普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)

前言

　　同志們：　　這次課程改革實驗工作座談會是在課程改革實驗經(jīng)過兩年努力探索，進人由點到面推進、不斷擴大實驗范圍并逐步推廣的關(guān)鍵階段召開的。會議的任務(wù)是以十六大和十六屆三中全會精神和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹第三次全國教育工作會議、全國基礎(chǔ)教育工作會議和全國農(nóng)村教育工作會議精神，總結(jié)交流兩年來各實驗區(qū)進行課程改革實驗工作的經(jīng)驗，分析當(dāng)前面臨的新情況和新問題，進一步深化對課程改革實驗工作的認識，對課程改革的一些重點工作做進一步的研究和部署，保障基礎(chǔ)教育課程改革實驗推廣工作的順利進行，推進基礎(chǔ)教育課程改革深入開展?！　≡诮?、明兩天的會上，福建、江蘇、安徽、河南、廣東、浙江等省和一些市、縣、區(qū)將介紹開展課程改革實驗工作的經(jīng)驗，與會同志將參觀、考察福建省南安市中小學(xué)課程改革實驗工作，并通過討論進行深入的交流和研究?；A(chǔ)司、師范司、督導(dǎo)辦的負責(zé)同志還將圍繞課程改革部署有關(guān)工作。下面我先講幾點意見。

內(nèi)容概要

　　本書包括高中英語課程改革的方向及其闡述、關(guān)于“課程目標(biāo)”的闡述與說明、關(guān)于“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的闡述與說明、高中英語課程實施要點、課程資源的開發(fā)與利用等。

書籍目錄

第一篇高中英語課程改革的方向及其闡述第一章高中英語課程改革的背景第二章高中英語課程改革的基本思路和重點第三章高中英語課程的性質(zhì)和基本理念第四章《高中英語標(biāo)準(zhǔn)》的主要特點第五章高中英語課程的設(shè)計第六章與1993年高中英語教學(xué)大綱的比較第二篇關(guān)于“課程目標(biāo)”的闡述與說明第七章正確理解“課程目標(biāo)”與“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的關(guān)系第八章關(guān)于“課程目標(biāo)”的闡述和說明第三篇關(guān)于“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的闡述與說明第九章關(guān)于“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的表述方式第十章關(guān)于“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”各部分的具體闡述第四篇高中英語課程實施要點--教學(xué)建議第十一章關(guān)于“教學(xué)原則”第十二章關(guān)于語言知識和技能教學(xué)建議第十三章關(guān)于任務(wù)型教學(xué)第十四章新課程對教師提出的挑戰(zhàn)第五篇高中英語課程實施要點--評價建議第十五章高中英語課程評價改革的意義與重點第十六章關(guān)于高中英語課程評價的具體實施問題第六篇課程資源的開發(fā)與利用第十七章課程資源的含義第十八章教材資源和其他資源之間的關(guān)系第十九章信息網(wǎng)絡(luò)資源第二十章人力資源與新課程第二十一章多樣性課程資源對英語課程的意義第二十二章學(xué)校課程資源的管理第七篇教材的編寫和使用建議第二十三章關(guān)于教材和教材的編寫原則第二十四章關(guān)于教材的評價與選擇-第二十五章關(guān)于教材的使用第八篇關(guān)于附錄第二十六章附錄的主要內(nèi)容與功能第二十七章對五個項目表的說明附錄普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）后記

章節(jié)摘錄

　　第一章高中英語課程改革的背景　　一、高中英語課程改革是在什么樣的國際背景下啟動的？　　信息時代的到來和國際交往的日益頻繁已使英語獲得了國際通用語的重要地位。聯(lián)合國有關(guān)文件提出，21世紀(jì)人的生存與發(fā)展的基本技能為母語、一門外語和計算機的操作能力。由于歷史原因和互聯(lián)網(wǎng)的廣泛利用，英語已經(jīng)成為各種國際場合下使用的主要工作語言，也已經(jīng)成為國際科技交流的主要語言。據(jù)了解，國際上85％以上的學(xué)術(shù)論文是用英語發(fā)表或宣讀的，各學(xué)科的主要學(xué)術(shù)期刊也以英語為主。英語同時也是國際互聯(lián)網(wǎng)的主要應(yīng)用語言。因此，各國在知識經(jīng)濟到來之際，都在強化和改革基礎(chǔ)教育中外語，特別是英語的教學(xué)?！　】v觀各國外語教學(xué)發(fā)展，外語教學(xué)改革的趨勢主要表現(xiàn)在以下幾個方面：　?。?）以滿足人的發(fā)展需求為目標(biāo)的、強調(diào)語用的交際教學(xué)理念和實踐得到普遍認可。歐盟在20世紀(jì)90年代由13個國家的專業(yè)研究機構(gòu)和大學(xué)合作制定了綱領(lǐng)性的外語教學(xué)文件（European Frameworkof Language Learning and 17eaching），該文件從理念、目標(biāo)、評價等方面對外語教學(xué)進行了全面的論述。文件體現(xiàn)了國際語言學(xué)、外語教育理論和實踐的最新發(fā)展，強調(diào)以發(fā)展語言應(yīng)用能力為根本目的的交際性教學(xué)思想。我國的周邊國家和地區(qū)在進行基礎(chǔ)教育外語教學(xué)改革、外語教學(xué)大綱設(shè)計中也基本采用了這種思路?！　。?）在高中外語課程的設(shè)置上采用了必修與選修相結(jié)合的方式。例如，日本將高中課程設(shè)置為英語一、英語二和口語一、口語二，以及閱讀與寫作課程。其中英語一和口語一為高中階段的必修課程，而英語二和口語二為選修課程，閱讀與寫作也為選修課程。

圖書封面

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