兒童心理學(xué)

前言

江蘇教育出版社編輯出版一套“學(xué)前教育新視野”叢書，決定把這本《兒童心理學(xué)》列入其中。根據(jù)出版社的要求，我在1999年版本的基礎(chǔ)上對全書再作一次修改。這本書初版于1986年，第一次修訂于1999年，第二次修訂于2001年，今年適逢出版20周年。在當(dāng)今這個急流洶涌的信息時代，一本關(guān)于兒童心理發(fā)展的著作，能存在20年之久，并在高等院校的講壇上得到廣泛使用，可以說是件很不容易的事。除了出版社的支持、讀者的理解之外，著作本身的特點也值得反思。一、書要有書魂。無論是學(xué)術(shù)專著，還是高等學(xué)校的教材，都要有個魂，那就是著作者所信奉的指導(dǎo)理論和力圖宣傳的理念的硬核。本書信奉“兒童不同于成人”和“兒童心理是發(fā)展的”的基本觀點，所有闡述的理論和介紹的研究成果，都為了證明這一基本觀點。只有正確地認(rèn)識兒童，才能教育兒童、保護(hù)兒童和尊重兒童?！白鹬貎和?，就是尊重人類本身?！边@就是本書的魂。所謂尊重兒童，就是尊重兒童的游戲權(quán)、尊重兒童的年齡特征、尊重兒童的可教育性、尊重兒童的文化傳遞作用。尊重兒童是更高層次的熱愛、教育和保護(hù)兒童。本書正是因為有了這個魂，才構(gòu)成全書的自恰性。二、理論體系應(yīng)該是開放的。人類的知識處于不斷的重組之中。心理學(xué)也不可能固步自封在一個簡單的平臺上。

內(nèi)容概要

《兒童心理學(xué)》根據(jù)人類心理的認(rèn)知、調(diào)節(jié)和交往的三大機(jī)能作用，以廣義的認(rèn)知發(fā)展為主線。分別從心理過程、情感和社會化三個方面闡述了兒童心理發(fā)展的全過程?！秲和睦韺W(xué)》追隨兒童發(fā)展心理學(xué)的學(xué)科發(fā)展。以豐富的實證資料闡述了兒童心理的特點和發(fā)展趨勢，從而證明了兒童不同于成人的基本觀點?！秲和睦韺W(xué)》注重基本觀點的統(tǒng)一性和創(chuàng)造性、理論體系的自恰性，同時注重學(xué)術(shù)的批判性和實踐性，為保護(hù)兒童心理健康發(fā)展提供科學(xué)的理論根據(jù)，充分體現(xiàn)了作者“尊重兒童就是尊重人類本身”的學(xué)術(shù)信念。適合高等院校學(xué)前教育專業(yè)、學(xué)校教育專業(yè)學(xué)生和學(xué)前教育專業(yè)教師教育的專業(yè)理論學(xué)習(xí)之用。

作者簡介

王振宇,南京師范大學(xué)任教。

書籍目錄

第一章 緒論一、兒童心理學(xué)研究的對象和任務(wù)二、研究兒童心理學(xué)的意義三、兒童心理學(xué)的研究方法四、個體的心理發(fā)展第二章 兒童心理發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)一、遺傳及其機(jī)制二、大腦的結(jié)構(gòu)和機(jī)能的發(fā)展三、胎內(nèi)環(huán)境第三章 兒童感知覺的發(fā)展一、兒童感覺的發(fā)展二、兒童知覺的發(fā)展三、吉布森知覺學(xué)習(xí)理論的基本觀點第四章 兒童記憶的發(fā)展一、兒童記憶的概述二、兒童記憶的發(fā)展三、影響兒童記憶的因素第五章 兒童想象的發(fā)展一、兒童表象的特點二、兒童想象的發(fā)展三、兒童的夢四、促進(jìn)兒童想象的發(fā)展第六章 兒童思維的發(fā)展一、兒童思維發(fā)展的一般趨勢二、兒童思維形式的發(fā)展三、兒童思維過程的發(fā)展四、皮亞杰的兒童智慧發(fā)展理論五、后皮亞杰時期的認(rèn)知研究第七章 兒童智力的發(fā)展一、智力的概述二、影響兒童智力發(fā)展的因素三、智力的個別差異和性別差異四、現(xiàn)代信息技術(shù)與智力發(fā)展第八章 兒童情感的發(fā)展一、兒童情緒的發(fā)生二、個體情感的發(fā)展第九章 兒童社會化的發(fā)展一、兒童社會化的概述二、兒童語言的發(fā)展三、親子關(guān)系四、兒童與同伴的交往五、心理理論與兒童交往六、獨生子女的社會化發(fā)展七、兒童的道德發(fā)展八、兒童性別化和性意向的發(fā)展九、自我的整合第十章 個性（人格）的形成一、個性的概述二、個性的特征第十一章 兒童心理發(fā)展的基本理論一、關(guān)于“兒童心理發(fā)展”的發(fā)展二、兒童心理發(fā)展的年齡階段三、發(fā)展的模式主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

（二）機(jī)體覺、平衡覺、運動覺機(jī)體覺、平衡覺、運動覺屬于內(nèi)感受器的感覺，反映機(jī)體內(nèi)在環(huán)境變化的感受。兒童生命初期的機(jī)體覺，與消化系統(tǒng)發(fā)出的刺激關(guān)系最密切，如饑餓、飽食、排泄等刺激，是新生兒機(jī)體覺的主要來源。當(dāng)饑餓或需要排泄時，新生兒會表現(xiàn)出煩躁和啼哭。飽食和排泄完畢后則表現(xiàn)得安逸和平靜。舒適的機(jī)體覺是兒童排除消極性情緒的基本條件，也是兒童產(chǎn)生積極性情緒的必要條件。除消化系統(tǒng)外，身體的其他系統(tǒng)或部位的刺激也會引起機(jī)體覺，如身體疲勞或某些內(nèi)臟疼痛等。眾所周知，90％的胎兒在子宮內(nèi)保持著正常的枕前位胎位。所謂枕前位就是胎兒屈膝倒坐，頭部朝下，臀部朝上，頭部俯屈使下頦貼胸，背在前，后枕骨部位最低下的姿勢。胎兒要保持這樣的姿勢，需要有平衡器官的作用。有研究表明，大約從胚胎開始發(fā)育后的第3個星期起，胚胎中的平衡器官（前庭器官）就開始發(fā)揮作用了。胎兒的平衡器官不僅記錄下自身的位置，而且還接受母親的行動傳送來的刺激，因為母親的行動使胎兒不可避免地承受到加速度力的作用。胎兒的平衡器官，以及在肌肉、關(guān)節(jié)和韌帶中的運動感受器共同接受這些刺激信息，從而引起一系列中樞神經(jīng)和肌肉相應(yīng)活動。如前所述，新生兒最早建立起來的條件反射，與平衡覺有著密切的關(guān)系。以后，平衡覺的發(fā)展更加迅速，蘇聯(lián)學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，出生第2個月的后期和第3個月內(nèi)，嬰兒就能分化對前庭器官半規(guī)管的各種刺激（即各種加速或減速旋轉(zhuǎn)運動）。

編輯推薦

《兒童心理學(xué)》第一版曾榮獲首屆全國優(yōu)秀教育理論著作獎。

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無

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