學(xué)前課程的多視角透視

內(nèi)容概要

　　《學(xué)前課程的多視角透視》為“學(xué)前教育新視野叢書”之一，是國(guó)家“十五”“211”項(xiàng)目的一個(gè)研究成果。《學(xué)前課程的多視角透視》以多學(xué)科的視角，從價(jià)值論、人類學(xué)、建構(gòu)主義理論、腦科學(xué)、法學(xué)、社會(huì)學(xué)及人類發(fā)展生態(tài)學(xué)等多個(gè)角度對(duì)學(xué)前課程進(jìn)行了較為系統(tǒng)的、深入的分析，進(jìn)一步揭示了學(xué)前課程的特質(zhì)，在學(xué)科交叉的理論視野下，形成了一些具有創(chuàng)新意義的分析框架和基本觀點(diǎn)，也形成了一些有利于課程政策制定、課程方案開發(fā)及課程實(shí)施策略形成的輿論和理論背景。

書籍目錄

第一章 學(xué)前課程與價(jià)值論一、學(xué)前課程超載與價(jià)值失衡二、課程實(shí)施過程中的主客體價(jià)值關(guān)系三、活動(dòng)--學(xué)前課程價(jià)值的實(shí)現(xiàn)／侶第二章 學(xué)前課程與人類學(xué)一、關(guān)于人類學(xué)二、從人類學(xué)視角研究幼兒園課程的意義三、人類學(xué)視野中的幼兒園課程第三章 學(xué)前課程與建構(gòu)主義一、建構(gòu)主義視野的特點(diǎn)二、建構(gòu)主義視野中的學(xué)前課程三、建構(gòu)主義對(duì)學(xué)前課程實(shí)踐的影響第四章 學(xué)前課程與腦科學(xué)一、腦科學(xué)的興起二、腦科學(xué)的基本發(fā)現(xiàn)三、腦科學(xué)對(duì)學(xué)前課程的指引第五章 學(xué)前課程與法一、學(xué)前課程與幼兒受教育權(quán)二、兒童受教育權(quán)的國(guó)際保護(hù)三、中國(guó)的學(xué)前課程與法律保護(hù)四、完善幼教立法，進(jìn)一步促進(jìn)和保護(hù)幼兒受教育權(quán)第六章 學(xué)前課程與社會(huì)學(xué)一、社會(huì)學(xué)及其理論視角二、學(xué)前課程的社會(huì)學(xué)考察三、學(xué)前課程社會(huì)學(xué)的基本問題第七章 學(xué)前課程與人類發(fā)展生態(tài)學(xué)一、生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)二、學(xué)前課程的生態(tài)學(xué)考察三、人類發(fā)展生態(tài)學(xué)對(duì)學(xué)前課程的啟示主要參考文獻(xiàn)后記

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