項(xiàng)目反應(yīng)理論及其應(yīng)用

作者簡(jiǎn)介

1949年10月生。1976年畢業(yè)于南京師范大學(xué)物理系，1982年在華東師范大學(xué)心理學(xué)系獲碩士學(xué)位。1987-1988年在美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)心理系作訪問(wèn)學(xué)者，1992年奧地利維也納大學(xué)和荷蘭特溫特大學(xué)講學(xué)，1996年和1999年兩次作為高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者到加拿大麥吉爾大學(xué)心理系進(jìn)行合作研究。主要研究方向?yàn)樾睦頊y(cè)量和認(rèn)知心理學(xué)，在心理測(cè)量方面，主要是對(duì)項(xiàng)目反應(yīng)理論的研究，包括對(duì)項(xiàng)目反應(yīng)模型和參數(shù)估計(jì)方法的研究，并且把這些研究反應(yīng)到人員選拔和企業(yè)員工的招聘中。在認(rèn)知心理學(xué)方面，主要是對(duì)問(wèn)題解決的策略、聯(lián)結(jié)主義（又稱人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)）及其應(yīng)用進(jìn)行了研究。參與江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究“十五”規(guī)劃基金項(xiàng)目“當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)的新發(fā)展及其應(yīng)用研究”、江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題“現(xiàn)代認(rèn)知測(cè)量技術(shù)在教育評(píng)價(jià)中的應(yīng)用研究”、全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃項(xiàng)目教育部重點(diǎn)課題“智能技術(shù)在中學(xué)生學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究”、國(guó)家漢辦“十五”科研規(guī)劃項(xiàng)目“漢語(yǔ)水平考試項(xiàng)目參數(shù)估計(jì)的研究”等。學(xué)術(shù)專著有《教育和心理測(cè)量》(江蘇教育出版社，1987)、《項(xiàng)目反應(yīng)理論及其應(yīng)用》(江蘇教育出版社，1992)、《心理和教育研究中的非參數(shù)方法》(大連海事大學(xué)出版社，1994)、《當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)》(江蘇教育出版社，2001)等，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表了80余篇論文。曾經(jīng)獲得江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)兩次。余嘉元教授現(xiàn)任南京師范大學(xué)教科院心理學(xué)系博士生導(dǎo)師、中國(guó)心理學(xué)會(huì)理事、心理測(cè)量專業(yè)委員會(huì)副主任。

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