新課標單元分層測試語文6年級

內(nèi)容概要

　　隨著《全日制義務(wù)教育數(shù)學課程標準》的頒布和新一輪課程改革的展開，分層教學、分層評價的理念逐漸深入人心?！缎抡n標單元分層測試》系列就是一套體現(xiàn)這一教學、評價理念，配合新課標小學教材編寫的單元測試題集。每學年一冊，每冊供上下兩學期使用，每學期配各單元測試卷及期末測試卷。　　素質(zhì)教育面對的是全體學生，不同的學生存在著學習能力的差異，同一個學生在不同的學習階段也會出現(xiàn)學習能力的差異，分層教學、分層評價就是承認了這種學習差異，并在此前提下因材施教，使每個學生在個人原有基礎(chǔ)上發(fā)揮出最大潛力，達到最好的學習效果。為了體現(xiàn)這一新理念，我們將所有的測試卷分為三個層次：A卷為基礎(chǔ)題，B卷為提高題，以及附在B卷后面的星級挑戰(zhàn)題。每個學生可以根據(jù)自身情況，選擇相應(yīng)的測試難度。學習能力較強的學生，可多做B卷和星級挑戰(zhàn)題，不斷地追求挑戰(zhàn)自我、提升能力的樂趣；如果時間充裕，也可以同時將A卷的測試題作為一般性的練兵，收到“拳不離手，曲不離口”的訓練效果。學習上有時候會遇到困難的學生，則可以先完成A卷，這一層次的測試題足以讓學生夯實基礎(chǔ)，幫助學生樹立信心，隨時準備向高一級難度挺進。

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章節(jié)摘錄

　　在雨花臺北烈士殉難處，高大的赭色花崗巖石群雕像，矗立在萬花叢中，背倚青山，頭頂藍天，彩霞映照著它，烈士巍然高大的形象令人肅然起敬。　　雕像正中，是一位飽經(jīng)風霜的老工人，他一手緊攥拳頭，一手愛撫地摟著緊偎在他身邊的小報童。他似乎要用這雙高舉過罷工旗幟的手，去砸爛法西斯暴徒，保護革命后代。兩個小報童的一雙曾向群眾散發(fā)過很多進步報紙的手。被粗大的麻繩捆著，男孩子不屈地咬著嘴唇，女孩子似乎想掙脫身上的繩索，他們那兩雙跑遍大街小巷的小腳，和老工人戴著鐐銬的大腳，一起堅定地站在刑場上?！　∷麄兩砗蟮牡V工鎮(zhèn)靜地昂著頭，一雙在昏暗坑道里度過了幾十個春秋的眼睛，早已看清了敵人外強中干的本質(zhì)。他身邊的知識分子義憤填膺，眼中的怒火透過散亂地蓋在額上的一綹長發(fā)噴射出來。　　知識分子身后，一個戰(zhàn)士以軍人威武的雄姿站立著，雖然衣帽已被皮鞭撕成布條。但他還像在部隊一樣，整齊地穿戴它們?？粗@位戰(zhàn)士，叫人立刻想到蔣介石發(fā)動血腥的皖南事變中犧牲的新四軍戰(zhàn)士。他身邊的農(nóng)民把心中的憤怒全部匯集在被手銬卡緊的一雙拳頭上，叫人相信這鐵錘般的大拳，定能將敵人砸得粉身碎骨?！　±瞎と说挠覀?cè)，站著兩個嫻靜的女子。年齡大點的神態(tài)平靜，此刻她不屈地站在被自己嘲弄過的敵人面前。那小點的，學生打扮，她也許是在要求和平、反對內(nèi)戰(zhàn)的請愿中被捕的。她那充滿稚氣的神態(tài)，更加激起了人們對國民黨反動派的憎恨。她身體微微傾斜，似乎想用自己的胸膛去擋住射向同志的罪惡的子彈?！　嵫颈滩荩一晟显铺?。今天，當我們懷著敬仰的心情瞻仰烈士的群像時，它告訴人們過去的斗爭歷史，提醒人們不要忘記那血與火的歲月。

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