小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思

內(nèi)容概要

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例與反思》結(jié)合案例的反思反映了教師對(duì)課程改革基本理念以及教材編寫意圖的深刻領(lǐng)悟，凝聚了教師在教材處理、教學(xué)安排以及學(xué)生學(xué)習(xí)心理等方面的潛心研究和探索的智慧。

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我教“認(rèn)識(shí)輕重”走進(jìn)生活學(xué)數(shù)學(xué)從生活中切人，在探究中升華聯(lián)系生活注重體驗(yàn)讓生活走進(jìn)課堂，讓課堂走向生活創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)換個(gè)方式教寫“4”摸著石頭“好”過(guò)河“認(rèn)數(shù)0”教學(xué)片斷與反思不妨讓學(xué)生當(dāng)老師“認(rèn)數(shù)10”教學(xué)片斷與反思偶然與必然“認(rèn)物體”教學(xué)片斷與反思“有趣的拼搭”教學(xué)片斷與反思為學(xué)而教把握學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)起點(diǎn)交往互動(dòng)共同發(fā)展感悟探索應(yīng)用敬畏學(xué)生的智慧都是場(chǎng)景圖惹的“禍”讓學(xué)生“活”起來(lái)在整理中復(fù)習(xí)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)關(guān)注學(xué)生需要“認(rèn)鐘表”教學(xué)案例與反思經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過(guò)程聯(lián)系實(shí)際學(xué)統(tǒng)計(jì)“9加幾”教學(xué)案例與反思要多樣化，也要優(yōu)化要引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法有時(shí)，“空白”也是一種美重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感關(guān)于“激勵(lì)性評(píng)價(jià)”的幾點(diǎn)思考“認(rèn)圖形”教學(xué)片斷與反思樂(lè)中學(xué)數(shù)學(xué)鼓勵(lì)自主探索重視算法多樣化生活經(jīng)驗(yàn)：不可忽視的教學(xué)資源呼喚有效的課堂交流實(shí)踐反思探究“認(rèn)識(shí)乘法”教學(xué)片斷與反思引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“符號(hào)化”的過(guò)程“認(rèn)識(shí)乘法”教學(xué)案例與反思從“執(zhí)行教案”走向“互動(dòng)生成”在游戲中統(tǒng)計(jì)無(wú)須刻意求佳境，自有奇峰報(bào)曉春感受“統(tǒng)計(jì)”的過(guò)程山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村順應(yīng)學(xué)生的想法進(jìn)行教學(xué)放一放，收獲精彩手腦并用親歷學(xué)習(xí)過(guò)程“認(rèn)圖形”教學(xué)片斷與反思“有趣的七巧板”教學(xué)案例與反思“大家好才是真的好!”打造全新的數(shù)學(xué)課堂在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用“認(rèn)識(shí)厘米”教學(xué)案例與反思“7的乘法口訣”教學(xué)片斷與反思“認(rèn)識(shí)時(shí)、分”教學(xué)片斷與反思在觀察中體會(huì)打造有效、快樂(lè)的數(shù)學(xué)課堂在活動(dòng)中體驗(yàn)“可能性”教學(xué)片斷與反思以學(xué)生為本創(chuàng)造性使用教材意外的收獲源于生活，用于生活為學(xué)生搭建思維碰撞的平臺(tái)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)“角的認(rèn)識(shí)”教學(xué)片斷與反思尊重學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)成功的課堂來(lái)自教師的有效教學(xué)行為要注重教學(xué)實(shí)效小改動(dòng)大收獲讓學(xué)生主動(dòng)參與二年級(jí)(下冊(cè))“統(tǒng)計(jì)”課例研究用新理念教新教材“學(xué)生提問(wèn)”存在的問(wèn)題與思考

章節(jié)摘錄

　　讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)　　--“認(rèn)鐘表"教學(xué)片斷與反思　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程?！痹诮虒W(xué)中，如何發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，生動(dòng)活潑而又富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，成為許多教師首要考慮的問(wèn)題。下面我就教學(xué)蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)的“認(rèn)鐘表”一課談些做法和自己的思考。片斷一　　師：老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)。(課件出示謎面：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴。它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。請(qǐng)你猜一猜，好朋友是誰(shuí))　　生：鬧鐘、手表?！　煟盒∨笥褌冋媛斆?為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶小朋友一起上街看一看，欣賞各式各樣的漂亮鐘表。(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，用課件展示商店里的各類鐘表)　　師：誰(shuí)來(lái)介紹一下剛才欣賞到了什么?　　生1：我看見(jiàn)了米老鼠形狀的鐘?！　∩?：我看見(jiàn)有的鐘有3根針，有的鐘有4根針。　　生3：我看見(jiàn)有的鐘面上有1、2、3、4……這些數(shù)，可有的鐘面上沒(méi)有數(shù)。

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