算數(shù)  21.陪孩子走出心靈誤區(qū)  22.一角硬幣和一支鋼筆  23.溝通從心開始三、成長煩惱篇  1.多些耐心與愛心  2.一個小鬧鐘  3.讓孩子懂得感恩  4.閑看花開花落  5.成長中的選擇  6.一封辭職信  7.拯救沉湎于網(wǎng)絡游戲的孩子  8.用心打開心靈的堅冰  9.找回信任  10.用誠實換來的100分  11.抽屜里的紅領巾  12.“不喜歡”惹的禍  13.呵護孩子那顆脆弱的心  14.我教學生過“圣誕”  15.橡皮引出的故事  16.我不接受  17.殺殺傲氣，未必不是好事  18.一封匿名信  19.給孩子一個改錯的機會  20.值曰班長制四、家校溝通篇  1.家長會的新嘗試  2.一次特殊的家長會  3.家長會——“聊天會”  4.家訪不是告狀  5.不要小看“溝通”  6.一把閃亮的金鑰匙  7.善待孩子的過錯  8.生日是個“感恩節(jié)”  9.幫孩子找回溫暖的家  10.一個想見爸爸的孩子  11.講個故事給孩子聽五、綿綿愛心篇  1.渴望的愛  2.只為一份責任  3.喚醒了的自尊  4.請給我一個面子  5.竹子的故事  6.愿您多一點微笑  7.鼓起風帆遠航  8.把責備隱藏在玩笑背后  9.愛的魔方  10.關注學困生那顆敏感的心  11.一個裝著青蛙的禮盒  12.特別的愛給特別的你  13.我?guī)蛯W生撒了謊  14.五彩的黑板五彩的愛  15.多給孩子愛的教育  16.以童真育童心  六、情感風鈴篇  1.一張?zhí)貏e的紙條  2.心靈滋養(yǎng)，春風化雨  3.心理互助，共釋心結  4.她終于擺脫了情感的困惑  5.一個缺少關愛的孩子的轉變  6.再給我兩分鐘  7.直面學生的“愛情”故事  8.那顆孤獨而敏感的心終于飛起  9.友情無價——“小淘氣”變了樣  10.信任也是一種教育  11.校園“拖把”事件  12.懷點私心又何妨  13.教會學生看電視  14.老要催促的作業(yè)  15.良藥不再苦口  16.讓魚兒快樂地成長  17.教孩子學會玩  18.分數(shù)的啟迪  19.情深方能意切，感人全在真心  20.一場風波  21.眼見為實七、寬容和理解篇  1.五張?zhí)厥獾倪x票  2.鮮花代表我的心  3.學會向學生道歉  4.讓小草和鮮花同樣成長  5.她，又成了快樂的小女孩  6.你不是“笨蛋”  7.不要成為孩子之間的“屏障”  8.讓我們都冷靜一星期  9.此時無聲勝有聲  10.“告狀”之后  11.讓孩子懂得“朋友”的真正含義  12.愛心無價  13.寬容的力量八、無形的藝術篇  1.一杯清香四溢的菊花茶  2.40個雞蛋的故事  3.班主任老師的那支粉筆  4.順水推舟也是真  5.一節(jié)特殊的班會課  6.給你一枚獎章  7.一根教鞭  8.一份特殊的節(jié)日禮物  9.在反思中學會  10.獎品拍賣會  11.無聲的藝術  12.永遠愛你的Mike  13.審判字紙簍  14.被遺忘的角落里的人編后

章節(jié)摘錄

　　我和濤約定，對他實行“獎牌制”。為此，我制作了金、銀、銅三種獎牌。獎牌的實施辦法是，在他與同學交往和參與集體活動時，每有一次進步，可以獲得一枚銅牌；五枚銅牌可以兌換一枚銀牌；五枚銀牌可以兌換一枚金牌。有突出表現(xiàn)可以直接獲得銀牌甚至金牌。反之，如果有一次打人或企圖打人，視情節(jié)輕重沒收獎牌。另外，為使?jié)岣哒Z言表達能力，并逐步建立積極的自我評價體系，我在執(zhí)行獎罰時總是要提出“你認為應該得到什么獎牌呢？”“你說是不是應該沒收一面獎牌呢？”等問題。在與濤進行交談后，再把獎牌發(fā)給他。　　我還利用星期日的休息時間，組織包括濤在內(nèi)的十幾個同學游覽花卉園。我把錢交給濤由他買票，并讓他請求售票員阿姨給予優(yōu)惠。經(jīng)過濤的努力，我們終于享受了優(yōu)惠。在游覽過程中，濤和同學們一起觀賞花卉，一起歡笑嬉戲，一起拍照留念，不僅鍛煉了自己的交往能力，而且享受到參與集體活動的喜悅。濤為此還獲得了一枚銅牌。　　在濤過生日時，我把他請到家中，并讓他邀請同學。整個生日的慶祝過程全由他自己設計，我和其他同學積極配合，生日過得十分快樂。這是濤自己組織的一次成功活動，他為此獲得了一枚銀牌。事后與濤再次交談，交談中氣氛融洽、熱烈。通過交談我與濤達成以下共識：第一，和同學們友好相處能夠給自己帶來溫暖與快樂；第二，只要自己努力就一定能夠和同學們建立起融洽和諧的關系。　　通過長期的跟蹤輔導，濤的語言表達能力明顯提高。在本班組織的“真心相處”主題中隊會上，濤積極舉手發(fā)言。他說：“我原來和同學們相處得不好，可是你們沒有因此不和我玩兒，老師反而對我更加關心，我看到了大家的一片真心，以后我更要和大家真心相處?！薄　　?/pre>



媒體關注與評論
　　教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞人心?！　凼菧剀埃瑦凼墙逃?。沒有愛就沒有真正的教育和管理，也說不上什么成功的教育和管理；沒有愛，也不會有教育的碩果——桃李芬芳滿天下。


編輯推薦
　　偉大的思想來自心靈。能達到最高境界的是心靈，而不是智慧。每個人的心靈深處都有只有他自己理解的東西。一個人即使駕舟游遍自己的內(nèi)心世界，涉足每一條小溪，每一個角落，仍還有不少從未親臨過的地方。





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