2011中國兒童文化研究年度報(bào)告

內(nèi)容概要

　　《2011中國兒童文化研究年度報(bào)告》是一部全方位、全景式地描繪本年度中國兒童文化研究樣貌的大型資料集、可供檢索的專業(yè)工具書，也是一部表明選編者理論觀察、批評(píng)思考和建議性意見的年度學(xué)術(shù)報(bào)告和藍(lán)皮書，編選者期望為中國兒童文化研究留下一份具有歷史價(jià)值的文獻(xiàn)索引和學(xué)術(shù)檔案。

章節(jié)摘錄

　　圍繞著教育的具體領(lǐng)域來關(guān)注成人一兒童之間的文化傳遞，2011年有許多別開生面的研究。在成人一兒童文化傳遞的歷史研究層面，郭法奇發(fā)表的《尋找兒童“自己的世界”》一文從古羅馬兒童生活和教育的個(gè)案研究著手，分析古羅馬兒童的受教育文化具有以下特點(diǎn)：（1）古羅馬兒童的日常生活和家庭教育與成人的世界緊密聯(lián)系，但是兒童有自己的世界；（2）古羅馬兒童教育雖然主要是家庭教育，但學(xué)校教育的出現(xiàn)，給兒童自己的世界提供了新的空間；（3）古羅馬兒童的日常生活和教育反映了羅馬父權(quán)制、法律、習(xí)俗等因素的變化和綜合影響，這些因素的變化說明了兒童自己的世界的復(fù)雜性；（4）兒童自己的世界的存在，構(gòu)成了成人理解兒童發(fā)展和進(jìn)行教育的基點(diǎn)。在成人-兒童文化傳遞和關(guān)系問題上，研究者認(rèn)為，成人的世界與兒童自己的世界是不同的。即使兒童的生活受成人世界控制，即使影響兒童自己的世界的外在的社會(huì)性因素可以有諸多種，但是成人的世界和這些社會(huì)性因素都是會(huì)隨著時(shí)間的推移而變化的。這種變化可能會(huì)帶來兒童訴求內(nèi)容或者方式的改變，但是它不會(huì)改變兒童對(duì)自己的世界的訴求和選擇的需求。　　同樣是從歷史研究的角度出發(fā)，劉嬡《經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的兒童節(jié)與兒童年》一文則聚焦于20世紀(jì)二三十年代上海經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的兒童文化和兒童教育。當(dāng)時(shí)世界經(jīng)濟(jì)大蕭條，上海城市適逢從傳統(tǒng)社會(huì)到現(xiàn)代社會(huì)的高速轉(zhuǎn)型期，基于對(duì)現(xiàn)代人才的渴求，愈加注重兒童的教養(yǎng)。上海市在全國首倡并積極實(shí)施兒童節(jié)與兒童年，政府、社會(huì)和家庭采取一系列舉措，以期讓兒童享用到上海發(fā)展的文明成果，將兒童培養(yǎng)為未來城市的建設(shè)者。對(duì)于這樣的一種時(shí)代訴求，上海兒童對(duì)之積極響應(yīng)，他們投身于各種體育鍛煉，立志抵御外侮、建設(shè)祖國、服務(wù)社會(huì)。經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的兒童節(jié)與兒童年，不但有利于上海兒童對(duì)城市現(xiàn)代文明成果的享用，同時(shí)也為經(jīng)濟(jì)危機(jī)之后的上海城市現(xiàn)代化建設(shè)積聚了新生力量?！　　?/pre>




編輯推薦
　　3大板塊：學(xué)術(shù)前沿、熱點(diǎn)聚焦、文獻(xiàn)索引；　　3大學(xué)術(shù)前沿：兒童文化理論與政策研究、兒童發(fā)展與教育研究、兒童文學(xué)與藝術(shù)研究；　　2個(gè)熱點(diǎn)聚焦：中國“校車安全”問題研究、“虎媽”現(xiàn)象研究；　　10篇年度述評(píng)：勾勒出各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的研究脈絡(luò)；　　92則學(xué)術(shù)卡片：精當(dāng)?shù)靥釤挸霎?dāng)前的研究熱點(diǎn)和相應(yīng)論點(diǎn)；　　3300多條研究論文索引，涉及兒童文化研究的哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、傳播學(xué)、藝術(shù)學(xué)等學(xué)術(shù)領(lǐng)域。





圖書封面






評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載



還沒讀過(10)
勉強(qiáng)可看(748)
一般般(127)
內(nèi)容豐富(5294)
強(qiáng)力推薦(434)


 


    2011中國兒童文化研究年度報(bào)告 PDF格式下載