名家文學(xué)讀本

前言

　　親愛的小讀者：你們好！你們知道嗎，對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)稍微有點(diǎn)了解的人。只要看到“寄小讀者”這幾個(gè)字，馬上就會(huì)聯(lián)想到一位作家，對(duì)，她就是冰心。　　1923年，冰心從燕京大學(xué)畢業(yè)，赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)。旅途和留美期間，她寫了29篇通訊，這就是有名的《寄小讀者》。在這些通訊中，冰心書寫異鄉(xiāng)生活的感受，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)祖國(guó)的思念，抒發(fā)對(duì)家人的懷想，贏得了小孩子，也感動(dòng)了很多長(zhǎng)了胡子的大孩子。如今，當(dāng)年的第一批小讀者也都是耄耋老人了，這么一算，冰心的小讀者該有多少！她是名副其實(shí)的文壇祖母?！　”挠芯涿裕坝辛藧?，就有了一切”。如今，“冰心”早已成為愛的同義語，那些洋溢著愛之暖意的文字，恒久地滋潤(rùn)著一代代小讀者的心靈，不同時(shí)代、不同地域的孩子們，在她的文字里相遇了?！　”膼勰赣H，熱情地謳歌著母愛：世界上沒有兩件事物，是完全相同的。同在你頭上的兩根絲發(fā)，也不能一般長(zhǎng)短。然而——請(qǐng)小朋友們和我同聲贊美！只有普天下的母親的愛，或隱或顯，或出或沒，不論你用斗量，用尺量，或是用心靈的度量衡來推測(cè)；我的母親對(duì)于我，你的母親對(duì)于你，她的和他的母親對(duì)于她和他；她們的愛是一般的長(zhǎng)闊高深，分毫都不差減。小朋友！我敢說，也敢信古往今來，沒有一個(gè)敢來駁我這句話。當(dāng)我發(fā)覺了這神圣的秘密的時(shí)候，我競(jìng)歡喜感動(dòng)得伏案痛哭！——《寄小讀者，通訊十》用心誦讀，這樣的文字是否也感染了你，讓你不由得想起了自己的母親？甚至于，她因?yàn)閻勰赣H，而一并愛了由母親遺傳的病，感謝上蒼使母親和她的體質(zhì)“有這樣不模糊的連結(jié)”。冰心曾經(jīng)假設(shè)，假如在她漫長(zhǎng)的一生中只能有一個(gè)快樂的選擇，那么她要至誠(chéng)地請(qǐng)求：依偎在母親的懷里。　　母親的愛也許是世間最為久遠(yuǎn)、最為真摯的一種情感。透過冰心的文字，我們似乎沐浴著母親溫柔的眼神，感受到母親輕輕的拍撫，我們?cè)谀赣H的呵護(hù)、關(guān)注與扶持下逐漸成長(zhǎng)。冰心的這些詩(shī)文，道出了我們共同的心聲?！　”囊矏酆⒆?。她斷言：“除了宇宙，最可愛的只有孩子?！保ā犊蓯鄣摹罚┮虼耍M情地描繪爛漫的童真、無邪的童心，她要與小朋友做心靈的朋友?！都男∽x者》、《再寄小讀者》、《三寄小讀者》，就是這樣的傾情之作。冰心古稀之年回憶自己的作品時(shí)，曾說“在我的作品中，我還是最喜歡《寄小讀者》”，她認(rèn)為這本是最自由、最不加思索的?！　”氖峭耆驹诤⒆拥牧?chǎng)來看孩子的，比如她說：“大人的思想，竟是極高深?yuàn)W妙的，不是我們所能以測(cè)度的。不知道為什么，他們的是非，往往和我們的顛倒?！保ā都男∽x者·通訊六》）在她看來，孩子是最為公正無私的：“我愿菊花在我眼中，消失了她的富麗堂皇，蒲公英也解除了她的局促羞澀，博愛的極端，翻成淡漠。但這種普遍淡漠的心，除了博愛的小朋友，有誰知道？”（《寄小讀者·通訊十七》）冰心還愛大海。冰心熱切地頌贊著大自然，湖光山色、星光月影……都令她沉醉。這其中最讓她鐘情難忘的，無疑是大海?！　〈蠛５膶拸V和威力、靜穆和浩淼陶冶著冰心的性情，每當(dāng)她看到海，想到海，海便會(huì)把她的靈魂喚起。她覺得海是不盡的偉大、不盡的莊嚴(yán)。于是，海波、浪花、晚霞、號(hào)兵吹響的喇叭，甚至漁娃，都走進(jìn)了她的文字，留在了她的記憶，成為她的歌唱?！案赣H呵！我怎樣的愛你，也怎樣愛你的海?！笨梢?，海成了她的另一個(gè)父親、另一個(gè)母親?！　∽哌^近一百年的人生旅程，冰心去世時(shí)的送別儀式上，即是以大海的藍(lán)色和玫瑰的紅色為主色調(diào)，空中回蕩著海潮聲聲、海鷗低鳴……她永遠(yuǎn)地回到了大海的懷抱。　　冰心的文筆素以清新、秀麗、典雅著稱，閱讀她的作品，你會(huì)感覺和風(fēng)吹拂，溪水吟唱。她的文字總是輕輕撥動(dòng)你的心扉，繁星閃爍，春水流淌，“滿蘊(yùn)著溫柔，微帶著憂愁”，你會(huì)在感動(dòng)中獲得力量。與她同時(shí)期的女作家蘇雪林，曾經(jīng)借冰心論泰戈?duì)柕膬牲c(diǎn)來評(píng)價(jià)冰心本人的文字特點(diǎn)，即“澄澈”和“凄美”?！俺纬骸逼鋵?shí)不僅指文字。還指思想。冰心的那些小詩(shī)，于一朵云、一片石、一陣?yán)嘶ㄖ猩l(fā)妙理，讓人贊嘆。冰心的“凄美”其實(shí)并無苦痛，而是著上一層多愁善感的色彩，讓人在不經(jīng)意間怦然心動(dòng)。趙景深先生曾形象地描述冰心小詩(shī)給人的審美感受。他說，讀《水滸傳》應(yīng)該搖著蒲扇，讀《紅樓夢(mèng)》應(yīng)焚清香，而讀《繁星》應(yīng)在月明如水的靜夜，坐在海邊的石上，對(duì)著自然景色細(xì)細(xì)地讀，與濤聲相和?！　】吹竭@兒，如果你認(rèn)為冰心的文字都是風(fēng)花雪月，那可就誤會(huì)了。讀讀她的小說《一個(gè)兵丁》，你會(huì)有一種通徹的辛酸；而那些童年回憶的文章，則會(huì)讓你看到她快樂、風(fēng)趣的一面?！　　耙黄陌苍冢锿捎来?。”親愛的小讀者，一位慈愛的奶奶，一顆不老的童心，正在這些文字里等待著你?！　∧銈兊拇笈笥?周益民 王小慶 2011年7月

內(nèi)容概要

　　本書精選冰心先生經(jīng)典文學(xué)作品，冰心的文筆素以清新、秀麗、典雅著稱，閱讀她的作品，你會(huì)感覺和風(fēng)吹拂，溪水吟唱。她的文字總是輕輕撥動(dòng)你的心扉，繁星閃爍，春水流淌，“滿蘊(yùn)著溫柔，微帶著憂愁”，你會(huì)在感動(dòng)中獲得力量。與她同時(shí)期的女作家蘇雪林，曾經(jīng)借冰心論泰戈?duì)柕膬牲c(diǎn)來評(píng)價(jià)冰心本人的文字特點(diǎn)，即“澄澈”和“凄美
”。“澄澈”其實(shí)不僅指文字。還指思想。冰心的那些小詩(shī)，于一朵云、一片石、一陣?yán)嘶ㄖ猩l(fā)妙理，讓人贊嘆。冰心的“凄美”其實(shí)并無苦痛，而是著上一層多愁善感的色彩，讓人在不經(jīng)意間怦然心動(dòng)。

作者簡(jiǎn)介

錢理群，北京大學(xué)中文系教授，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究學(xué)者。作為知名的人文學(xué)者，錢理群先生尤其關(guān)注中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典作家作品在青少年中的傳播和普及，不僅向研究生、本科生講魯迅，講蕭紅，還向中學(xué)生講魯迅，并為中小學(xué)生編《新語文讀本》、《詩(shī)歌讀本》。所倡導(dǎo)的以“立人”為中心的語文教育理念，近年來影響了越來越多的語文教師。
任教于江蘇省南京市瑯琊路小學(xué)。語文特級(jí)教師，被中國(guó)教育報(bào)評(píng)為“2010年推動(dòng)讀書十大人物”。著有《回到話語之鄉(xiāng)》、《兒童的閱讀與為了兒童的閱讀》、《周益民講語文》、《步入詩(shī)意的叢林》等。
浙江省杭州北苑實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師。一直關(guān)注小學(xué)語文，尤其對(duì)文本解讀、神話教學(xué)等有研究興趣。對(duì)于兒童閱讀與閱讀教學(xué)，堅(jiān)持文化培育的觀點(diǎn)。曾就相關(guān)主題發(fā)表過文章若干。

書籍目錄

第一編  繁星·春水
  心靈的天空
  愛的意緒
  詩(shī)的痕跡
第二編  寄小讀者
  通訊二
  通訊七
  通訊十
  通訊十七
  通訊十九
  通訊二十三
  說幾句愛海的孩氣的話
  鳥獸不可與同群
  通訊四
  通訊六
第三編  往事
  胰皂泡
  往事(一)·七
  往事(一)·一四
  往事(二)·三
  往事(二)·八
  童年的春節(jié)
  夢(mèng)
  憶讀書
  童年雜憶
  我的童年
  臘八粥
第四編  燈光
  燈光——為《東方少年》創(chuàng)刊而寫
  一只小鳥——偶記前天在庭樹下看見的一件事
  觀舞記——獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹
  新年試筆
  只揀兒童多處行
  一寸法師
  一個(gè)兵丁
  骰子
  明子和咪子
  小桔燈
第五編  一片冰心在玉壺
  我的媽媽冰心／吳青
  冰心有贈(zèng)／趙麗宏
  翠鳥遠(yuǎn)飛了／錢理群
  附編  談?wù)Z文學(xué)習(xí)與寫作——冰心語絲
  后記

章節(jié)摘錄

　　通訊七1923年8月，年輕的冰心搭乘約克遜號(hào)郵輪前往美國(guó)，離愁與懷想，海景與湖光，都在她的筆下深情躍動(dòng)?！　∵@篇通訊包括兩個(gè)部分，上篇是赴美途中海上三日生活的紀(jì)實(shí)，海闊天空的美妙景色叫人神往；下篇主要寫湖，那是冰心眼中的“海的女兒”，被她叫做“慰冰”。慰冰湖的溫柔嫵媚也讓人流連駐足?！　∫粋€(gè)是海，一個(gè)是湖，都是冰心所愛，都寄托著她的情思。在冰心的眼里、心中，她們又有著怎樣的異同？親愛的小朋友：八月十七的下午，約克遜號(hào)郵船無數(shù)的窗眼里，飛出五色飄揚(yáng)的紙帶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋到岸上，任憑送別的人牽住的時(shí)候，我的心是如何的飛揚(yáng)而凄惻！癡絕的無數(shù)的送別者，在最遠(yuǎn)的江岸，僅僅牽著這終于斷絕的紙條兒，放這龐然大物，載著最重的離愁。飄然西去！船上生活，是如何的清新而活潑。除了三餐外，只是隨意游戲散步。海上的頭三日，我竟完全回到小孩子的境地中去了，套圈子，拋沙袋，樂此不疲，過后又絕然不玩了。后來自己回想很奇怪，無他，海喚起了我童年的回憶，海波聲中，童心和游伴都跳躍到我腦中來。我十分的恨這次舟中沒有幾個(gè)小孩子，使我童心來復(fù)的三天中，有無猜暢好的游戲！我自少住在海濱，卻沒有看見過海平如鏡。這次出了吳淞口，一天的航程，一望無際盡是粼粼的微波。涼風(fēng)習(xí)習(xí)，舟如在冰上行。到過了高麗界，海水競(jìng)似湖光。藍(lán)極綠極，凝成一片。斜陽的金光，長(zhǎng)蛇般白天邊直接到欄旁人立處。上自穹蒼，下至船前的水，自淺紅至于深翠，幻成幾十色。一層層，一片片的漾開了來?！∨笥眩尬也荒墚?，文字竟是世界上最無用的東西，寫不出這空靈的妙景！八月十八夜，正是雙星渡河之夕。晚餐后獨(dú)倚欄旁，涼風(fēng)吹衣?！　°y河一片星光，‘照到深黑的海上。遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽得樓欄下人聲笑語，忽然感到家鄉(xiāng)漸遠(yuǎn)。繁星閃爍著，海波吟嘯著。凝立悄然，只有惆悵。　　十九日黃昏，已近神戶，兩岸青山，不時(shí)的有漁舟往來。日本的小山多半是圓扁的，大家說笑，便道是“饅頭山”。這饅頭山沿途點(diǎn)綴，直到夜里，遠(yuǎn)望燈光燦然，已抵神戶。船徐徐停住，便有許多人上岸去。我因太晚，只自己又到最高層上，初次看見這般璀璨的世界，天上微月的光，和星光，岸上的燈光，無聲相映。不時(shí)的還有一串光明從山上橫飛過，想是火車周行?！壑屑湃?，今夜沒有海潮音，靜極心緒忽起：“倘若此時(shí)母親也在這里……”我極清晰的憶起北京來，小朋友，恕我，不能往下再寫了?！　”囊痪哦臧嗽露?，神戶?！　〕栂罗D(zhuǎn)過一碧無際的草坡，穿過深林，已覺得湖上風(fēng)來，湖波不是昨夜欲睡如醉的樣子了?！娜坏淖诤渡?，伸開紙，拿起筆，抬起頭來，四圍紅葉中，四面水聲里，我要開始寫信給我久違的小朋友。小朋友猜我的心情是怎樣的呢？水面閃爍著點(diǎn)點(diǎn)的銀光，對(duì)岸意大利花園里亭亭層列的松樹，都證明我已在萬里外。小朋友，到此已逾一月了，便是在日本也未曾寄過一字，說是對(duì)不起呢，我又不愿！我平時(shí)寫作，喜在人靜的時(shí)候。船上卻處處是公共的地方，艙面欄邊，人人可以來到。海景極好，心胸卻難得清平。我只能在晨間絕早，船面無人時(shí)，隨意寫幾個(gè)字，堆積至今，總不能整理，也不愿草草整理，便遲延到了今日。我是尊重小朋友的，想小朋友也能尊重原諒我！許多話不知從哪里說起，而一聲聲打擊湖岸的微波，一層層的沒上雜立的潮石。直到我蔽膝的氈邊來。似乎要求我將她介紹給我的小朋友。小朋友，我真不知如何的形容介紹她！她現(xiàn)在橫在我的眼前。湖上的月明和落日，湖上的濃陰和微雨，我都見過了，真是儀態(tài)萬千。　　……

編輯推薦

　　冰心先生在中國(guó)現(xiàn)代兒童文學(xué)史上的地位舉足輕重，無人可替代。別的不說，光她的《繁星》、《春水》以及《寄小讀者》，就不知道影響了多少的兒童和青年人！阿英說冰心的作品有三大母題：其一，母親的愛；其二，偉大的海；其三，童年的回憶。這幾乎是涵蓋了宇宙、生命、人生、人性的基本母題。因此，錢理群先生就指出：“讓孩子從生命的初始，就浸潤(rùn)于這樣的文學(xué)，這樣的人性，實(shí)在是意義重大深遠(yuǎn)，將惠澤一生?！敝芤婷?、王小慶所編著的《小學(xué)生冰心讀本》精選冰心先生經(jīng)典文學(xué)作品，讓孩子在閱讀和思考的過程中獲得對(duì)于生命的理解以及對(duì)于文字的感悟。

圖書封面

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